第二个月的预算和第一个月差不多，但儿子看来很有决心，一定要夺回上个月的半数奖金。在做好预算，“出完粮”之后，儿子来问我。
“爸爸，可以给我六个信封吗？”儿子一脸认真，我却感到奇怪。难道儿子要寄求职信打工赚钱买P游戏机？！
“要来做什么？”
“把不同预算的钱分开放，我便知道这个月在什么地方还有预算，可以用就用，用完了就不用。你可否换我5张20元呢？我要把这100分开放。”
原来孩子看着哪一部分的钱用光了，比起记着哪方面有预算简单得多。我看这是一个好方法，第二天我买了一个六格的塑料抽屉箱给他，让他自己把预算分类放开。
想一想
1.用钱是否一定要向父母交代？
我常告诉儿子：“将在外，君命有所不从。”零用钱给了孩子，就是孩子自己的钱，理应由他们自行管理。如何用？什么时候用？都是他们自己要学习的功课。对父母交代，只需在每月的消费检讨和制定预算之日。对父母交代零用钱花在哪里便可以了，孩子无需在每次想买东西前询问父母意见。如果孩子每次买东西前都询问父母意见的话，父母最好引导他自己思考买下与否，避免直接回答。因为问父母答案等同抄功课抄答案，抄得多会变得不想自己思考呢。
2.我的孩子很“孤寒”
有些孩子用钱会用得很小心，有时可能会因而变得“孤寒”，什么也不买。但正如前任财政司司长梁锦松所说：“可以用的钱，才是钱。”有零用钱而不去消费，等于把足球放在家中观赏一样，钱就失去实际意义。
面对“孤寒”的小孩子，父母要鼓励他去自主消费一下，父母可以在家庭日时要孩子负责结账和找赎，从而令小孩子习惯用钱。有需要时要制定每月最少消费限额，尽可能令他支付一点正常支出，从中学习管理金钱。
3.我的孩子很挥霍
有些孩子刚好相反，用钱太挥霍，于月头便用光所有金钱。面对这类孩子，父母最好教懂孩子什么是“想要”和“需要”，同时教导他储蓄的重要。父母也可以引导孩子设定一些“选择标准”，引导孩子做出正确的选择。
家长又或者可以向孩子提供更多不同的选择。因为当选择少的时候，决定性条件也简单清楚，孩子很容易就会买下其中的一样；相反，当选择多了，孩子就会眼花缭乱，无从选择，买东西的念头反而会减退下来，又或者孩子会选择最好的、最便宜的买下，他用钱自然会减少。
（一）借钱给孩子好不好？
你的子女有向你借过钱吗？你有没有借给他们呢？
我们都会定期给子女一些零用钱，来支付一些日常所需的费用，他们也可以用零用钱去娱乐和买一些自己喜欢的东西，他们亦可储蓄，留待日后有需要时才使用。但是可能还会有个情况，月头就用光所有零用钱了，整个月都不能再买喜欢的东西，这是最简单不过的后果。
如果用光的款项只是非必要开支的预算，父母大可不理，而且还可以在适当时候“落井下石”，因为要孩子知道错，要他们学会改正，学会节省支出和如何去理财，从而在错误中吸取教训和成长。
若然连必要开支的预算金额也用光了，我会利用这个机会尝试借钱给孩子。不过借钱有借钱的规矩，借钱是要付利息或手续费的，我们必须要给孩子说清楚，然后要孩子分期清还。这个过程的主要目的不是要孩子借钱去解决问题，而是要孩子在这个过程中了解借钱的原则和道理。此外，我们需要用一些方法帮助孩子还钱。例如，他们可以每个月从非必要开支或是自由使用的部分作还款，使他们明白“有借有还”的原则。
今天为人父母的你，借了钱给孩子时会否因为太宠爱他们而不用他们清还款项？！爱和纵只是一线之差，爱他们的话，请不要纵他们。
借钱，只是延迟解决问题的时间，问题仍未解决。孩子必须了解借钱的原则和道理。
（二）成绩好，可否以钱作为奖励？
朋友黎太的家庭为了让子女用心读书，创立了一个口号：“考到一百分，即比一百蚊。”
不少父母都认为现在的孩子读书很辛苦，课程既深且阔，温书和做功课之余，更要参加各种课余活动、音乐考试、体育练习，日程表总是排得密密麻麻的。为了鼓励孩子把书读好，很多父母便想出了以钱作为奖励的办法。
工作得工钱是雇主与雇员间的一项商业交易，在商业世界里是理所当然的事（不过单单以为用金钱便可鼓励员工，也不是最好的办法，这里暂且表过不提）。不过，孩子读书是他们的工作吗？是他们的责任吗？还是他们的义务？各位家长不妨认真想一想：孩子读书的终极目的是什么？家长又为什么想要孩子把书读好？
