“概念阐释”
任性，是指个人对自己的需要、愿望或要求毫不克制，听凭秉性行事，放纵不约束自己；抗拒、不服从外来的管教；不按照别人的要求去做，或者表面上答应、内心不服。任性行为大部分是父母对孩子过分宽容和娇纵的结果。
孩子的心理是随着其成长而不断发展的，在发展过程中，孩子表现出个性偏执、意志薄弱以及缺乏自我约束力的情况不在少数，我们把孩子的这种心理不成熟的表现称为任性，任性的孩子对很多事情都缺乏认识和判断的能力。任性不仅是个性偏执等的表现，而且还是一种心理需求的表现，孩子在成长过程中有一种很想接触更多更新鲜的事物的心理需求，这时的任性是很正常的表现。
不少家长在面对孩子的任性问题时，处理方法很不合理。有些家长溺爱孩子，对其不加约束，疏于管教，这种放纵教育的结果就是促使了孩子任性性格的形成；而又有一些家长，害怕孩子养成任性的坏脾气，因此对他们的孩子管教甚严，动不动就“家法伺候”，这种忽略孩子心理需求的做法却又阻碍了孩子的个性发展。这两种处理方式都不利于孩子的心理健康发展。一般说来，儿童由于心理发展还不成熟，对许多事情缺乏认识和判断能力，多少都有点任性。任性是孩子普遍存在的问题，如果我们放任孩子的任性，将会影响他们的人际交往，因为任性的孩子很难与同伴友好合作、分享、协商，他们往往随心所欲。任性的孩子通常借助在地上打滚、不停地哭闹、乱扔东西等行为来表现他们的情绪和要求。
从心理学角度来看，任性是个性偏执、意志薄弱和缺乏自我约束能力的表现。环境是导致儿童产生任性心理的主要原因。随着生活条件的改善和独生子女比例的增加，不少孩子成为家庭的中心，想怎样就怎样，缺乏行为规范和自我约束意识。还有的家长对孩子知识方面的要求严格，而在个性品质、行为习惯等方面没有要求，孩子想干什么就干什么。这样的教养方式必然会造成孩子的消极创造性行为。再就是随着人们居住条件的改善，出现了不少“高楼儿童”，这些孩子很少有机会与其他孩子一起玩。与同伴交往机会的缺乏，导致孩子的玩伴由成人来替代，这就会使孩子缺少互助、合作的意识，缺乏谦让、自制的行为。有位家长说：“我们孩子闹起脾气来，任何人都吃不消，他吃饭从不按时三餐，想吃时就吃，而我们吃饭时，他准是在一旁玩个不停，且最好由人陪在他身边，如果硬劝阻他，他会哭闹不止。”像这样的儿童就可以被认为有任性心理症结。
虽然孩子任性心理不是天生的，是家长不加约束，放纵教育的结果。但是，孩于的任性发展到一定程度，就有必要从心理上加以纠正。
儿童任性心理得不到纠正的话，会妨碍孩子的心理健康和心理的正常发展。同时，孩子任性时通常会伴随着烦躁、愤怒的情绪，经常性的情绪失控就会对健康产生较大的不利影响。因为任性会导致无法正确认识和判断事物，个性固执不明事理，妨碍生活能力的发展，不善与人交往，难以适应环境，不被别人接受而陷人孤独，经不起生活的考验和挫折，对孩子健康成长不利。严重的还会由于易冲动而犯罪。作为家长首先要明确要求，预防在先：家长平时对孩子的行为要有明确的要求，如制定一些简单、明确的规则。规则一旦制定，就要坚决执行，以此来规范孩子的行为，如待人接物的礼貌要求、作息时间的安排等。这些规则可以使孩子明白自己的行为并不是随心所的，而应该受到一定的约束。当然由于孩子任性的表现干差万别，因此解决任性的方法也要根据因人因时因事加以实施，宗旨在于给孩子提供适当的约束，增加其心理自控能力。
“哲理小品”
可怜的小刺猬
曾经有一片沙漠不知道是因为什么，植物越来越少，动物们都只好迁徙去另外的地方。其中有个孤单的小刺猬也跟在了这浩浩荡荡的队伍中。
走着走着，小刺猬看到了一个绿色的刺猬，远远的一个人站着，其实那只是个绿色的仙人掌。小刺猬很好奇，就走了过去，问她为什么不跟着队伍走，是不是舍不得。可是绿刺猬什么也没说，依旧那样站着，一动不动，好象根本没听到小刺猬说什么，小刺猬有点失望。可是并没有责怪绿刺猬的意思。
队伍越走越远了，小刺猬有些着急了，他不知道该怎么办了，是自己走，还是陪着绿刺猬。
最后他还是决定留了下来，他不想看着绿刺猬一个人孤独。因为他曾经就是个孤独的刺猬，或许现在还是。
时间就这么一点点过去，小刺猬感觉饿了，便出去找吃的，他在附近找了好久，终于找到了一个枣子，他真的很开心，刚想吃，就想起了绿刺猬，他想她一定也很饿吧。他最后还是留下了枣子带给了绿刺猬让她吃。
