在这部分我们主要讲“保护儿童的理性休眠期”。这是什么意思呢？就是说我们教育孩子千万不能够急功近利，不能违反规律。就像一个学者说的那样，教育不像工业，而更像农业。工业是流水线，只要把你挤到流水线上批量生产，产品一样的。教育是像农业，我们大家都知道农业是什么，你看有经验的农民从来不会提前让植物成熟或者违反季节，他非常注意它的生命周期，什么时候播种，什么时候浇水，什么时候剪枝，什么时候施肥，完全按照植物的生长规律来做。即使现在出现了一些什么塑料大棚，他也得提供一定是非常相应的一些条件。
所以说，我们的儿童教育特别是学前教育，要特别注意尊重儿童的理性休眠期。儿童大概在十一二岁的时候才会产生理性思维、逻辑思维。你不要过早地给他一些他所难以理解的东西。孩子的成长有一个特点，就是他的阶段性、规律性是非常强的。
新浪网曾经请我去做幼儿节目，主要谈儿童教育。我发现很多父母都觉得自己的孩子像一个超常儿童，或者说即使不是超常儿童似乎经过培养也能成为超常儿童。大概有这种感觉的父母我觉得不会少于三分之一。实际上，超常儿童在人群中的比例不会超过1%到3%，这是一个铁的规律，全人类都是这样的，不可能达到30%。这种望子成龙的心态是很危险的。
我到湖南岳阳去，一位管教育的副市长请我去讲课，讲到儿童的特点，这个副市长就非常有意思，他说，我还是个科普作家，我就想让我的外孙女怎么能够聪明一些。他在车上问他的外孙女，你看看，马路是干什么的啊？他外孙女两岁，按照我们的理解，马路就是跑车的，因为到处都是车。没想到这个两岁的小女孩说马路是跑树的，成年人永远想不出这个结论。因为小孩她看着窗外觉得马路上就是树在跑，儿童对许多事物的理解和视角不可能和大人完全一样。
所以儿童就是儿童，比如我们会发现孩子有个特点，就喜欢玩水、玩沙子、玩泥，你说脏死了，他会说，不，我就喜欢玩。为什么？这就是生命的需要，成长的需要。孩子接触泥巴、水就是在接触大自然，他需要发展他的触觉、他的嗅觉、他的灵敏性。但是我们就觉得这些东西太脏了，太浪费时间了，赶快听听广播看看录像，学点字什么的，就觉得多认字多背诗这些才是正道，才是水平高。其实是不对的。
南京师范大学有一位教授叫刘晓东，他提出了一些关于解放儿童的观点，我看了觉得很受启发。他就谈到要保护儿童的理性休眠期。他说，你看蛹在变成蝴蝶之前需要一个表面上看来静止的停息的休眠状态，静静地不动。在人的幼年时期，理性也像蛹那样在睡大觉，所以我们不能够过早地喊醒儿童的理性。意思就是天还没亮呢，成年人你就学周扒皮半夜鸡叫把孩子给吵起来了，赶快学那个赶快学这个，就惊扰了他的发展。把成年人自认为重要的东西不分青红皂白地强加给儿童，这就是对孩子的伤害。
我给大家讲一个伟大的思想家的观点，大家听了可能会吓一跳。这个伟大的教育家就是《爱弥尔》的作者卢梭，法国的大思想家。这本书讲了很多的教育思想，卢梭主张儿童要自然地发展，他甚至提出了儿童教育的一个重要的原则就是要浪费时间。
这个言论让我们今天的父母听了简直觉得吓人，谁敢浪费时间？现在恨不得把孩子的每一分钟都给安排满了，就怕他浪费时间。
卢梭说的意思就是，你不要打扰孩子，他有自由探索慢慢成长的这么一个阶段。用刘晓东教授的分析，就是说也许有人会认为蛹的静息状态是浪费时间，错了，在这种表面的静息状态里，蛹在悄悄地忙碌地做着建造新生命的工作。同样的道理，人在童年的阶段虽然处在理性的休眠期，他不接受成人世界的大道理，但是他在表面的幼稚之下隐藏着极其丰富的有意义的生活，那是与成人生活不一样的儿童世界。有的小孩画画，你看着是乱画，实际上那是表明了他那个年龄段的思考、表现和冲动，他实际上都是在做很重要的工作，探索尝试积累经验，在构造一个未来的自己。所以说有的时候要允许孩子发呆，要理解孩子有的时候看着无所事事的样子。
1991年6月，我曾经采访过当时已经92岁的冰心老人，她跟我说了一句最重要的话叫做“让孩子像野花一样自然地生长”。我曾经以此为题写过一篇访谈录，就是要让孩子自然地生长。
那么有人可能会问一个问题，我们可以和大家来讨论一下。什么问题呢？在强调儿童的自然发展时，那父母干什么呢？父母是不是就可以不用作为了？
当然不是，这个时候父母需要做的最主要的工作不是知识的灌输，而是心理的抚育。讲到这一点，我可以给大家讲一个案例来分析一下。
2009年，北京大兴发生了一起灭门案。一个叫李磊的29岁的小伙子，在别人看来是一个成功人士，开着饭店，家里很有钱，上有父母下有俩孩子，旁人看来都觉得是个成功人士，多幸福的家庭啊！但就这么一个人，居然把他的父母都杀了，把他妹妹杀了，把他的妻子杀了，连他的两个孩子都被他杀了，然后拿着自己家里的巨款跑到海南去玩了。他知道末日将要来临，所以每天都拼命挥霍。
我有个朋友是个很有名的犯罪心理学家，是中国人民公安大学的教授，叫李玫瑾。她有一个绝招，就是在见到犯人之前，就可以在心里给犯人画像。我们问她，你怎么看这个李磊的案子。她说社会的问题最终都会归结为人的问题，而人的问题一定跟他的童年有关，李磊的问题一定在12岁之前特别是6岁之前就埋下了祸根。这是个很重要的判断。什么意思呢？李磊小的时候，他的父母对他的管教过于严厉，使他很压抑。当他长大了之后，结了婚，他的妻子又是一个很强势的人，把他管得很严，他一直感到很压抑，加上家里当时又发生了很多别的事情，所以他一下子就崩溃了失去了理智。
李玫瑾教授认为，人在幼年时所埋下的隐患并不会随着时间的流逝而消失，人会带着这些危险的记忆长大。当然这并不等于这些人一定会出问题，但是这是属于容易出问题的人群。
李玫瑾教授提出来心理抚育是早期教育中最重要的一种教育。关于心理抚育，她提出这么一些要点，第一个就是情感，而这个亲子情感源自于亲自抚养，孩子一定要自己带。在孩子的幼年时期，你投入一分胜过在他12岁以后投入一百分。如果这个时候缺了一分，在他12岁以后你再补一百分都补不回那一分来，这就是早期教育的特别之处。在这个时期要是能建立起一种幸福感安全感，这会影响他的一生。第二是言语，第三是自信，第四是社会性，第五是观念，比如父母给孩子做榜样，身教重于言教。第六是性格，第七是自控力，第八是意志，可以通过体育锻炼让孩子有意志力。第九是注意力等等。这些都是心理抚育的内容，我们后面还会慢慢地分析。
我们大家要有这么一个基本观念，不要太在乎孩子两三岁的时候认识多少字，会背几句唐诗了。人生是长跑，而不是短跑，童年时期应该打好人生发展的基础，这样就不愁他将来的发展。
