经常听见父母在评价自己宝宝的时候会这样说：“宝宝记性特别好，我教他背唐诗，他很快就可以记住；东西放在哪儿，他隔好几天都能找得到……”
孩子的记忆力真的很好吗
①孩子可以完整地背诵一首儿歌或唐诗。
②孩子可以模仿别人完成至少 3 个以上的连贯动作，比如儿童体操“叉腰、点头、拍拍手”等。
③能说出至少 3 名家庭成员的名字。
④能记起他的某个玩具或物品是谁送给他的。
⑤去过的地方，当再次去的时候能表示明确的认识，并能记起在这里曾经发生的事情。
⑥对于熟悉的故事，如果家长复述时发生了错误，孩子能及时指出。
⑦孩子能回忆起去动物园参观时，先看见什么动物，后看见什么动物。
⑧孩子能在合适的场合使用您告诉过他的一些特殊词汇，比如喝饮料的时候会要求喝芬达、七喜、可乐等品牌性词汇。（不是苹果汁、橙汁等词汇）
⑨孩子在熟悉的商场里能明确地指出玩具区在哪儿，甚至可以自己找到。
⑩听见旋律马上能想起是哪首歌曲，并能跟着旋律一起唱歌。
A。表现明确，并做得很好（2 分）
B。偶尔能做，但完成情况不好，或表现不明确（1 分）
C。从来没有表现过，或根本不能完成（0 分）
“分析”得分≤8 分，孩子的记忆力有待提高。家长首先要了解记忆力培养包括多个方面，不单纯指“背诵诗歌”，要注意在生活中培养孩子的各种记忆能力。
得分为 9～15 分，孩子记忆力的发展比较均衡，家长要注意鼓励孩子进行相关的记忆训练。
得分≥16 分，孩子有比较好的记忆力。家长要结合孩子记忆能力发育的敏感期给予孩子适当的刺激和引导，帮助孩子形成良好的记忆能力。
●相关提示 记忆是在大脑内贮存和提取信息的过程，它是一种重要的心理功能，也是大脑的高级功能。根据相关研究，宝宝一出生就能记住某些刺激了，3 个月以后记忆就有一定的发展。当孩子成长到1 岁半以后，就有了相当明显的记忆能力，这段时期的孩子具有非常强的机械记忆力。记忆是智力发展的基础，如果没有良好的记忆作基础，任何学习和早期体验都不能被很好地储存，也不能为以后的智力发展提供知识和经验储备。
孩子的记忆是多元化的，家长不要狭隘地把孩子的记忆力看成是简单的背诗、背数或简单的回忆指认，应该加强孩子多方面的记忆能力的训练。比如语言记忆能力、空间方位记忆能力、符号形状记忆能力、顺序记忆能力等。
帮助孩子提高记忆能力不能使用“强化、逼迫”的方式，最好通过游戏，使孩子在愉快、轻松的环境下接受训练。
可以给孩子做的游戏
（1）什么东西不见了
您准备“帽子、手套、杯子、眼镜”等至少 4 样东西，用一块布盖上并拿走一样东西，等掀开布后，问问宝宝“什么东西不见了”。
您也可以用图片给孩子做这样的游戏。在图片上顺序画至少 4 个图案，比如画“帽子、手套、杯子、眼镜”，然后背着孩子用纸遮住某个图案，问他“这个地方原来是什么”。
您还可以提前准备两张图片，一张图片上依次画有冰淇淋、洋娃娃、杯子、苹果、剪刀 5 样东西，另一张图片上有其中 4 样东西，但摆放顺序不一样。先给孩子看第一张图片，然后收起第一张图片给孩子看第二张图片，问问孩子“少了什么东西”。
如果孩子完成得好，您应该增加物品或是图片的数量。
“讲解”游戏训练孩子对比观察的能力，促进记忆力的发展。
（2）儿歌和动作
