一切心理活动都伴随着指手画脚等动作。双目传神的面部表情尤其丰富，手势恰如人体的一种语言，这种语言甚至连最野蛮的人都能理解。
——西塞罗（古罗马的政治家、演说家）
观察哈佛的课堂教育可以发现，一堂生动有趣有吸引力的课必定是声情并茂的，不仅有丰富的语言信息，还加以非语言信息让话语更具内涵。哈佛的学生在学习发言和演讲时则常常以影片资料为例反复练习。
一位苏联著名学者指出：“手势语本身就像文字一样，极具表现力，尤其是在语言少于思想、两三句话中含有通篇哲理的时候，特别是这样。”影片《列宁在1918》中列宁的演讲则成为众多学子学习手势语等演讲非语言信息的经典影片。
列宁是公认的语言大师，看过影片的人都会很清楚地记得，列宁在演讲时激昂的语言和富有感染力的手势。在起义工人和士兵攻下冬宫之后，列宁快速登上讲台。面对台下黑压压的群众，列宁开始并未作声；他的身体微微前倾，右手手掌向前果断有力地推出。所有人都注视着这位领袖的动作，沸腾无比的冬宫顿时鸦雀无声静候列宁接下来的演讲。接着，列宁开始了他那场至今让人不能忘怀的著名演讲。列宁的这一手势，让在场的群众深深地感受到了一股不可战胜的力量，让人们开始向往未来光明的生活，它比任何语言都振奋人心。
之后的画家、雕塑家都纷纷用自己的手笔来试图重现列宁当时的形象，这一手势成为了列宁的标志。
课堂收获
有人说：“手势是口语表达的第二语言。”手势语、表情、目光、动作等肢体语言都是非语言信息，这些非语言信息运用得当能够使听众更直观地了解讲话的思想内容，揣摩出演讲者背后的深意。非语言信息丰富多彩，如能化为己用一定能够充分发挥个人的语言魅力，让自己的人际交流更加丰富多彩。
