后来的生活中，继母总是时不时地对拿破仑·希尔说一些表扬的话，例如拿破仑洗完衣服之后，她会说：“孩子，我很为你欣慰，因为你懂得讲卫生了，而且爸爸妈妈不帮助你，你一个人也能够把衣服洗得这么干净。”最初，拿破仑喜欢睡懒觉，有一次他起了个大早，继母表扬他说：“孩子，你真懂事，这么早就起床学习，妈妈相信你以后会有大出息的。”事实证明，继母的表扬极为有效，长大后的拿破仑果然做出了很大的成就，成了美国成功学的创始人。
父母错误做法：吝惜对孩子赞美的语言
有些父母在教育孩子的时候，常常意识不到赞美、表扬孩子的重要性。一位心理学家曾到一所中学做调查，他让学生每人说出自己的优点，结果，很多孩子说不出来自己有哪些优点。为什么会有这样的结果呢？原来，在家里这些孩子经常听到父母说的话就是：“你怎么这么笨。”“真是猪脑袋，连这个都不会！”久而久之，孩子觉得自己真的一无是处，根本就想不起自己还有什么优点了。
心理专家建议：爱孩子，就要懂得赞扬孩子
希望得到别人的赞扬和认同是人的天性。心理学家对儿童所作的心理测验表明，当一个疲惫的孩子受到赞扬时，他会产生一种明显的新的向上的力量。相反，当孩子得不到赞赏或受到批评时，他现有的体力也会戏剧性的减退。孩子的成长离不开鼓励。挖掘孩子的闪光点，并及时表扬和鼓励孩子是家长的天职，是引导孩子健康成长的魔法。所以，爱孩子，就时常给孩子一些赞扬吧！但是，心理专家建议父母们在给孩子赞扬的同时，一定要注意赞扬的艺术：
1.赞扬要具体明确
对孩子进行赞扬的时候，应该让孩子知道究竟哪一种行为受到了赞扬，赞扬越具体明确，孩子就越容易理解，并且重复这一行为。比如，当孩子起床后收拾好床铺，然后去刷牙洗脸，你赞扬说：“你做得很好。”孩子不清楚自己的什么举动得到了妈妈的夸奖，如果换一种方式可能就好些：“你起床后把床铺收拾得很整齐，真是太好了。”
2.赞扬要及时
孩子一旦在生活或者学习中有了进步，要及时赞扬，比如，看到孩子自己吃饭、刷牙、摔倒爬起、穿衣或帮家里人做事等，家长要及时给孩子一个拥抱、亲吻或用话语来赞扬他，让他感受到父母的鼓励和支持。如此一来，就能起到激励孩子的效果。
3.赞扬的方式要适合孩子的年龄段
对孩子进行赞扬的时候，一定要注意孩子所处的年龄段，比如对年龄很小的孩子在口头赞扬并同时给他一个吻，一次拥抱或者其他的身体接触，效果将更好。而大一点的孩子的习惯赞扬的方式含蓄一些，可心领神会地向他们眨眼睛，或者竖起大拇指表示自己已经注意到他做的不错。
身为父母，如果给孩子贴上标签，就会使孩子趋向于成为标签所说的那种人。
所以父母要尽量给孩子贴上好的标签。
到超市买东西，商品上的标签，会左右人对商品价值的认定。有人做过这样的实验：完全相同的两件商品，标注不同的价格，人们会为他们找出价格不同的理由。人们会在标价高的商品上找出很多优点，会在标价低的商品上找出诸多的不足，并且还能“明确”指出两者的“不同”之处。也说是说，标签会诱导人的思维方向。这就是所谓的标签效应。
心理学上也有这种“标签效应”。在第二次世界大战中，美国由于兵力不足，政府征集了一批懒散的社会闲杂人员去支援前线。这些人没有组织，没有纪律，行动散漫，不听指挥，于是上级请心理学家来帮忙。
心理学家了解情况后，要求他们每人每月都给家里寄一封信。而信的内容是心理学家替他们拟好的，只要他们抄一遍就可以了。信中描述了他们在前线是如何的听从指挥、奋勇杀敌、屡立战功。这样过去了半年，奇迹出现了，这些士兵都变得像信中所说的那样勇敢和守纪了。