放音乐《小星星》，您先做示范，跟着音乐做动作，到听见“一闪一闪亮晶晶”、“星星眨眼”的时候做捏拢和张开的姿势。
您先随音乐做前举、上举、平举、拍手、踏步等动作，您每次只做 3 个动作，让孩子先看，然后鼓励他跟随音乐回忆怎么做动作。
“讲解”孩子的记忆除了有关语言的，还有对肢体动作的，这个游戏就可以培养孩子对肢体动作的记忆能力。同时，游戏也提高了孩子肢体的协调性。
（3）学学妈妈做饭
把准备好的炊具和相关的食物模型给孩子，让孩子学妈妈的样子煮煮饭、炒炒菜，观察孩子做事情的顺序是否符合妈妈做事的程序。游戏中，您可以用黄色的太阳花特指鸡蛋、用纽扣代指藕，用小木棒代指青菜，让孩子记住这些间接的信息。然后您可以“点菜”了，例如您点一份青菜炒鸡蛋，观察孩子用哪些东西来“配菜”。
“讲解”游戏考察了孩子对熟悉事件的记忆力，提高了孩子的间接记忆能力。
（4）“听写”电话号码
您每次给孩子两张卡片，比如“241—378”，然后您念其中一组数，让孩子把您念的卡片取出来。刚开始的时候，卡片上的数组区别很大，基本没有什么重复的地方，以后逐渐加大难度，比如“269—254”、
“655—566”、“575—757”、“537—735”等，如果孩子比较配合，您应该根据孩子的实际情况给予不同程度的提高。
“讲解”孩子不会写字，但这不影响孩子听写能力的训练。这个游戏既能增强孩子认识数字的能力，又能在游戏中让孩子的瞬时记忆能力得到提高。您还可以在家中的各个角落贴一些这样的卡片，偶尔发出命令，让孩子去取卡片。
（5）跟我拍拍手
您先按┃ⅩⅩ┃ⅩⅩⅩ┃的节奏拍手，然后鼓励宝宝自己做一遍。在做的过程中您可以用有节奏的语言提示孩子，比如“啪—啪，啪啪
—啪”，帮助孩子建立节奏感。还可以简单变化节奏再反复练习，比如┃ⅩⅩ┃ⅩⅩ┃，音节不要太多。
“讲解”这是一个音乐游戏，目的是提高孩子的节奏感和记忆力，同时也训练了孩子的听觉感知能力和手的动作的协调性。
误区讨论
（1）给孩子背诵诗歌好不好
孩子有自我发展、自我学习的需求，如果家长能做到适时引导、不强迫孩子完成，就不会对孩子造成什么伤害。有些教育者认为唐诗太晦涩，孩子识记这类诗歌不好。但如果孩子喜欢，而且在背诵这类诗歌上表现出非凡的记忆力，家长也可以引导孩子进行这方面的记忆训练。
（2）训练孩子的记忆力，是不是让孩子“死记硬背”
记忆力是人类智力因素中非常重要的一个内容，如果没有记忆力的发展，人类的智力发展就不可能获得发展。“死记硬背”是我们对机械记忆认识的一种误区。在幼儿发展阶段，机械记忆占主导地位，这样的记忆是符合孩子心理发育特点的。家长要有意识地促进幼儿记忆能力的发展，但不可以强迫孩子，也不宜让孩子识记一些复杂的事物。
在生活中帮助孩子“记忆”
鼓励孩子回忆过去经历过的事件；
经常给孩子讲故事，然后做适当的提问；
鼓励孩子进行模仿；
用多种知觉形式鼓励孩子进行记忆，比如可以用耳朵记忆声音，用嘴巴记忆味道等；
帮助孩子回忆事物的排列顺序、事件的发展顺序等。
致家长的话
尽管绝大部分人很难回忆起 3 岁以前发生过的事情，但这并不是记忆信息丢失，其实它们仍然贮存在您的大脑里，只是很难被提取出来。所以即使在宝宝很小的时候，您也应该帮助孩子学会记忆。
