西点训条：准时、守纪、严格、正直、刚毅。西点的历史自身就是一本十分优秀的爱国主义教材，在校园中竖立的巴顿将军等优秀人物的雕像则是为学员树立荣誉感的榜样。西点的校训“责任、荣誉、国家”更将这一点充分体现。西点对学员品德的要求是，自己决不撒谎、欺骗或盗窃，也决不容忍有此类行为的人。学员要是能做到这样，那么对其忠诚度就不会有任何怀疑。
初来乍到的西点新学员没有一个不在这里强烈地感受到西点的荣誉和它对国家所承担的责任，无不感受到自己身处在一种追求荣誉、竭尽职责和为国献身的气氛中。西点新学员进入西点，第一件事就是得遵守塞耶创建的“荣誉制度”，这是培养学员忠诚、正直的主要方法，其本质就是强调“自我约束咱我完善”。对违反学校规定的一切行为，西点毫不留情，轻则记过、罚步操，重则关禁闭、开除。西点军校的无监视考试制度就是西点道德标准的典范。
在美国4000多所高等院校排行榜上，西点军校凭借其斐然的教学业绩、独特的专业精神和良好的毕业任职前景等因素跃居榜首，美国海军、空军军官学校也位居排行榜前列。这种结果一出，一石激起千层浪，再次引发了人们对美军现代军事教育的研究兴趣。
在一百多年的历史长河中，西点军校不光培育出了格兰特、罗伯特·李、艾森豪威尔、麦克阿瑟、巴顿、布莱德雷、施瓦茨科普夫等许许多多世人耳熟能详的世界名将，仅二战以来，该校还为美国金融界造就了1000多名董事长、5000多名高级管理者。一所普通军校，为什么能够培养出如此众多影响世界的精英人物？撇开美国超级大国这架“巨型航母”无所不在的全球利益不说，单从军事教育入手，其背后深藏着的诸多前沿理念十分值得我们思索借鉴。
“对于一支军队来说，最可怕的就是对未来不清楚”
强烈的未来意识
麦克阿瑟在任职西点军校校长时就做出强调，“我关注的不是第一次世界大战的军事教条，而是根据未来需要，培养机械化战争人才”。历史的天平总是倾向于有准备的一方，正是因为麦克阿瑟的独具慧眼，美军才能够在二战爆发前就基本完成了骡马化向机械化的转型，并为指导机械化战争储备了大量优秀人才，造就了二战中美军名将辈出。近几年来，美军之所以能够在波斯湾、巴尔干和中亚地区，以较小的代价和绝对优势打赢四场局部战争，也是因为其瞄准未来，立足下一场战争进行教育训练的结果。
美军前国防大学校长奇尔科特将军曾这样说过：“未来就是方向，未来就是希望，对于一个民族、一个国家、一支军队来说，最可怕的就是对未来不清楚”。奇尔科特曾经作过鲍威尔的助手，他的观点是，发展21世纪的军事教育要靠一批具有强烈未来意识的人。现今，针对国家安全威胁的多样化，美军正以极快的速度转变军事教育训练理念，把包括反恐和游击战在内的非常规战争提升至与常规战争一样重要的地位。他们觉得，军官要具备分析洞察能力、历史洞察能力、作战洞察能力、组织洞察能力等多种“洞察素质”，而最重要的要算是预见未来的洞察力，这种素质的获得无法单靠知识灌输，教育者要尽力激发受教育者的前瞻思维，从而将其思维品质提升到一个新的高度。
造就“一支允许下级对上级品头论足的军队、一支经得起批评的军队”
自我否定的科学精神
西点军校教学中非常推崇培养学员三种精神：在错误中学习和敢于犯错误的精神；敢于批判的精神；敢于“否定”或“革命”的精神。正是有这样容错和批判的精神，才能够让美军的军事科技、军事教育在各个历史时期的复杂竞争中，都保持着领先的地位。美军教学方法注重以人为本，非常尊重学员的个性化发展，强调学员既是受训者，同样也是重要的教学资源。美军教学一般采用讨论式、开放式、师生互动式的方法，强调调动学员学习的主动性，鼓励学员的自主创新精神。美国国防大学教学中集体授课、小组讨论、个人自学与体育活动分别占总课时的20%、45%、30%和5%，学员自主活动时间甚至占到了80%。日常教育中，美军非常重视培养学员自我批判，大胆置疑、不断反思的素质。每一场战争后，美军就会设置许多战争反思的研讨内容，好比越南战争“为什么没能觉察并对失败作出反应”、反恐战争“为什么美军赢得了战争的胜利却深陷战争的泥潭”等思考题。美军认为他们是世界上唯一一支允许下级对上级品头论足的军队，并且自诩“是一支经得起批评的军队”。
严谨具体的法律规范
法律政策是一种根本性的保障，它决定着军事教育深层机制和发展方向。美军在实施一项重大改革或采取一项重大举措之前，一般都会先立法。从1957年到1999年，美国国会审议通过了《戈德华特——尼科尔斯国防部改组法》等百余部教育法案，形成了涵盖联合作战指挥人才选拔、培训、管理、晋升、使用等方面，涉及领域全面、内容十分精确、完整的法规体系，保证了美军在军事教育方面的领先优势。在《美国法典》的《教育法卷》、《国防法卷》和《军事法卷》中，对军事教育有很多的具体规定，像是军校的资金拨款、招生人数、学员的入学条件、待遇和毕业分配等等都十分的精确化。参、众两院中还专门设有军事院校监督委员会。除此之外，美军一贯重视通过法规对训练活动进行规范。每当一代新的条令条例颁发，从将军到士兵都必须要了然于胸。美军《网络中心战》报告的序言中，赫然写着：“每位军官都有责任和义务将这种理论宣传到每一位部属”。这些政策，保证了美军的军事教育能够跟上时代发展，适应战争需要。
“军事教育是军事变革的关键，但绝不仅是军队自己的事”
军地融合的教育资源
西点认为“军事教育是军事变革的关键，但绝不仅是军队自己的事”，只有充分利用社会教育资源，实行开放办学，军民融合式发展才可以为持续提升军队创新能力和作战能力找到活水源头。
西点非常重视构建多渠道的教官队伍，讲求从部队、机关和海外基地任职、有丰富阅历的军官中挑选军事教官；从地方高等院校、研究机构或智库聘用一定数量，有造诣的专家、教授担任文职教官。西点的观点是，院校教育只有实行开放办学，才可能随时吸收世界上最先进的科学文化成果，培养出打赢未来战争需要的人才。美军在利用社会资源培训军事人才的办学模式上，强调凡是地方院校能培养的，军队通常不再设置重复的培训内容。他们在400多所地方大学设置了533个后备军官训练团，占生长军官的45%，形成了“地方大学科技教育+军事训练”的军官培养模式。美军依托地方培养的高技术人才占30%以上。在对外合作上，美军的理念也很开放，不定期都会邀请外国教官来校讲课，直接学习和借鉴外国军事理论和相关知识，而西点军校每年也都会招收部分外国学员，强化了与外军的直接学术研讨，同时，通过海外联合军事行动，派遣军官学员到外国军校深造，出国访问和考察，加强与外国军官的交流合作。
