日本一位心理学家认为：“心理变，态度亦变；态度变，行为亦变；行为变，习惯亦变；习惯变，人格亦变；人格变，命运亦变。”所以说，教育孩子的过程中，父母一定要注意培养孩子自信、乐观、积极等良好性格。
许多父母都想让自己的孩子成为一个优秀的人，但前提是一定要把乐观的种子，播进孩子幼小的心田。
一位秀才进京赶考，住在一家旅店里。考试前两天的晚上他做了3个梦：第一个梦是梦见自己在墙上种白菜；第二个梦是下雨天他戴了斗笠还打着伞；第三个梦是梦见和心上人脱光了衣服躺在一起背靠背。这三个梦意味着什么，秀才摸不着头脑，第二天他便去找算命先生解梦。
算命先生听完他诉说三个梦后一拍大腿：“我看你还是打道回府吧，没有什么希望了。你想，高墙上种白菜不就是白种吗？戴了斗笠还打着伞不是多此一举吗？和心上人脱光了衣服却背靠背不是没戏吗？”秀才一听，心一下掉进了冰窟窿，回旅店后便收拾包袱准备回家。
店老板感到有点奇怪，问他还没考怎么就要回去。秀才如实地把算命先生的解梦说了一遍。店老板听了乐了：“依我看，这次你一定要留下来，希望大大的有。
你想：高墙上种白菜不是高种吗？戴斗笠还打伞不是有备无患吗？你和心上人背靠背躺在一起不是说明你翻身的机会就要来了吗？”秀才一听，觉得挺有道理，于是一改心灰意冷的神态，精神饱满地参加了考试，结果中了个探花。
不难看出，上述故事给了我们这样一个启示：在悲观者的眼里，成功很远；在乐观者的眼里，成功很近；秀才正是因为抱有乐观的态度，才高中榜首。这就是心理学上的“秀才赶考”效应。的确，乐观常常能够给人带来快乐、智慧与勇气，因为它能让人们看到“希望”，并坚定信心行动起来。因此说，父母如果想要让自己的孩子变得优秀，就要培养孩子积极乐观的性格。
乐观的性格更迷人
儿童心理学家马丁·赛力格曼认为，乐观是一种很迷人的性格，除此之外，它还有更神奇的功能，它能使人对生活中的许多困难产生心理免疫力。乐观的孩子不易患忧郁症，他们也更容易成功，身体也比悲观的孩子更健康。乐观是孩子对未来充满信心而又不断进取的性格特征，他们能将路越走越宽；而悲观者看不到人生的光明，只会使路越走越窄。
美国有一对兄弟，一个出奇的乐观，一个却非常悲观。
有一天，他们的父母希望兄弟俩的性格都能改变一些。于是，他们把那个乐观的孩子锁进了一间堆满马粪的屋子里，把悲观的孩子锁进了一间放满漂亮玩具的屋子里。
一个小时后，他们的父母走进悲观孩子的屋子时，发现他坐在一个角落里，一把鼻涕一把眼泪地在哭泣。原来，他不小心弄坏了玩具，怕父母会责骂自己。
当父母走进乐观孩子的屋子时，却发现孩子正在兴奋地用一把小铲子挖着马粪，把散乱的马粪铲得干干净净。看到父母来了，乐观的孩子高兴地叫道：“爸爸，这里有这么多马粪，附近肯定会有一匹漂亮的小马，我要给它清理出一块干净的地方来！”
这个乐观的孩子就是后来的美国总统里根。他从报童到好莱坞明星，再到州长，直至当上了美国总统。这中间，乐观的性格起到了很大的作用。
父母错误做法：总是怨天尤人
乐观是一种积极的生活态度，也是一种性格。如果孩子能够用积极、乐观的心态来对待生活和学习，肯定会有一个光明的未来。然而现实生活中有很多孩子小小年纪就学会用悲观的眼光看世界，遇到事情，总是会想到不好的一面。之所以会出现这种现象，与孩子所受的家庭教育有着很大的关系。
