陈磊做事非常拖拉，每次妈妈6：30叫他起床，他7：00了还赖在床上不动，8：00就要上课了，他7：30还在家磨磨蹭蹭地吃早餐。
在课堂上也是一样，每次老师分配课堂习题时，他都很难立即集中注意力，通常都是坐在座位上胡思乱想，或是东张西望，直到被老师训斥后，才迫于无奈地开始动手。
明明也就半个多小时的家庭作业，陈磊非要拖到晚上10：00才做，做完都快12：00了。
看着陈磊总这么拖拖拉拉、磨磨蹭蹭，妈妈非常着急。
注意力差的孩子大都有陈磊这样的毛病，明明1分钟可以做完的事情，非要拖十来分钟，明明半小时可以做完的事情，他能拖一个多小时。因此，孩子总觉得时间不够用，能写完作业就不错了，写完后玩的时间都没有，更不要说空出时间来复习功课、学习其他东西了。
而注意力好的孩子则能更有效地利用自己的时间，因为他们能更快、更专注地投入新的任务中，所以能够比别人更快地完成手里的任务，然后投入下一个任务中去。这样一来，他就有更多的时间去安排其他事情，他的时间也就显得更充足了。
孩子并不是天生就懂得利用自己的时间，很多孩子都没什么时间观念，注意力又不够集中，因此总觉得时间不够用。我们有的妈妈自己都没有时间观念，做事总是拖沓、磨蹭，今天的事推到明天，明天的事又推到后天，这样又如何能要求孩子充分利用自己的时间，在一定的时间内完成一件事呢？只有我们懂得珍惜时间、节约时间，才能教会孩子有效地利用时间。
要想让孩子有效地利用时间，我们要从孩子小时候起就培养他的时间观念，教他自己规定事情的完成期限，否则，他只会无限期地拖下去。
不要纵容孩子说“等一下”的行为
孩子大都没什么时间观念，什么事情都喜欢一拖再拖，“等一下”就是他们的口头禅。我们让孩子不要再玩游戏了，他会回答我们“等一下”；我们让孩子早点去写作业，他也会回答我们“等一下”……
其实很多时候，我们都会事先规定好孩子的游戏时间，但他没有把握住自己的游戏时间，在规定时间快到时还会接着玩新的游戏项目，因此，当我们阻止他继续时，他会欲罢不能地说“等一下”。这时，我们要告诉他：“以后不要再说‘等一下’了，既然已经规定好游戏时间，就要有时间观念，看到时间快到了，就应该准备‘收工’了。不能等，拖来拖去就耽误了。”
我们也可以在生活中，借助有规律的作息来培养孩子的时间观念，让他逐渐习惯在规定的时间内完成一件事，而不是常用“拖字诀”。比如，孩子起床后要洗漱，之后吃早餐，然后上学。我们可以告诉孩子一个明确的时间，比如，“用10分钟洗漱完”、“7：30了，准备上学了”……久而久之，孩子就会把自己的行为与固定的时间联系起来，而不会动不动就说“等一下”。
不要强迫孩子执行我们制订的计划
妈妈没有问余威的意见，就擅自为他制订了一个学习计划表，规定每天只能在晚上6：00至6：30之间看电视。可是余威很喜欢看的动画片要6：30才会播放，每次到了动画片播放的时候，妈妈就会“啪”的一声将电视关掉，并对余威说：“行了，时间到了，快去看书！”
余威对妈妈提过几次，希望更改计划表，妈妈却说：“不是已经给了你半小时看电视吗？你别得寸进尺啊！”看着妈妈凶巴巴的样子，余威也不敢再坚持他的意见了。
就这样，余威最后只能乖乖地坐在书桌旁写作业，可每次都是“身在曹营心在汉”，写着作业，却想着没看成的动画片。可想而知，在这种心不在焉的状态下，他的作业又怎么能写好呢？
其实，孩子会出现这样的情况，与我们有很大的关系，采取这样的强硬措施让孩子按照我们制订的计划行事，只会招致孩子的不满，我们虽然管住了孩子的行为，却管不住他的心，结果导致他无法专心做事。但是，如果我们能与孩子一起规定学习时间期限，并根据孩子的意愿制订计划，那么结果就不同了，相信孩子会更愿意按照计划行事。
比如，像前面事例中的妈妈，如果她能与孩子一起讨论，将看动画片的时间调到6：30至7：00之间，让孩子先写作业再看电视，或是看完动画片，再把剩余的作业写完，那么结果就完全不一样了。虽然仍然只给了孩子30分钟看电视，但孩子能看到他最喜欢的动画片，他就会很开心，有满足感，这样，他就能更专注地投入接下来的学习中，而且，他会觉得能自由地掌控自己的时间，也就更乐于接受并执行这个学习计划了。
教孩子学会自己安排时间
我们在教孩子学会给自己规定时间期限的过程中，也要教他学会自己安排时间。比如，有的孩子习惯回家后就写作业，而有的孩子则希望能看完电视后再写作业，我们要根据孩子自身的特点，指导他在自己最佳的学习时间内学习，这样，孩子能更专注，效率也更高。当孩子学会安排自己的时间后，他就能养成在规定的期限内专心、高效地完成一件事的好习惯了。
