外部世界就是一张巨大的“字母表”，它的价值至关重要。许多人都会有这样一个认识和感受，即文化不仅是一个信息积累的问题，它也表明个性的发展。
文化教育实际上是一种感官训练和语言训练。从感官训练的角度来看，人们是通过感觉器官探寻世界，因而感觉器官是获取知识的通道。为了锻炼儿童的感觉器官，父母应准备各种小物件，为儿童了解世界提供渠道，并让孩子的感官与事物联系起来。这些小物件不需很特别，只要找准所需要告诉孩子的是什么，家里的东西就完全可以应付。例如为孩子展示塑料的与镀了金属层的时钟，可以让孩子明白质感的概念，同时也让孩子了解到物体的美感与形式感的统一。
在现在的学校，老师们经常上一种被称为“物体课”的课程。儿童必须列举出某一特定物体的一些特性，例如，它的颜色、形态、纹理等等。这个世界上物体的种类无穷无尽，但每一物体的特性却是有限的。就像字母有限，而字母所组成的单词是无限的一样。
如果我们向儿童提供物体，每个物体又有许多自己的特性，这就好像给了他们一个字母表，一个打开知识大门的钥匙。因为他们不仅掌握了各种事物的特性，也掌握了事物的发展变化方式，为他们了解周围环境和世界打下了基础。
教授一个感觉受过锻炼的儿童与教授一个感觉上没有受过锻炼的儿童是完全不同的。一个物体、一种想法等等都会引起儿童的巨大兴趣，因为他们对这些事物的微小区别非常敏感，诸如叶子的形态、花的颜色、昆虫的样子等等。
儿童的发展取决于他们所接触的事物以及他们对事物的兴趣。一个有准备的头脑比一个好老师更为重要。向儿童提供的每个物件都有它自身的特性。这会对儿童大脑的条理性有很大的帮助。
