开学后，有一次语文课，分管教学的副校长听了我一堂课之后，就把我批得体无完肤，一文不值。没有什么，坚持自己的风格肯定要付出代价的。尤其要命的是，当然，我没有觉得是要命的，他第二天，就以学校教务处和校长办公室的名义，将我的行为全校通报，白榜，白白的榜。紧接着，全校的大会小会提出批评，就差点没批判了，作为教学事故来处理我。我呢？依然故我，坚持自己的风格。有一点，可以肯定的是，我在一所将近5000人的校园，一下子出了大名，可不是什么美名，而是臭名，我非但没有觉得是臭名昭著，反而若无其事。
一个教师，仅仅有激情是远远不够的，还要会反思，要有一定的眼光和谋略。每个人的成长都不是一帆风顺的，或多或少，或这或那会遇到挫折，必然要走一定的弯路，那是我们成长过程中必不可少的一个历程，教师的成长也离不开这个规律。只要我们拥有一颗平和再加上上进的心，不断地反思总结，我们就会成长起来。
我是一个性格比较特异的人，但是我遭遇到挫折的第一反应就是，我要做到冷静，一定不能冲动，在这种思想的引领之下，我开始寻找方法，找到解决问题的捷径。
开学时，学校要求我担任班主任，我却不怎么愿意，我对领导的推辞语是，我不怎么适应，怕自己的能力有限。但是，实际的情形却不是这样的，只有我的内心清楚，主要有两个原因：第一，上半年，我带的班成绩一直遥遥领先，领先到什么样的程度，每次考试总有一个第一，非我莫属。可是，学校却没有让我接着上高二，而是以我是新手的理由，让我继续留在高一。这一点，我很明白其中的原因，有的人不也是只带一年就直接上了吗？还有的人，就是成绩倒数第一也照上不误，其实学校就像一个衙门，有很多你想说也说不明想搞清楚也弄不清楚的原因，所以，你还是要坦然一点，不要想不开，要不然，受到伤害的最终还是你自己。虽然，我能够这样去考虑，但是，并不代表我就没有一丝的情绪。其中最主要的原因还不是这些，主要是我想进一步提升自己，我想考博，不想分散自己太多的精力，这是根本原因，也是深层次的原因。高中教师要准备考什么博士，其中的原因只有我自己知道，但是我还是一直在保守这个秘密，不能让别人有丝毫的察觉。在这样的心理使然下，我就提出了不担任班主任工作的要求，学校事先也没有打招呼，就是在开会上决定的。本人呢？坦率而言，也没有多少经验，当场就提出不担任班主任的要求，你想想看，领导会受得了吗？这就是我没有斗争策略的原因。领导肯定觉得自己的权威受到了挑战，生气到什么样的程度，大家就可以去想象一下。那时候，不是这个领导找我谈话，就是那个领导找我做工作，最终的结果呢？他们以胜利告终，我妥协下来，勉强答应了。你呢？不要那么天真，并不是觉得领导是那么的重视人才，当然，我也称不上什么人才，可是呢？绝对还过得去，因为毕竟我还有1个硕士学位，2个学士学位，3个本科，这就是我的全部家当，我将它们称之为123.他们要的是自己的权威，我这样的一个小毛孩，他们都摆不平，今后怎么办！所以，我还是出任了班主任，当时，有领导放风，就是不同意，也要上任，在3个月的文理分科的时候，再说。走是走马上任了，可是我必须申明的是，我是一个性情中人，我教导学生，引导为主，再加上自己没有担任过高中的班主任，初步就开始遇到了挫折。比如，当时高一是18个班级，就管理而言，我最宽松，最民主，有自己独特的风格。更为致命的是学生要适应我的模式，确实还需要一段时间。而学校第一个学期在期中考试之后就要分科，再加上我们班上有几位“种子”选手到另外一所重点高中就读，试想一下，对我们班上考试的成绩肯定是有影响的，期中成绩出来，我们的不怎么好也不怎么坏，排在18个班的中间。还有领导总是觉得我没怎么做事，因为我从来就不喜欢做形式上的表面工作，他们开始对我产生了一定成见。我呢？倒好，也无所谓。工作依旧是我的爱好，并且慢慢积累经验，我也逐渐地成长起来，我也开始打算好好地大干一场，尤其是我与学生特别和谐，我与科任教师搭配默契，就这样学校开始分科，分文理科。
