1. 培养孩子的同情认知
具有同情认知是产生同情情感和行为的前提和基础。培养孩子的同情心，爷爷奶奶要先让孩子明白什么是同情心。
健柏放学后，对奶奶讲今天在学校发生的事情：“奶奶，今天大课间的时候，雯雯帮老师擦讲桌，她一不小心把讲桌上的东西都弄到地上了，老师的教案、黑板擦、粉笔、作业本等都掉了一地。”
“哦，是吗？那后来怎样了？”奶奶问。“后来呀，雯雯慌张地去捡地上的东西，捡得满头大汗，同学们都出去玩儿了，没人帮她，眼看快要上课了，我就顺便帮雯雯把东西捡起来了。”健柏自豪地说。
“我们家的健柏做得对，同学有困难时就应该帮助同学。乖孙子，你真是一个有同情心和爱心的好孩子啊！”奶奶忍不住夸奖道。
“奶奶，这就是同情心的表现呀，那我以后也要多帮助有困难的同学，做一个富有同情心的好孩子。”听到奶奶表扬自己，健柏喜滋滋的。
祖辈要像健柏的奶奶那样，善于抓住生活中的细节，善于发现、保护孩子同情心的萌芽，培养孩子的同情认知，让孩子学会做一个富有同情心的人。
2. 支持和鼓励孩子的种种善举
平日里，爷爷奶奶要多多支持和鼓励孩子的种种善举，让孩子的同情心得以发展。
安萱正在读小学五年级，她是一个具有同情心、富有爱心的小女孩。这都要归功于爷爷奶奶的精心教育。两位老人知道，想要提高孩子的情商，就应该培养孩子的同情心，因此在生活中就十分注重对孙女同情心的培养。
一天，正在读小学五年级的安萱放学回到家后对奶奶说：“奶奶，我们学校有位同学家里发生了火灾，家里受到很大的损失。老师动员大家为他捐些钱帮他渡过难关。”
“那你想捐多少呢？”奶奶问道。安萱想了想，对奶奶说：“奶奶，要不然我把储蓄罐里的钱都捐出来吧。我的储蓄罐存了好长时间了，应该有不少钱了呢。”
“乖孙女真是一个有同情心的好孩子，爷爷奶奶也捐助100 元钱，和你一起帮同学渡过难关。”爷爷拿出100 元钱对安萱说。得到了爷爷奶奶的支持，安萱打开了储蓄罐，数了数，共有80 多元。于是，她把自己的零花钱和爷爷给的100 元钱一起交给了老师。
支持和鼓励可以促进孩子良好品质的不断发展和稳固，爷爷奶奶要注意到这一点，不要因为一己私利，将孩子培养成一个自私的孩子。
3. 让孩子向榜样学习
榜样的力量是巨大的，在日常生活中，爷爷奶奶要为孩子树立起富有博大的同情心的榜样，也可多为孩子讲一些相关的名人故事，督促孩子不断进步。
拜伦出生在英国一个古老而破落的贵族家庭里，他的右腿天生有残疾，因此小时候他一直都很忧郁、暴烈却又孤僻。
4 岁半的时候，拜伦开始上学，他好学，聪颖，记忆力特别好。尤为值得称赞的是他还拥有一颗博爱、同情之心。
13 岁时，拜伦进入了英国素有名望的学校——哈罗公学就读，许多同学常常欺负他，讥笑他的残疾。为此，他的好斗也是出了名的，每当有人欺侮他时，他总能以非常的勇气把对手打倒在地下。在学校经常受人欺负的还有他的同学——瘦弱的罗伯特。有一次，拜伦走在去餐厅的路上，看到罗伯特正受到一群高年级学生的围攻。被人欺负的滋味，拜伦深有体会，因此他并没有躲开，而是走上前去，想为弱小的罗伯特分担痛苦。拜伦不畏强暴的勇敢精神博得了全校师生的赞赏，从此以后再也没有学生欺负他了。
拜伦的这颗同情之心，长大后便发展成为一颗热衷于民族解放运动的博爱之心。
拜伦不仅是一位伟大的诗人，还是一个为民主、理想而战斗了一生的勇士——他积极勇敢地投身革命，参加了希腊民族解放运动，并成为领导人之一，最后为希腊人民的独立自由献出了生命。
我们当然不提倡孩子去打架，只是应当教育孩子，当身边的人遇到困难和不幸的时候，应该及时伸出自己的援助之手，而不是袖手旁观，甚或幸灾乐祸。那样的话将永远无法体味帮助他人的快乐，更无法获得真正的友谊。
