1、4岁宝宝良好习惯培养
在这个阶段宝宝的“知识”都是一些很感性的经验，谈想象力和创造力有点勉为其难。所以在这个时间段内，爸爸妈妈可以把思维能力的重点放在宝宝的独立思考习惯和问题提出习惯的培养上。
独立思考习惯
独立思考能力指的是一个人在没有他人的帮助或指导下，完全依赖于自己思考问题的能力。看这个解释就很清楚了，和观察力一样，在幼儿期培养宝宝的独立思考能力效果肯定不明显，但是培养他独立思考习惯却是必要的。只有良好的习惯，才能保证将来宝宝独立思考能力的良好发展。比如，家长可以让宝宝自己选择穿什么衣服，或用什么工具吃饭，或自己需要买什么物品等。
提出问题习惯
问题提出是基于观察和独立思考基础上的。细致的观察可以帮助宝宝获得大量的经验，促进宝宝进一步的思考。而思考的结果就是发现问题、提出问题。正是宝宝的好奇心，不断向世界发出挑战。
这个时期的宝宝会提出无数的“这是什么”和“为什么”，颇是烦人。但是不要忘了，科学家也是在无数个“这是什么”和“为什么”中一步一步接近真相的。从这个意义上说，科学家也不过是个大孩子，所以培养孩子提出问题的习惯一定要延续下去。
贴心小提示
面对大千世界，直接让4岁的宝宝独立思考显然是不现实的。所以您可以提供2～4种方法或事物，让宝宝在一定范围内“独立思考”。您也可以有意识地控制宝宝的活动范围，或者是宝宝接触的事物，让宝宝体验到自己决定某件事情的成就感。
2、4岁宝宝交流能力培养
4岁时，孩子可能已经主动与许多朋友进行社会交往了，甚至他会有一个“最好”的朋友，有一个能基本上支持他想法和行动的想象中的伙伴。同时也更喜欢与比自己大的宝宝一起玩，主要玩有想象力的游戏且玩的时间比较长。喜欢玩惊奇的游戏，尤其是和成人玩。
丢手绢
同邻居宝宝们围圈坐好，由一个宝宝把手绢丢到某人身后，然后快跑。如果未被发觉可以跑一圈。在一般情况下是被丢的人发现后拿着手绢跑来追。丢者快去占被丢的人的座位就算赢了，再由拿着手绢的宝宝向另一人再丢。如果被人抓住就算输，输者要出一个节目或者深鞠躬，然后再拿手绢丢给另一人。这个游戏能使幼儿学会并理解游戏规则，增强社会交往能力。
问问好
每天早晨向家人问好，晚上向家人道晚安。每天去幼儿园向老师和宝宝问好，下午离园向老师和宝宝说再见。让孩子说说今天在幼儿园的见闻，父母也主动聊聊今天在工作中的见闻，增加亲子之间的交流和互动。
孩子是在亲子交流中学习掌握了与人交往的方式，并且，孩子会用这样的方式与老师和宝宝进行交往。在超市里，让孩子询问某个物品在哪里能够找到。在路上，让孩子询问到某个目的地应该怎么走。在公共汽车站，让孩子询问该乘什么车。鼓励孩子自己邀请宝宝等等。
贴心小提示
宝宝认识范围扩大之后，交往也就逐渐增加了，还常常爱把自己喜欢的宝宝带回家来玩耍。这时，您要热情接待宝宝的小同伴，使宝宝感到您的态度是友好、和蔼可亲的。宝宝带同伴们回家玩，这表示他的交往能力不错，并且可以藉此机会进一步学习如何和别人相处。您应暗示宝宝和小同伴一起分享糖果、玩具等物品。
3、4岁宝宝懂事能力培养
到了3岁多，孩子的语言能力得到了很大的发展，能清楚地表达自己的想法了，他也渐渐不再“惹人嫌”了。他的耐心会慢慢增加，他还可能考虑别人的心情，适当地表达自己。孩子开始学着自我约束，会根据周围的情况判断自己的行为是否合适。
出门购物
对与4岁的宝宝，可以试着叫他自己一个人到附近买东西，然后再自己走回家，但要注意安全；在家中，只要是孩子可以自己完成的事，就放手让他自己做。如果他表现得好，可别忘了适度称赞他，他也会因此而表现得更好。家长尤其要注意一点，就是不要太性急，不要对孩子要求过高。
热爱劳动
在超市或自选市场里，妈妈可牵着宝宝，让他认识各种商品，给他简单介绍生活常用品。让他自己选一两种食物或其他的东西，增加他的兴趣。或者是在爸爸修理器具时让宝宝递个小锤子什么的，这些都会让宝宝无形中学到许多知识。这些知识能让他在以后的实际生活中发挥很大作用。
贴心小提示
这个时期的宝宝开始从他人对自己的评价中形成“自我评价”，此时您要多多夸奖他，如果他真的做错了什么事，您应该就事论事地批评，但要适可而止。3岁以后的宝宝，对成功的要求也会变高。他能容忍好几次的失败，因此您要多多鼓励他，相信他下次一定能做得更好。
3、4岁宝宝的个性培养
快乐是每一个孩子的天性，但由于人为的压制和其他原因，并不是每一个孩子都是快乐的。在过分溺爱的家庭里，孩子可能暂时是很快乐的，但长大以后，由于缺乏能力和独立性，难以处理许多问题，因而仍然会陷入苦恼之中。让孩子现在快乐并且将来也快乐，这不是一件容易的事情。