11月27日，我正在班上上早自习，年级主任找到我，说今天早上马上要抓阄了，由于考虑到你的情况，加上你上次也不愿意担任班主任，所以这次就没有安排你了。领导是多么的关爱下属，简直可以称得上体贴入微，你听了会有什么样的感觉，18个班主任，就砍掉你，换下来一个，心里是不是冰凉冰凉的，但是我也没有说什么，不担任就不担任吧！腾出自己的双手来做事，就这样，我离开了班主任的岗位，我是不情愿的，因为，通过工作，我证明了自己，我是打算好好地大干一场，但是，还是得离开。哪怕，你是那么的热爱。
随后，我就担任一个文科班和一个理科班的语文教师，经历这次变故，我充分利用自己的优势，在教学上花大力气，让学生以最短的时间适应我的教学模式，激发他们的学习热情，培养学习兴趣，通过多方面的了解学生的学习情况，针对不同的班级的整体特征，采取不同的教学方式。学生学习效果出奇得好，当别的班级的学生还在适应新的班级的时候，我的学生已经开始起跑了。期末考试的成绩一出来，结果让我大跌眼镜，我几乎完全没有预料到的结果，我根本就没有预测到，虽然我有信心，他们会取得比较理想的成绩，但是不至于有这么理想吧！我所任教的两个班级，都是第一，一个是文科的第一，一个是理科的第一。你要注意的是在分科半个月之后可是进行了一次考试摸底，我所任教的文科，当时可是倒数第一。这次，考试的结果让我信心大增，我是不怎么在乎学生成绩的人，我也从来就不像别人一样以分数论英雄，可现实的情况却是，你要想在学校站住脚，那还非得依靠分数来说话。现实告诉我们的是，对于我们这种类型的这样教学风格的人，取得了好的成绩，你在教学上就会有更大的更自由的空间，你会更加如鱼得水，游刃有余。
后来，我意识到，成绩是一个永远也无法回避的话题，你要想有自由的空间，你要想实现你的教学风格，你要做自己的事，首先还是打好学生成绩这张牌。
我依然坚持我的风格。第二个学期，春节过后，由于文科班的一名班主任身体的缘故，他打算退下来，并且，他对我相当的信任，要求我接任他的担子，无论如何都要接任，我呢？没有明确地答复。大约过了几天吧！领导找我，其实，我知道他找我的目的，他开口的第一句话，就是，他要找我觉得自己都有点不好意思，希望我还是把班主任接下来。历史竟然如此相似，三个月前，18个班主任换掉我1个，三个月后的今天，18个班主任又要出任1个，还是我。就这样，我就出任了，人的成长是有个过程的，我好好地反思了一下，尤其是这三个月来，我好好地写了三个月的文章，收获可是巨大的。我无悔，经历这样的事情之后，我发现自己的确成熟了不少。
开学后，有一次语文课，分管教学的副校长听了我一堂课之后，就把我批得体无完肤，一文不值。没有什么，坚持自己的风格肯定要付出代价的。尤其要命的是，当然，我没有觉得是要命的，他第二天，就以学校教务处和校长办公室的名义，将我的行为全校通报，白榜，白白的榜。紧接着，全校的大会、小会提出批评，就差点没批判了。作为教学事故来处理我，我呢？依然故我，坚持自己的风格。有一点可以肯定的是，我在一所将近5000人的校园，一下子出了大名，可不是什么美名，而是臭名，我非但没有觉得是臭名昭著，反而若无其事。这肯定是要心理承受能力吧！为了我的成长，领导可以称得上是多么的用心良苦。
事后，我也在反思，尤其要注意的是，不要因为有这样挨批评的原因，有这样或者是那样的风险，你就不敢尝试。其实，我对那些波澜，是那么的处变不惊，我想到的第一个是，我要冷静。我的教改，我的模式更多的是获得了我学生的认可，我在学生中获得了尊重，可是为什么在领导的心目中有那么大的差距呢？我一直在深入地思考这个问题，其实，你越是不敢尝试，就越是举步不前。所以，是我的那颗敢于尝试的心让我遭遇到挫折，同样也让我从挫折中走出来。直到今天，我的教学风格、教学模式从当初别人的不认可，甚至是反对，到现在的认可，心悦诚服地认可，其中有太多的东西要我们去面对，有太多的路，要我们去走，有太多的困难要我们去跨越。在挫折中成长，要注意，用一颗上进、冷静、平和的心来对待这一切吧！
经历教学上的一系列挫折之后，你在教学上、管理上、在教学智慧上，会越来越成熟、越来越到位、越来越得心应手、游刃有余。