到底是什么使他们变好了呢，是“听从指挥”、“奋勇杀敌”、“屡立战功”的标签的作用。这一心理效应在父母对孩子的教育过程中也同样适用。家庭教育中，如果父母能够经常给孩子贴上好的标签，久而久之，孩子就会把它当成一种目标，进而努力实现。
给孩子贴上好标签，孩子会变得更优秀
美国心理学家贝克尔说：“人一旦被贴上某种标签，就会按照标签所标定的去塑造自己。”孩子就像一张白纸，父母给他贴上什么样的标签，他就会按照标签去塑造自己。给他贴上勇敢的标签，他就会努力形成勇敢的性格，给他贴上胆小的标签，他就会养成懦弱的性格；给他贴上勤快的标签，他就会变得勤劳，给他贴上懒虫的标签，他就会变得懒惰。
一位母亲第一次去开家长会，是在儿子上幼儿园时。老师很气愤地说：“你的孩子太调皮了！在凳子上五分种都坐不稳！真是太难对付了！”这位母亲听了回家后，很亲切地对孩子说：“宝宝啊，今天老师表扬你了，说你以前在凳子上三分钟都坐不稳的，但现在可以坐上五分钟，有进步哦！”
第二次是小学的时候，老师很无奈地说：“你的孩子太笨了，考试全班倒数第一名！”这位母亲回家后，温和地对孩子说：“今天老师鼓励你了，说你不是个笨孩子，虽然这次考得不太理想，但是她说只要你认真，一定可以赶上你的同桌，这次你同桌排在第26名。”
最后一次家长会，是在初中，这位母亲早已做好了心理准备，但是老师却没提到她的孩子，后来她便去问老师为什么，而老师很理所当然地说：“你的孩子成绩不太理想，与重点高中还有点距离。”她最后回到家又对孩子说：“老师对你充满希望哦，她说，只要你努力学习，肯定可以考上重点高中的！”
最后的结果是，她的孩子考上了清华大学！儿子从学校回来，把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到她的手里，突然转身跑到自己的房间里大哭起来。
边哭边说：“妈妈，我知道我不是个聪明的孩子，可是，这个世界上只有你能欣赏我，爱我……”
这位母亲的教育方法是明智的，因为从小到大她一直在给孩子贴好标签，而使孩子真的成为了标签所说的那种人。
父母错误做法：一味地否定自己的孩子
现实生活中，很多父母总是一味地否定自己的孩子。例如，有的父母经常当着孩子的面对别人说：“这孩子不知道是不是智商比别人低一些，上课不专心，成绩也不好，就喜欢乱涂乱画，胆子大到谁都不怕……”还有的父母，当孩子考试考不好了就会说：“我看你就特别笨，根本不是读书的料！”有的父母看到孩子上蹿下跳时，总是说：“你是不是有多动症啊，这么不安静。”
结果呢，在这种否定标签的作用下，孩子的表现是越来越不好了，被贴上“智商低”的标签的孩子，以后似乎变得越来越苯了；被认为“根本不是读书的料”的孩子，学习成绩也越来越差；被贴上“多动症”标签的孩子，越来越没有安静的时候了。
的确，一个人被别人下某种结论，就像商品被贴上了某种标签。当被贴上标签时，就会使自己的行为与所贴的标签内容相一致。这种现象是由于贴上标签后而引起的，所以上述现象也就不足为奇了。因此说，在教育孩子的过程中，父母一定要认识到这一现象，不要轻易地给孩子贴上否定的标签。
心理专家建议：给孩子贴标签一定要慎重