他将枣子放在了绿刺猬面前，可是绿刺猬理都不理，他有点难过，可是什么也没说，就把枣子扎在了绿刺猬身上的刺上，便先离开了。当他再回来的时候，枣子已经不见了，他想绿刺猬一定是饿了，然后把它吃了，小刺猬很开心绿刺猬把枣子吃掉，因为这样绿刺猬就不会饿了。
小刺猬决定再去找些食物，小刺猬这次很幸运，又找到了一个枣子，他又高兴的带给了绿刺猬，绿刺猬依旧什么都没说，小刺猬想她或许是害羞了，还是将枣子扎在了绿刺猬的头上，他自己还是没吃东西。因为只要绿刺猬不回饿到，他就回感觉幸福。他离开了，然后再回去看绿刺猬的时候，枣子又不见了。
就这样小刺猬每天都能幸运的在附近找到枣子，然后拿给绿刺猬吃。
后来小刺猬越来越瘦，已经连帮绿刺猬找吃的的力气都没了，可是绿刺猬依旧不说话。
后来小刺猬感觉好累，想休息了，就躺在了绿刺猬身边，他感觉这也是一种幸福，就沉沉的睡了过去，很久很久都没有醒。
原来绿刺猬就没有吃过枣子，每次都是风把枣子吹跑了，小刺猬又将它捡回来给绿刺猬吃，小刺猬从没幸运过，枣子一直都只有一个，小刺猬就这样不停的把它捡回来，风又不停的把它吹走，就那么简单。
小刺猬永远还是那个可怜的小刺猬。
秘诀：小刺猬的任性有个傻，很执著。他所犯的错误就是把仙人掌当作绿刺猬了。所以对待自己的好心帮助并不领情，乃至“微笑着”满足地死去。做事一定要辨清事物的真相，有的放矢，方可以收到预期的效果。
“心态培养”
如何纠正儿童的任性心理
一，采用“负强化”的方法
任性，哭闹，家庭教育当孩子任性时，有的家长大声训斥、恐吓，甚至打骂，这不仅无益于问题的解决，还有可能造成孩子的逆反心理，使孩子进一步用任性的行为来与家长抗争。家长可以用“负强化”的方法，即以不予理睬的方法来对待孩子的任性。例如，孩子吵着要买玩具，甚至在地上打滚，父母可采取不劝说、不解释、不打骂的方法，让孩子感到父母并不在意他的这些行为。当孩子闹够了，从地上爬起来时，父母可以说：“我们知道你不开心，但你现在不闹了，真是一个好孩子。”并表示出高兴、满意和关心，跟孩子讲道理，分析他刚才的行为对不对。
二，转移孩子的注意力
孩子注意力集中的时间比较短，父母可以利用这一特点想办法转移他的注意力，改变孩子的任性行为。如一个跟着母亲购物的儿童，在商场里玩得很上瘾。母亲急着赶回家，可他就是不愿意走。如果母亲说，“我们回家吧。”他可能坚持要在商场玩；如果母亲说，“走，妈妈带你去坐汽车。”他可能愉快地答应了。然后妈妈领着他坐公共汽车回家。
三，在情绪上表示理解，但在行为上要坚持对他的约束
如吃饭的时候，孩子忽然想起爱吃的菜今天没有，就生气地拒绝吃饭。即使冰箱里有原料，母亲也不应该迁就孩子给他做，应明确表示饭菜准备好了，就不应该随便更换。如果孩子继续闹，可以让他饿一顿，等他感到饥饿时，自然会找食物吃。
四，有时可以采用暂时回避的方法
有些孩子的不合理要求没有得到满足就纠缠不休，这时，家长可以暂时不去理他，让他感到哭闹的方法是无效的，他就会停止。事后可以与他坦诚地交流，让他说明原因。在这时再进行说服教育工作。这种方法对于理智水平较差的家长可能难于做到。
五，榜样暗示法
当孩子出现任性行为时，家长可以用电影、电视或图书故事中的典型人物的具体形象、具体情节和行为活动给孩子看或讲给孩子听，使他从中受到暗示，得到启发和教育。
六，吸引法
家长可以从孩子任性的指向性和动机中发现一些蕴藏着的积极的可培养的心理因素，即所谓的“闪光点”加以诱发和引导。这样做，可保护孩子的自尊心。
七，任性预防措施
1.提前预知：凡是预则立，孩子的任性发作一般都是有规律可寻的，家长可事先预测好可能诱发孩子任性的条件，从而做好预防工作，比如可以事先约法三章，提出要求等，这样孩子任性的“病”就会不治而治。
2.知识预防：孩子的任性，有时是因为知识少、认死理，往往硬把错误的行为当成正确的行为，针对孩子的这种固执已见，家长要想办法使孩子扩大视野，增长见识，孩子知识多了，就会改变自己过去一些错误的做法，自然也就不会那么任性了。
3.习惯预防：培养孩子良好的行为习惯，能从根本上解决孩子的任性，家长让孩子从小养成良好的行为习惯，孩子就能自觉地和大人保持一致，一旦孩子养成了良好的生活习惯，干什么就都有规矩，不会随意提出特殊要求。
