忽然想起了几个学生的故事。
这几个学生是没有关联的,这些故事好像也没有什么深远的意义,而且,这些学生之间也互不相识。但是,在他们的身上,又好像是存在着一些共同点。
在平时的教学中,有时候总会有意无意地给学生们谈一些和教学似乎无关的话题。例如,有一次,和高三的文科班的学生们谈起了支教这件事,当时,支教在这里还是一件新鲜事。在课堂上,我就和学生聊起了这件事。我说,其实,支教也许真的是一件很有意义的事,人的一生,也许真的应该做一些有实在意义的事情。我在这里教你们,如果支教的话,我觉得可能比在这里教你们的意义更大些。学生们看着我笑了。后来,就有学生问我,老师,那你干吗不去支教呢?我无语,只能说了一句学生们也许明白也许不懂的话,“为吾有身”,搪塞了过去。其实,从心里来讲,我真的是有这个愿望的。但是,也确实是“心有余而力不足”:家庭生计,也许并不能允许这种想法实现;再者,当时去领导办公室找领导的时候,领导哈哈一笑:开什么玩笑,我们这里的重点班还要不要?我们的升学率还要不要?学校是不会同意的。这个结论同样让我觉得那真是一件遥远的事情。心里就多多少少有了一点遗憾。
也就是第二年的暑期吧,一个学生从外地给我打来了电话,说今年的暑期自己回不来了。我当时有点意外,因为,很多的大学生在假期不回来是正常的事。不过,这个学生接着就给了我个惊喜,她说,老师,你知道我为什么不回去了吗?哈,我今年在这给农民工的学生做义务教员呢!你还记得你给我们说的支教吗?我一下子就愣住了,心中有一股暖暖的东西涌动着,好像当时只是一味地说好好好了。
还有一个考入北京某个重点大学的学生,刚刚入学不久,就给我发来了邮件,说自己在大学里找不到北了,没有了高中时期的方向与激情,落得是满目的迷惘,很是苦恼。我就给她回信,简单谈谈自己的看法,也算是帮学生开开心吧。后来,也是在这个暑期,这个学生也没有回来,不过,在邮件里,她还很有些骄傲地给我说明了不回来的理由:当了奥运会的志愿者了。这也让我觉得很有些骄傲。
这都是几年前发生的事了。
最近让我不能忘记的是另外一个学生的事。这是一个去年才毕业的考入北京一著名高校的学生。毕业之后,我会不定时地收到他的短信,他的短信写得很有文采。在短信中,他时不时地谈一谈自己的学习或者是思想。这是在前一段,他给我发的一则短信,也是让我惊喜不已。在短信里,他说,他的勤工俭学的工资要发下来了,虽然不多,但是,还是想买几本书送给我。并且说,书,他已经看好了。收到这个短信,说实话,除了有作为老师本身的一种幸福之外,更为高兴的是,这个学生在这个喧嚣的社会里竟然还能勤工俭学,不由得让人佩服。我给他回信说,我为你高兴,书,可以买,但不必多,一本足矣。毕竟,我知道这样工作的辛苦,但又不能拂学生的心意。后来,在一个晚上,这个学生因为家里有事,急急忙忙地赶回家一趟,在临赶回北京之前,拐到我的办公室,送给了我两本孙犁的《耕堂读书记》,说了半个多小时的话后,在夜晚又匆匆赶往车站,登上发往北京的长途汽车。
真的为这些学生高兴,为这些学生身上的美好高兴。
在教学中,有很多时候和学生们聊,将来有一天,你们肯定会走上社会,但是,我希望,到那个时候,你们不仅仅是一个社会人,还是一个有着学生心态的人,还是一个有一些纯真的人,还是一个不被世俗污染过重的人。
想想这些学生,真的让人高兴,因为,在他们的身上,有一种美好在延伸。真的希望,这样的美好能够一直延续下去。也许,这个希望会实现的,想起这些学生的时候,就会让人想象着这些美好延续下去的美妙。
(郭力众)
教育的核心是培养健康人格,而培养健康人格的最佳选择,应当从习惯培养开始。中国著名教育家叶圣陶也说过:教育是什么?就单方面讲,只须一句话,就是要养成良好的习惯。因此,教育习惯的养成不容忽视。