“说你行你就行，不行也行；说你不行就不行，行也不行。”这句俗话反映了一种不良社会现象，但如果换个角度看问题，放在心理学的范畴来分析，却是有一定道理的。一个人的成长尤其是在儿童时期，不但受制于先天的遗传因素，更脱离不开后天环境的复杂影响。在种种影响因素中，社会评价和心理暗示的作用是非常大的。因此，心理专家建议父母，给孩子贴标签的时候，一定要慎重。
1.不要给孩子乱贴标签
父母讨论孩子的时候，总是不分青红皂白地就给孩子乱贴标签，比如动不动就把“笨”、“差”、“不听话”等坏标签贴到孩子的身上。这些标签就像给跳蚤设置的玻璃盖，使孩子在还不知道自己能跳多高的情况下，就早早放弃了跳跃的努力，变成了一个不敢想、不敢问、不敢做、不敢跳的“爬蚤”。所以，在没有搞清楚状况之前，父母不应该轻易对孩子下好或坏的结论。否则很容易使孩子自觉不自觉地趋同于划定的类别，限制了他们的自然成长。
2.贴正面标签一定要具体
贴正面标签往往有利于让孩子向好的方面前进，但在帖正面标签时要注意，贴“标签”要有具体的事实依据，能用一些宽泛的词语，比如“好孩子”、“乖孩子”、“聪明的孩子”等，这样的“标签”让孩子不知道自己好在哪里，不知道怎么做才是好。但比如用“勇敢的”、“爱劳动的”等标签，则比较有效。说孩子“勇敢的”，他就能够不怕打针，说孩子“爱劳动的”，他就积极帮忙做家务。
批评孩子的时候，父母可以采取委婉、甚至是赞扬的方式，这样孩子更容易接受批评。
有一个孩子，喜欢吃各种各样的零食，但是不喜欢吃饭。为此，他的父母非常苦恼，也想尽了各种方法，但哄、骗、打、骂都不见效。有一次，孩子的父亲突然想到孩子非常喜欢椰子，于是他把椰壳锯开，用来给孩子盛饭。结果，让孩子父母没有想到的是，他竟然吃的津津有味。
同样是吃饭，用孩子感兴趣的椰壳碗来盛饭，孩子就能够高高兴兴地吃下去。
这种心理现象被称为“椰壳效应”。这个效应给我们的启示是，同样是做一件事情，如果让孩子用他喜欢的方式去做，就会激发孩子的兴趣，孩子就会积极主动地把它做好。
根据“椰壳效应”，教育专家指出，在教育犯错的孩子时，如果父母能够换一种方式去批评孩子，或许会带来事半功倍的效果。比如，父母如果能够用温柔的语气去表达批评，或者让孩子在轻松、和谐的氛围中认识到自己的错误，则能够有效地促进孩子的自我教育和自我发展。
“可口”批评会让孩子顺利接受
细细想来，“椰壳”效应不失为一个教育妙招：用孩子感兴趣的椰壳盛饭，孩子就能津津有味地吃下去。那么，同样是批评教育孩子，能否把批评包装一下，用孩子不反感的形式，让孩子乐于接受呢？良药苦口利于病，其实良药裹上“糖衣”照样治病，而且更容易让病人接受。这给父母的启示就是：用爱心将批评包装一下，教育效果会更好。
有一位母亲发现她的女儿拿走了自己夹在书中的一张崭新的10元钞票。她心里非常生气，但她并没有找来女儿兴师问罪，而是按原样将钱又放进女儿的文具盒中。晚上，当女儿做完作业以后，这位睿智的母亲为女儿递上一杯热腾腾的牛奶，亲切地对女儿说：“好孩子，来，休息一下吧，妈妈给你讲个故事。”
于是，她讲了一个孩子怎样从小偷小摸走上犯罪道路的故事。讲完故事，她只字未提10元钱的事，而是轻轻问女儿：“故事好听吗？妈妈下次再给你讲。”她深情地看了看女儿闪动的清澈的眼睛，给女儿盖好被子，道了声：“妈妈爱你，晚安。”第二天清早，母亲发现餐桌上压着那张10元钞票，旁边还写着一张纸条：“妈妈，我也爱你。”