例如，很多父母总是在家里怨天尤人，他们经常会说：“我们办公室的人真是太懒了，一点合作意识都没有”，“有能力不如有关系啊，我们领导的小舅子刚上班没两年，就提升了一级”，“哎，努力也没用，生活是灰暗的”，“该死的天气，又下雨了”……在这样的家庭环境中长大，父母的情绪很容易感染给孩子，进而孩子会用悲观的眼光来看这个世界。
心理专家建议：让孩子感染父母乐观的情绪
阿兰曾经说过：“烦恼是我们患的一种精神上的近视症，应该向远处看并保持积极乐观的心态，这样我们的脚步就会更加坚定，内心也就更加泰然。”守住乐观的心境实在不容易。悲观在寻常的日子里随处可遇，而乐观则需要努力，需要智慧，才能保持一种人生处处充满生机的心境。作为父母，该怎样培养孩子乐观的性格呢？
1.父母要乐观
要培养孩子乐观的品质，父母首先必须要乐观。父母在处理自身问题和家庭问题时的乐观态度，对孩子具有重要的示范作用，孩子通过观察和模仿逐渐养成乐观品质。
2.培养孩子的自信心
父母应让孩子对各种事情进行尝试，而且要经常对孩子说：“孩子，你行！”孩子有一个特点，他对自己的评价是以别人的评价为标准的，如果他经常听到家长说：“你行！”他就会对自己有信心。
3.教会孩子调整心态
当孩子陷入痛苦或忧虑之中时，父母应当帮助他们找到摆脱的方法，如采取听音乐、阅读、骑自行车或与朋友交谈等方法，让孩子从失望中振作起来，尽快恢复愉快的心情，保持乐观的情绪状态。
4.教会孩子与他人融洽相处
与他人融洽相处有助于培养乐观的性格，因为与他人融洽相处者心中较为光明。父母可以带领孩子接触不同年龄、性别、性格、职业和社会地位的人，让他们学会与不同的人融洽相处。此外，父母自己应与他人相处融洽，热情待客、真诚待人，给孩子树立起好榜样。
5.保持家庭的美满和谐
家庭和睦，也是培养孩子快乐性格的一个主要因素。着名心理学家法迪斯说：“在孩子学会语言之前，他们是从感情的氛围中得出自己的结论的——这个世界是一个令人忧虑、愤怒的地方还是一个安全、愉快的乐园。”有资料表明，在幸福的家庭中成长起来的孩子，成年后多能保持乐观的性格，与那些家庭不幸的孩子相比，他们多能幸福快乐地生活。
很多孩子在成长的过程中人云亦云，以致在模仿中丧失了自己的个性。作为父母，应该让孩子正确地看待他人的行为，保持自己的个性。
美国人詹姆斯·瑟伯曾写过这么一段文字：
突然，一个人跑了起来。也许是他猛然想起了与情人的约会，现在已经过时很久了。不管他想些什么吧，反正他在大街上跑了起来，向东跑去。另一个人也跑了起来，这可能是个兴致勃勃的报童。第三个人，一个有急事的胖胖的绅士，也小跑起来……十分钟之内，这条大街上所有的人都跑了起来。嘈杂的声音逐渐清晰了，可以听清“大堤”这个词。“决堤了！”这充满恐怖的声音，可能是电车上一位老妇人喊的，或许是一个交警说的，也可能是一个男孩子说的。没有人知道是谁说的，也没有人知道真正发生了什么事。但是两千多人都突然奔逃起来。“向东！”人群喊叫了起来。东边远离大河，东边安全。“向东去！向东去！”人们都喊着……上文所描述的其实是人们的“从众心理”。在日常生活中，人们的很多行为也都是受从众心理的影响。例如，大街上有两个人吵架，本没有什么大事，但围观的人越来越多，甚至导致交通堵塞。在学校里，一个孩子买了电子辞典，其他孩子也会陆陆续续地买……在心理学上，这种现象被称为“从众效应”，通俗地说就是“人云亦云”、“随大流”。
