关于教育与成长的问题2010-10-3
今天教一个娃娃算从一加到一百。当然首先我要理解这个孩子。小孩的脑袋偏大,发育异常,(这都怪无良的医生)但智力还是可以的。你不能因为他只会九九乘法表以内的算法,不会算老师没教过如何算一百乘以一百就说他笨不是。
从一加到一百是我上次(不知何年何月)留给小孩儿的问题,不求她给出答案,但愿这孩子心里存得住疑问多动动脑也好。我考过这孩子,老师讲的基本都会,你怎么可以说他笨呢?只是稍稍有点欠缺而已。可他父母亲好象不是太上心了,连小哥哥也当着他的面对我说:是我妈说他笨。唉,想想也许可以理解:谁不希望自家有个聪明又漂亮的孩子呢?在国内我们的社会让小孩过多得接受了与其年龄不相适应的信息。所以,中国的小孩也要比外国孩子聪明得多。生活更多彩更丰富,承受得也就越多。像这个孩子的情况,如果你都觉得没得救了,那么,我觉得也就那样了。
我问他:上次留给你的作业问哥哥了没?小孩玩劣本性尽显,他嬉皮笑脸支支吾吾道:恩..。。没有..忘了。那仔细听了啊。1加100等于多少。“一百-------零一”小嘴扯扯,脸上露出狡黠地笑容。这对他来说很容易嘛。那2家99呢?“恩……99加2,还是101”唉,又是讨好的一笑。稍显力但还是非常好的。3加98呢?“9…8加…3…还是101”挺聪明的嘛!4加97呢?这回轮到翻白眼了。小眼睛不停地向上翻,终于慢慢挤出一个不确定的答案----110。110?这回轮到我翻白眼了,你再算算,是不是还是101?“恩…啊是”到底是不是?那你观察一下,我刚才教你的方法有什么特点。是不是前面一个数字和后面一个数字加起来都等于101呢?那么,依次类推,是不是首尾数字相加都等于101?“恩,奥奥奥”那么从1到100有多少个这样的101呢?“啊…恩…不知道?你看啊,从1到10,1+10=11,2+9=11…这么加下去,两个数字一队,共有几对?“5对”二五一十,那从1到100,首尾数字相加,两个数字一队,共有几对?100除以2等于多少?“100除以2,100除以2,100除以2,等于500”到底等于多少?(我脸上渐渗怒火)“50吧”那101乘以50呢?他口中呢喃着101乘以50,支支吾吾一阵告诉我不会。我把101乘以50列竖式在纸上,让他写过程。可孩子告诉我不会。唉,我只得一步一步告诉他,数字末尾有0的直接空出来,然后算其他的。一五得五……一步步,他竟还要默数出个位,十位,百位。费尽心力最后得出结果5050。我又接着问,那么从1加到100等于多少。“恩…不知道”天呐,他不知道我们刚才到底算的哪个式子的结果。于是乎,前面的过程推倒从来,如此反复四次,尤其是后面,不会算竖式子,小学四年级了啊。在所有过程完成后,小孩自己得出的结论是:因为我笨啊。什么是笨啊?“因为我妈说我笨,所以我就笨。那##上次比我考得多,所以他比我聪明”。(呀,瞧瞧这推理。)那你知道成语吗?“成语?就是四个字四个字的那种”笨鸟先飞呢?“学过”。那你说它是笨还是聪明。孩子咯咯笑了,稚气得答道:“笨鸟都先飞了,说明它还是聪明”。呵,那不就是了。下次你妈再说你笨就这么回她,记住了?孩子腼腆一笑。