每个人都难免犯错误，简单粗暴的批评可能会让孩子产生强烈的逆反心理，而让甜甜的批评诱导孩子，就能将孩子“犯错误”过程中的不利、消极因素转化为有利的、积极的、合情合理的因素，给孩子以自我反省的契机、自我修正的时间。上述故事中的母亲正是利用了“椰壳效应”对孩子进行甜甜的批评，结果孩子很快就认识到了自己的错误所在，并及时进行了改正。
父母错误做法：对孩子的错误进行粗暴批评
批评是家庭教育的重要手段，因为处于成长期的孩子难免会犯各种各样的错误，对此父母就应该及时地进行指正批评，否则孩子不仅会意识不到，还会一而再、再而三犯同样的错误。但是很多父母在批评孩子的时候，经常会犯这样一个错误，他们总是不注意批评的技巧，总是对孩子进行简单粗暴的批评。
如孩子不听话，不完成作业，书写不认真，欺骗父母、老是做坏事，等等。一旦发生这些事，父母往往会板起面孔或大发雷霆，或当众训斥一番，挖苦一通，更甚者对孩子实施惩罚……这些惯用的直接、简单而颇带火药味的教育方式虽能显示家长的威力，但会深深地伤害孩子的自尊心，使他们难以产生自觉改正错误的念头，甚至对父母的当面批评或指责产生逆反心理和厌烦情绪，形成越批评孩子，他们就越“需要”批评的恶性循环。
心理专家建议：给批评穿上糖衣
批评是把双刃剑，用得恰当，就是一剂良药，可以让孩子心服口服，成为孩子改正错误的契机，使批评收到良好的效果；用得不好就会像一柄利刃刺伤孩子的心灵，伤害孩子的自尊心和自信心，容易使孩子产生逆反心理并造成孩子与父母的对立。心理专家建议父母应该巧妙地借用椰壳效应，采取适当的批评方式与措施，这样就能让批评收到事半功倍的效果。
1.先赞扬后批评
孩子都喜欢听赞扬的话，而不喜欢听批评的话，甚至一听批评就表现出与父母的对抗。因此，父母在批评孩子之前，可以先对孩子的进步予以赞扬，也可以用赞扬代替对孩子的批评。比如孩子不好好学习，父母可以先赞扬孩子头脑灵活、点子多、语言表达能力非常强、观察力也不错，然后对他说：“如果你能把这些优点都用在学习上，那么，你也可以成为好学生。”
2.巧妙地指出“美中不足”
有些父母在批评孩子时，也是先对孩子进行赞扬，但是一阵赞扬过后，却一个急转弯——“可是”。孩子一听“可是”心理就反感。假如父母可以换“可是”为“如果”。比如孩子淘气，把邻居家的玻璃打碎了，父母可以先赞扬他聪明、正直、人缘好、能力强等优点后，然后对他说：“如果你能做事再细心些，凡事多想想后果的话，你一定会成为最棒的孩子！”那么孩子经过赞扬与鼓励后，以后再做事时，就会认真思考父母的话，不会再轻举妄动了。
父母批评孩子的时候，一定要把握好一个“度”，如果几次三番总是对孩子做同样的批评，不仅起不到教育孩子的作用，反而会让孩子反感、讨厌。
一次，美国着名作家马克·吐温到教堂听牧师的募捐演讲。最初，他觉得牧师讲得很好，令人感动，就准备捐出自己身上所有的钱。过了十分钟后，牧师还没有讲完，他有些不耐烦了，决定只捐一些零钱。又过了十分钟，牧师还没有讲完，他决定一分钱也不捐。
牧师终于结束了冗长的演讲！开始募捐时，马克·吐温由于气愤，不仅未捐钱，相反，还从盘子里拿走两元钱。
一般而言，刺激过多、过强或者作用时间过久，都会让接受者不耐烦，进而引起他们的反感或者你犯。这就是心理学上经常提到的“超限效应”。“超限效应”的现象在家庭教育中是经常可以看到的，例如当孩子犯错误的时候，父母会一次、两次、三次甚至四次、五次地对孩子做同样的批评。最开始的时候，这些批评会让孩子感到内疚，但当这些批评变成老生常谈的时候，孩子们就会反感、讨厌，甚至会出现“我偏要这样”的反抗心理和行为。
