近代思想家梁启超说过：少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强……孩子是未来的希望、孩子是祖国的明天。
面对现今越来越严峻的就业压力，想要孩子以后有更好的发展，父母理应放手，给孩子一些自由，让他们自己去创造、去自我肯定，让孩子尽量发挥自我创造的能力，去自我实践、自我创造。
荷兰的马都拉丹文化古城内，设有一座独具特色的儿童城。这是一座自由的国度。在这里，孩子拥有自己的世界，并且也拥有自己的事业。
在这个国度里建设有按照一定比例修建的荷兰古今名胜建筑以及错落有致的街道。只要在指定的地点分别投进规定的硬币，小城里设置的一千多个七厘米高的小假人会即刻在各大街小巷上活动。该儿童城每年从本市小学生中挑选出最优秀的学生来担任“市长”，另选30名学生担任“议员”负责接待游客，而儿童城所有的收入，均捐赠给世界各地的福利院和伤残疗养院。
在美国的阿拉斯加州凯奇坎市，设有一家儿童侦探所。这家侦探所的所有成员均是10岁左右的孩子，他们的主要业务是为客户寻找各种失物，比如丢失的小宠物、钱包等，并且还是案子破获后才收费。
作风一贯严谨的德国人，在邦伯尔克设有一个儿童邮局。这里的工作人员都是儿童，他们穿着邮局制服，戴着工作帽，热情地为顾客服务，在当地享有一定的盛名。
这些事实证明，只要给孩子一定的自由、一定的空间、一定的条件，孩子的创造力将无可限量。
创造是孩子自主性的最高层次表现，孩子的创造性是时刻让人惊喜与充满期待的。人们一直都相信这样一个事实：凡是有所成就的人，不管是商人、文人还是艺人，他们之所以成功，都是创造力得以发挥到极致的成果。
特别在信息技术高速发展的今天，创新已经是时代的需要，现在的社会需要的是创新型的人才。所以，给孩子一些自由，让他们去自我创造，去自我肯定。只要给孩子合适的条件，就能巧妙激发孩子的创造力。
心理学家罗吉斯曾说过：如果把孩子的创造力比作一颗种子，那么激发孩子创造力的条件就是孕育种子发芽成长的土地。在罗吉斯的研究里，激发孩子的创造力有两个重要的条件，一个是提供孩子心理的安全感，二是保持孩子心理上的自由。
为此，罗吉斯提供了培养孩子创造力的三个原则：
1.心无芥蒂地支持孩子处理事物的意见
比如，孩子唱歌时，故意左声左调，还篡改了歌词，这可能是孩子创造行为的一次尝试。如果父母粗鲁地打断孩子，并且告诉他这是错的，孩子的创造行为会即刻停止。当孩子有了发现或自己的看法时，若父母给予抹杀或压制，孩子的创造行为即可能会中断，这对孩子的成长是极为不利的。
有一位妈妈，发现宝宝在用奶瓶吃牛奶的时候，总是喜欢用手指把奶嘴按下去半截后再喝。妈妈觉得这很不卫生，屡次阻止宝宝这么做，可是宝宝每一次都“固执己见”。于是，妈妈也尝试着用手指把奶嘴按下去一半来喝奶，她猛然发现，把奶嘴按下去一半再喝，可有效减少奶瓶里的压强，这样一嘴吸上来的牛奶要比没按下去时吸上来的多得多。怪不得宝宝会经常这么做，原来宝宝还是个小发明家。此后，她不再阻止宝宝按奶嘴，而是改为注意清洁宝宝的手指了。
2.尽量不给孩子做主观性或客观性的评价
当孩子尝试自己设计房间时，把硕大的老鹰画纸贴在床头，然后把书本放在纸箱上，而把花盆从阳台搬到了书桌上，当父母看到孩子这样布置房子，很可能会认为，那老鹰会让孩子从噩梦中惊醒；寻找书籍时会让孩子弯下腰找半天；做作业时，刚淋了水的花盆会打湿孩子的作业本。
很显然，孩子的设计让父母皱起了眉头。可是如果父母了解到孩子是在用心创造时，就能保持不做评价或者不表示批评的良好氛围，而增强孩子的创造活动。
当然，父母大可以表示对孩子的创造或设计，表达喜欢或者不喜欢的态度。因为父母只是表示自己的喜好，只是表达自己的想法，并没有否定孩子的创意，这不会打击孩子的创造性。
3.努力成为孩子的贴心“小棉袄”
父母如果只是单方面地接受孩子的创造显然是不够的，父母必须了解孩子，与孩子产生共鸣，与孩子共同感受某些观点，进入孩子的内在世界。心灵上的自由，是激发孩子创造力的重要条件。心灵上的自由，能让孩子有自由思考和表达情感的机会，更能引发孩子的创造力。
5岁的玲玲很喜欢画画，尤其喜欢画玫瑰，玲玲曾说，玫瑰是世界上最漂亮的花儿。在玲玲的画画本里，有各种各样五颜六色的玫瑰。
有一天，妈妈发现在玲玲的画画本上，发现了5朵黑色的玫瑰，并且，每一枝玫瑰上都用黑色的颜料浓重地画出了尖尖的小刺。妈妈知道最近玲玲正在积极准备参加幼儿园里的小天使舞蹈队，队里有5名小队员，妈妈猜想，玲玲可能是和队里的小朋友相处不愉快。
果不其然，当妈妈到幼儿园了解情况时，5位小队员因为玲玲刚进舞蹈队而对玲玲很不友好。回到家里，妈妈就向玲玲表达了对她加入舞蹈队的巨大信心，并为玲玲而感到骄傲。然后，妈妈还对玲玲说起了雅典著名的演说学家狄摩西尼的故事。
在雅典有位名叫狄摩西尼的演说家，可这位雄辩家小时候却是个严重的口吃患者。他年幼多病，两肩不平，个子瘦矮，年幼时他叔叔为了霸占他的家产而将他告上法庭，狄摩西尼因无法答辩而败诉，并因为口吃加上外貌丑陋，处处受到他人的嘲笑和欺侮，一直过着悲哀绝望的生活。
但狄摩西尼并没有被苦难和困难吓倒，他立志矫正口吃，每天在家里对着镜子练习讲话，把石子含在口里练习说话。很长一段时间过后，狄摩西尼纠正了口吃还成为了一位了不起的雄辩家。凭着他的三寸不烂之舌，游说各国，避免祖国被侵犯，并唤起本国人民觉醒，痛击强敌。
当时企图吞并希腊各个地州的马其顿王曾叹息道：希腊诸邦虽有强大的海陆军，实不足一顾，所惧者，唯狄摩西尼三寸之舌耳。
听了妈妈说的故事，玲玲一改往日的萎靡不振，变得阳光而积极。
给孩子创造一些自由、一些条件，在孩子做事情的过程中，父母不断与孩子进行良好的交流，鼓励孩子，高度评价他的成果，并适时提出新任务，让孩子前进的步伐永不停歇。