“随大流”的现象在孩子身上也是经常可以看见的，例如一个孩子看见同伴都做头发，也会央求父母带自己去；看见别人都穿个性十足的衣服，也会央求父母带自己去买……事实上，很多孩子在追随他人中失去了自己的个性，因此父母应该引导孩子正确地看待他人的行为，对的、适合自己的，就吸取，否则，弃之。
保持个性，让孩子与众不同
每个孩子生来都有着与众不同的个性，但是父母们往往对孩子的个性视而不见，因为他们往往习惯于用社会上所谓的共同标准去看待和衡量孩子。个性发展对于孩子的成长和成功是至关重要的，但是很少有父母去领会、认识、品味这个道理，因为他们往往习惯于在千篇一律的家庭教育、学校教育和社会教育中盲目从众。
而孩子的个性一旦得到解放，他们的成长或成功往往是令人瞠目结舌的。
小时候，小约翰·施特劳斯曾经多次目睹父亲指挥乐队的风采，在这种艺术熏陶之下，他对音乐充满了崇拜、憧憬和热爱。然而，他的父亲老约翰·施特劳斯认为音乐家的生涯过于严酷，他非常希望自己的儿子将来成为一个银行家，而不是一个音乐家。
因此，他坚决反对儿子重蹈自己的覆辙，极力阻挠孩子学习音乐，甚至有一次，当他发现小约翰·施特劳斯在练琴时，不由分说粗暴地将小提琴抢过来摔成两段。为了断绝儿子学习音乐的念头，他把小约翰·施特劳斯送到商业学校学习，还专门聘请家庭教师对他严格管束，一心想把他培养成杰出的银行家。
然而，父亲的反对并未能阻止小约翰对音乐事业的兴趣、追求与热爱，他还是背着父亲暗地里偷偷学习小提琴，并且进步神速，表现出了非凡的音乐天赋。他6岁时就创作了第一首圆舞曲，19岁时组成自己的乐队……总之，在音乐方面，他取得了巨大的成就，以致被后世称为“圆舞曲之王”。
父母错误做法：按照他们的标准来培养孩子
试想：如果小约翰·施特劳斯按照父亲给他规定好的人生道路走下去，他能够取得如此大的成就吗？作为父母，最重要的是按照孩子的天性去培养孩子，不能因为别人做什么就让自己的孩子做什么。世上没有完全相同的两片树叶，更没有完全相同的两个人，所以适合其他孩子的，不一定适合自己的孩子。
但现实生活中，很多父母总是按照别人的标准来培养自己的孩子，例如看到别的孩子学钢琴，也立马把自己的孩子送到钢琴课堂上；看到别人的孩子学舞蹈，自己的孩子也不能落后；甚至有些父母看到别人家的孩子穿什么样的衣服，理什么样的头型，也要把自己的孩子打扮得跟别家孩子一模一样……其实，不少孩子完全有可能成为与众不同的佼佼者的，但是在父母面前，孩子们的个性被压抑了，他们失去了个性，失去了自己，以致于自己不是自己，只是彼此的相似物。
心理专家建议：按照孩子的个性培养孩子
乌申斯基所说：“在教育中，一切都应当以教育者个性为基础，只有个性才能影响个性的发展与定型，只有性格才能培养性格。”因此，在家庭教育中，父母应该按照孩子的个性来培养孩子。按照别人的标准来培养孩子，或者为孩子设计人生道路，这不仅会禁锢孩子自由发展的空间，还会引发孩子的抵触甚至叛逆心理，愿望与结果往往背道而驰。尊重孩子的个性与兴趣，因材施教、因势利导才是教育之道。那么，父母应该如何按照孩子的个性来培养孩子呢？
1.了解孩子的个性特点
要想按照孩子的个性来教育、培养孩子，其中最主要的一点就是要了解孩子的个性特点。例如，父母应该去了解孩子是内向的性格还是外向的性格，爱静还是喜动……了解了孩子的个性之后，才能根据他们的个性去制定教育方法。