提供必要的物质生活
给孩子提供必要的物质生活条件，充足的营养，保证他的身体健康，这是获得快乐的必要条件。只有当孩子拥有健康，才能快快乐乐地生活和学习。经常肯定孩子的进步，使孩子充满自信。当孩子表现出色时，家长可用语言、动作或眼神表示赞赏。不要经常地责备，甚至挑剔孩子，如果他经常受到批评和打骂，他的性格会比较消沉和悲观。
采用正面教育的方法
多采用正面教育的方法教育孩子，如应该跟他说“请你坐好了”，而不是说“不许乱动”；应该说“你的画画得不错，如果画面更整洁一点就会更好”，而不要说“瞧你的画，乱七八糟的，像什么呀”。因为用正面教育的方法，孩子认为家长是真心地对他好，孩子听起来心情愉快，就容易接受。而反面的话，孩子会认为家长是在故意挑剔他，或认为家长不爱他、不喜欢他，所以他就不愿意听。
贴心小提示
在教育孩子的过程中，您要善于引导和启发孩子，不要填鸭式地硬灌给孩子许多知识，或者包办代替。孩子的学习应以游戏活动为主，他是在游戏中认识事物的，通过游戏的方法让孩子掌握知识，是一种快乐的方法。还可通过讲故事来教育孩子，孩子非常爱听故事，在不知不觉中就掌握了许多知识。一个和谐、有趣、学习的家庭，对孩子养成快乐的个性是很重要的。
3、4岁宝宝的艺术培养
4岁宝宝有了一定的想象能力，此时的绘画艺术可以从他的想象力开始进行练习。
学添画
用较粗的线条画上幼儿较熟悉的物体的外轮廓，让孩子在轮廓里涂颜色，直到把颜色涂满。例如，灯笼、大萝卜、青菜等。选一张大一些的纸，在纸上画上近似图形或方形的东西，用添画的方式和孩子一起画。要鼓励孩子画得越多越好，家长也可参加添画，并利用添画的方式进行必要的示范。
学粘纸
将旧报纸或彩色纸剪裁成近似两对照片的方块，让孩子再撕成小块，在一定的范围里粘贴或没有范围地粘贴。在一定范围内的粘贴有：屋顶上的瓦片、动物身上的毛、树上的叶子、绣球花等。没有范围的粘贴有：下雪、小星星、草地上的花、糕饼上的蜜饯等。以此巩固幼儿对图形的认识，使宝宝手的动作更准确。
贴心小提示
在学习添画的过程中，您还以启发孩子添画草地、树上的苹果、小兔种萝卜、过节放气球等内容，以丰富宝宝的想象力。宝宝完成贴纸后，要要求宝宝洗净小手，以培养宝宝的卫生习惯。
3、4岁宝宝的科学素质培养
这个年龄的宝宝已经有了简单的逻辑思考能力，对任何事物态度认真，凡事喜欢追根究底，“动手动脚”。家长在这个时候，一定要有耐心，给小天才们更多思考的机会和动手的机会，给他们更多的主动权，如从识别图形改为画出认识的图形，让孩子组合、拆分一些结构较复杂的物品，让孩子做一些简单小实验等。
树木观察
带孩子对树木进行观察，从下到上，从树根到树冠、树叶及不同部位的粗细高矮、大小、长短、形状、颜色等。讨论提问：你喜欢哪些树？为什么喜欢？你如何对待它？通过对本土资源的优势利用，让幼儿对树的了解更深更广，不仅培养了幼儿的观察力、语言表达能力，更培养了幼儿用多种方式表现物体的能力，让幼儿学会关心、照顾喜欢的树，还能增强幼儿的责任意识。
解剖鲤鱼
父母买一条鲤鱼放入水池中，引导孩子观察并提出问题让孩子思考：鱼为什么既能浮上水面，也能沉到水底？鱼怎样睡觉？鱼鳍和鱼尾有什么用途？将鱼的鳍剪掉看一下鱼的游泳情况，再剪掉鱼尾继续观察，让孩子逐步了解鱼鳍和鱼尾的功能。然后将鱼取出介绍鱼鳃的呼吸用途，将鱼腹剖开让孩子认识鱼鳔的作用。将鱼烹调后进行品尝，鱼肉鲜美，营养丰富。以了解鲤鱼为引子，利用图片让孩子认识各种鱼类及水中生物，激发孩子的探索兴趣。
磁铁吸引
给小儿一块磁铁和一盘铁制品，一盘非铁制品。让小儿拿着磁铁去吸铁制品，如钥匙、曲别针、螺丝、铁钉等物，再用磁铁去吸非铁制品盘内的东西，如橡皮、铅笔、纸张、积木等。从反复操作中，小儿发现了事物的新属性，知道什么东西能吸起来，什么吸不起来。当小儿感到新奇而有趣时，妈妈再教小儿玩“小蝌蚪游水”的游戏。
用一个椭圆形黑木珠，将一端的珠孔内塞入黑绒线，作为小蝌蚪的尾巴，在木珠底面揿上一粒图钉。游戏时，将有图钉的底面放在塑料垫板上，把一块磁铁放在垫板下面移动。塑料垫板上的木珠底部的图钉遇到磁铁的吸引力而随之移动，就如同小蝌蚪在水中游水一样。发展小儿的好奇心及观察和思维能力。
贴心小提示
通过对各种树木的观察、探索、发现和了解，使宝宝产生保护树的欲望，还可为宝宝增添绘画的材料。当宝宝在观察中，遇到有不懂的问题，您一定要及时回答，以加强宝宝的积极性。
