但凡是头脑清醒的人都会承认，让孩子拥有自尊心，是教育的目的，是培养自治能力的必备因素，是让孩子变得负责、积极、知荣辱的必要条件，是提高孩子自我认识的重要要求。
每一个人，从他刚出生的那一刻起，就注定了他在智力、性格等方面会和别人有所不同。当他知道自己的独一无二后，他便会产生自尊。
从那以后，生活中的一切事情都变得与他相关。他会自己去体验、然后做出相应判断。他可能会获得成功，也可能会遭受失败。但是，不管父母和老师多爱护他、喜欢他，都不能代替他去经历。
自尊是什么，自尊是对自我的认同和肯定。自尊的人会为拥有灵巧的双手感到高兴，会为自己能正常表达感到欣喜，会为强大的弹跳能力感到自豪……正是对自己的肯定，让人永不满足，积极求索。
自尊是对自身的评价和体验，是一个人具有积极意义的品质，它与个人的自我价值有关。是维护自己的荣誉和地位的一种自我认知倾向。自尊心、自信心、进取心也是密切相连的，是一种积极的个性品质，能够成为孩子前进动力的一种最敏锐的情感。
一个懂得自尊的孩子，会在生活中处处考虑到自己的言行是否合适，自己的行为是否优雅，做事情就容易考虑到社会规范，会做高尚的、有品味的、成功的、受人欢迎的人。自尊的孩子做事从自信心、成就感、荣誉感等方向出发，最后达到受人尊敬和自我满足的目的。
当然，有自尊的人也会犯错，但自尊心会提醒他，犯错只是偶然，自己不可能一直做不对的事。同时，他也为自己有勇气改正感到高兴。我们所实行的教育，不就是想达到这个目的吗？
可是，我们在进行教育时，却常常打击孩子的自尊心。当孩子高兴地说“我一定能超过某某”时，父母或老师的回答往往是“就凭你？别做梦了”；当孩子自信地说“我以后不会再做这样的蠢事了”，父母则会说：“你能做到才怪呢”；当孩子的考试成绩接连几次都很差时，父母或老师就会说“你这么笨，怎么不去死啊”。
如果这样就能把孩子教育成材，那我们就真要为这些父母和老师鼓掌了。可结果并不是这样。如果这么简单就能完成教育工作，那人类的智商和道德应该和昆虫在同一条水平线上。事实上，那些打击了孩子自尊心的教育措施，根本达不到想要的教育效果。
孩子都是有尊严的，他们不想被父母破坏。教育就是教给孩子独立自尊之道，并开拓躬行实践之法。
每个孩子都会犯各种各样的错误，教育孩子的基本原则，就是在维护孩子的自尊心和人格的前提下，以关切的心情和冷静的态度，适时适地运用适当的方法给孩子指出“过失”的危害性及改正的办法，并允许其有一个过程，使孩子认识到父母是值得信赖的人。
当孩子的自尊心受损后，他会感觉到很痛苦，有的会在心里反抗这样的教育方式，有的会看不起自己，根本就没有多余的精力完成目标。
孩子会变得很自卑，无法抬起头来做人，即使是周围熟悉的人，也让他感觉很陌生。想要靠伤害孩子的自尊心来进行教育，就像让孩子把头埋在水里学游泳一样可笑。
我们通过回忆自己的童年生活就可以发现，那些最让你难忘的事情，一种是让你得到关爱的事情，一种是让你的自尊心受到打击的事情。对于这两类事情，你会连细节都记得非常清楚。可见，这种错误的教育方法影响是多么深远。
孩子的自尊与生活中的快乐和成功密切相关，父母的关爱和科学的教育方式有利于培养孩子的自尊。孩子的自尊心也会受周围环境的影响。
日常生活中，孩子的自尊心容易出现的误区有两种，一是孩子对自己估计不足而产生自卑的消极情绪；二是孩子对自己估计过高而导致自尊过剩，盲目自大。
父母要留意孩子的情感变化，及时纠正孩子不恰当的自尊，帮助孩子树立良好、健康的自尊心。父母既要教育孩子自尊，又要教给孩子学会尊重别人，把二者统一于做人做事中去。
我认为，父母和老师要努力维护孩子的自尊，在孩子说出自己的想法后，大家应该给予鼓励而不是打击，要多说以下这些话：
“你胜过某某，这也不是不可能。但是，你永远要记住，你的使命不是胜过别人，而是成为独一无二的你自己。”
“不论多聪明的人，都会做上一两件愚蠢的事，所以你不用太自责。我看得出来，你认识到了错误所在，相信你不会再犯类似的错误了。”
“孩子，你一点都不笨，只是你还需要多花一些时间和精力。”
……