2.因材施教
为人父母之难，首要在于摆正位置，尊重孩子及其个性。教育有规律可循，但施于每个孩子的身上，却要因人而异，需要每位家长斟酌再三，考虑周全。很久以前，孔子就讲“因材施教”，“材质”不同，教育之法自然不能“一刀切”。从这个意义上讲，孩子个性的培养并无“规律”一说，而需要父母从孩子本身的特点出发，重新摸索，不断调整。
3.尊重孩子的兴趣爱好
孩子的个性在很大程度上体现在他们的兴趣爱好上，作为父母想要尊重孩子的个性发展，首先要做到的是尊重孩子的兴趣爱好。例如孩子如果喜欢考古，就不要逼孩子去学金融；孩子如果喜欢探险，就不要让孩子去学建筑……孩子只有做自己喜欢做的事情，才能在有所成就，并因此显出他的与众不同。
骄傲常常会使孩子沉湎于往日极少的胜利之中，故而不听他人的意见，最终阻碍人生的进步。因此，父母一定要培养孩子谦虚的性格。
一个博士生应聘到一家研究所工作，他觉得自己的学历比所有人都高，于是对所里的人视而不见，爱理不理。研究所里有一个小池塘，厕所在池塘的对面，要去厕所得绕十分钟的路。有一次，他内急，就站在池塘边看看有没有近路可走。这时他的一个本科生同事过来了，向他打招呼说：“有什么事情需要帮忙吗？”碍于面子，博士生微笑着摇了摇头。
同事和他打完招呼之后，蹭蹭蹭地从水面上如飞似地跑到对面上厕所去了。博士见状，非常惊讶。不一会儿，一个专科生同事也是蹭蹭蹭地飘过水面去厕所了。
博士心想：本科生和专科生都能够干到的事情，我一个堂堂的博士生怎么会做不到啊？于是，他便起身往水里跨，只听“扑咚”一声，博士生栽到了水里。
同事把他救上来之后，问他说：“好好的你怎么掉进水里去了？”博士生没有解释，反而问道：“为什么你们都能够从水上走到对面的厕所里，而我一走就掉到水里了呢？”
本科生和专科生相视一笑说：“这池塘里有两排木桩子，因为走的次数多了，所以即使被水淹了我们也知道怎么走。而你不了解情况，怎么不问我们一下就贸然行动啊？”
再高的学历也只能代表过去，如果一味地把学历当做是骄傲自大的资本，并因此不屑于和其他人交往，那么，最后跌落水中的还是你自己。这就是我们经常提到的“木桩效应”。因此，生活中，我们一定要养成一种谦虚的习惯，要有一种从零做起的心态，放下架子，凡事多向别人请教，才会学到更多的知识。同理，教育孩子时，培养他们的谦虚性格是必不可少的。
满招损，谦受益
我们都知道，“满招损，谦受益”，谦虚使人进步，骄傲使人落后。因此，做父母的都希望自己的孩子做人能够谦虚谨慎，不自以为是，不骄傲自满，不妄自尊大。可是总有那么一些孩子，他们对自己很自信，甚至因自信过头而演变为自负。
心理学认为，自信大多是由于我们对自己的认识过分膨胀。目空一切，心高气傲，自以为是的人，常常会被自己过分膨胀的自信冲昏头脑。“虚胖的自信”就是自高自大，它不但不能欺骗别人，还常常会伤害自己。
雅雅是小学五年级的学生，由于成绩一直名列前茅，因此非常骄傲自负。
在学校里，她处处都表现得非常清高，不太愿意和成绩不好的同学一起玩，觉得跟他们在一起实在没有什么意思。对于任课老师，雅雅也不太尊敬，她总觉的老师的水平不过如此，自己通过自学也能够学到很多知识。
不过，雅雅觉得最值得敬重的就是自己的爸爸了，因为爸爸常常会给雅雅介绍一些学习方法，讲一些关于名人名言的故事。因此，她也常常喜欢和爸爸聊天，甚至会让爸爸看自己写的周记。
