在维基百科上关于《卡尔·威特的教育》有这样一段话：“这本书在德国受到了批评并很快被人们遗忘。但是在中国，该书却成为21世纪的畅销书。千百万的中国人希望通过这本书，把他们的孩子改造为天才、神童。”
这本成书于近200年前的册子，为什么能在中国连续多年位居家庭教育类图书的畅销榜，并被广大家长奉为经典？
2000年4月7日，18岁的成都女孩刘亦婷被哈佛大学录取。此消息经过媒介，迅速传遍全国，引起轰动。在向全国父母传授刘亦婷成功的秘诀时，刘妈妈盛赞那本作为她指南针的《早期教育与天才》一书。
“我至今不知道是哪位好心人把《早期教育与天才》译成了中文。刘亦婷被几所世界名校所看重的优秀素质，也是用书中的方法打下的基础。”
而《早期教育与天才》一书中，作者木村久一浓墨重彩地推介了卡尔·威特的教育法。
“我发现在各种教育方法中，卡尔·威特父亲的教育最具创造意义，堪为典范，其他人的教育方法或多或少都受到威特父亲的教育法则的影响……”
刘亦婷的“成功”引爆了父母望子成龙、培养天才的极大热情。嗅觉敏锐的《卡尔·威特的全能教育法》一书应运而生。
约翰·海因里希·弗里德里希·卡尔·威特（Johann Heinrich Friedrich Karl Witte），也就是我们这本书的主角——小卡尔·威特，1800年7月出生于洛豪，逝于1883年3月6日，是德国的法学家和但丁研究方面的学者。他的父亲也叫卡尔·威特，正是因为老威特在教育方面的远见卓识和富有成效的教育方法，小卡尔·威特在9岁时就掌握了5种语言，12岁时在德国吉森大学获得博士学位。先后受聘在柏林大学、布赖斯芬大学、哈雷大学等，并取得了卓越的学术成就。卡尔·威特依然被铭记，除了其在但丁研究方面所取得的学术成就外，老威特所著的这本书，也是被人们所津津乐道的原因。
我们总是想给孩子最好、最营养的食物、最漂亮的衣服、最温柔的呵护、最完善的教育。当我们要选择为家庭教育的指南时，是否也应该更“挑剔”一些呢？
本书以H。Addington Bruce编译，纽约Thomas Y。Crowell出版公司发行的英文版《卡尔·威特的教育》（The Education of Karl Witte， or The Training of the Child）为蓝本。由于当时老威特的教育主张在19世纪初的德国并未完全得到认同，原文中存在大量辩护色彩的段落和多余、晦涩难懂的内容，因此我们在尽可能忠实原著的前提下，对原文进行了一些形式上的调整，便于读者更容易“抓取”出老威特所要表达的主要原理。
《卡尔·威特的教育》一书能够在200多年以后仍然得到人们的喜爱和欢迎，肯定有值得学习之处。
例如，老威特非常重视对孩子的早期教育，用他自己的话说就是：“对子女的教育必须随着婴儿智力曙光的出现开始。”
在具体的方法层面上，老卡尔·威特也把激发孩子对学习的兴趣、唤起孩子对事物的热爱和好奇心作为出发点，并调动儿童的多种感官，比如听觉、视觉、触觉、嗅觉等，充分地让儿童体验世界。
无论是院子里的花草树木，还是卧室里的家具用品，无论是美好的自然景色，还是斑斓的城市生活，生活中一切事物皆能作为威特的教具，并让孩子尽早地接触到真实世界的每一面，从而使小卡尔直接或间接地学习了大量的百科知识。
智力的发展、知识的积累并不是卡尔·威特的教育唯一的目的。他在文中多次指出，并不希望孩子成为一个学识丰富、身体羸弱、面色苍白的书呆子，只是希望孩子能身心健康、品德高尚。因此，他在选择外语教育的材料时，也精心挑选，尽可能剔除不利于孩子道德发展的部分。
但我们也不能说卡尔·威特的教育就是万能的教育、完美的教育。毕竟200多年来，我们对人类自身、对人的发展规律和对世界的认识都往前迈进了一大步，个多世纪以前的威特牧师根本无法想象到今日已天翻地覆的世界。生理学、心理学和教育学，以及教育技术的发展，已经极大地改变了我们的教育理念和教育方法。以今天的眼光来审视威特的教育实验，不得不说我们还需要辩证地看、有选择性地采用。
比如，老威特几乎把卡尔与其他同龄孩子隔绝开来，一开始老威特为儿子挑选了两个女孩做玩伴，但不久以后就不让他们在一起玩了。因为这两个孩子的影响，使得卡尔学会了撒谎，变得蛮横。老威特认为只要大人以孩子的身份与他们相处，跟他们说说笑笑，同样能让孩子活泼伶俐地成长。而现代心理学表明，同伴不仅可以作为一种社会榜样影响儿童的行为发展，也能帮助儿童去自我学习。儿童只有在与同伴互动的过程中才能认识到别人的观点、需要与自己不同，从而学会了解和理解别人，约束自己，学会与同伴相处。同伴也能给予儿童稳定感和归属感，这是与成人的交往所不能替代的。
由于时间仓促，编译者水平有限，本书的编译工作难免存在种种不足，恳请广大读者批评指正。