孩子努力读书，得到好成绩，的确叫人安慰，但以钱作为奖励，并非太过恰当。错误地以金钱奖励孩子会令孩子对读书的意义产生误解，以为读书就是为了获得金钱，并以为有能力挣钱就可以不读书。此外，家长这样以金钱控制孩子的行为时，亦会成为孩子学习的榜样，长大后凡事向钱看，又或者只懂得用钱解决问题，这是父母希望见到的吗？
港岛的一所中学，为了鼓励同学多阅读，开展了一个“早读计划”，让同学在每天上课前阅读半小时，这个计划出发点很好，但推动的手法却很有问题。为奖励参加的同学，在每期约25节中只要出席20次，便可获得20元书券，而出席次数最多的更可得书券30元。另外，每个同学最少要出席5次。
经过大半年，出现了以下现象：每期开始的初期有最多学生出席，中期以后参加学生人数明显减少，而接近后期人数就回升。这是因为到中期之后，很多同学已不能满足20次的要求，得不到书券，所以索性不继续参加；而后期人数回升，是那些出席不足5次的同学赶Quota（定额）。
我们其实都明白，喜欢阅读的同学不会为书券而阅读，而不喜欢阅读的同学，满足了校方的最低要求后，仍然没有养成阅读习惯。从这个例子可以知道，当一个活动加入了金钱这个元素之后，效果和意义往往都会被扭曲。
又反过来说，孩子认真努力地读书，但最终成绩不理想，难道家长就不应该奖励孩子了吗？我认为孩子读书成绩好，一句“well done”（非常好），然后和孩子一起庆祝一番，确认他们的努力，称赞一下他们，已是很好的奖励。当然，要使这句“well done”有力，考试前家长和子女一起努力，一起面对困难，这经验是很重要的，那又是另外一个话题了。
我们转换到另一个家长可能较为熟悉的场景：子女为参加校际音乐节比赛而每天重复练习，推动他们的动力是金钱吗？
我有一位朋友，他的儿子小二开始学习萨克管（又称色士风，Saxophone），和很多其他学过乐器的朋友一样，在初期他也想过放弃。到小三第一次参加校际音乐节时因乐器一个键钮坏了，本来应可获得更高名次的，却只得到优异奖。小四时因禽流感而取消了比赛，练习过但没有比赛机会。到了小五，他根本不需家长提供任何奖励作为诱因，已很自觉地努力练习。虽然最后他只得到第三名，但这个成绩比任何奖金都更为意义重大。
当努力转化为成就的时候，“金钱”还重要吗？
（三）孩子帮助做家务，应给多少费用？
“妈妈，帮你扫地可以给我劳务费吗？”
你曾否利用金钱来吸引自己的子女去帮助你做家务呢？相信这样的情况很少会出现在你家庭中。为人子女，帮忙处理一些家务乃是天经地义，是分内事和义务，所以不需要用金钱去鼓励子女做家务。
家长应该教导子女帮忙处理家务是分内事，正如父母每天都亲手煮饭给子女吃一样，难道父母要向他们收取服务费、买食材的费用吗？这样也是说不通的，因为照顾自己的子女是我们的分内事。
子女为何会这样提出做家务要收劳务费呢？因为他们分不清“分内事”和“分外事”。对于小孩子来说，他们以为只要工作了就应该有报酬。家长应该教导他们分清什么是“分内事”和“分外事”，解释给他们知道，家长照顾子女是出于责任、义务和分内事。同样，处理家务是子女的责任、义务和分内事。而在分内事上，我们不应该收取金钱或用金钱去衡量该事。
当子女完成家务后，家长给予他们工钱，便会扭曲了子女的价值观。既然分内事和分外事都给予工钱时，这表示两者已经没有分别。正如之前所说，孩子读书不是工作，而是他们的权利。小时父母常常对我说，读好书得益的是自己，长大之后我才明白。孩子虽然未明白这个道理，但也不应令他们觉得读书是一件苦事，或者读书要有人工。
那么，我们应在什么时候给子女工钱呢？没错！就是当他们去做一些“分外事”的时候，这时候我们就可以给他们工钱，因为他们真的工作了，所以应该得到报酬。我便试过以每小时30元请儿子在假期时替我扫描旧文件，好让他尝一尝工作的滋味，这是另外一个故事，有机会再和大家分享。
家长要鼓励孩子做正确的事，金钱不是最好的奖励工具，给予一些赞美的话语，例如，“你真是一个好帮手！”效果可能更好。另一方面，家长不妨花多一点心思，想一想怎样可以令全家一起做家务，把做家务变成游戏，寓工作于娱乐，那么，做家务又何需付款呢？
家长要鼓励孩子做正确的事，金钱不是最好的奖励工具，给予一些赞美的话语，效果可能更好。
