王秀兰
我1978年8月毕业于山西师范大学（原山西师范学院）数学系。毕业后被分配到原雁北地区朔县师范学校任教。当拿到了派遣证就急忙告别母校和同学，乘上了前往朔县的火车。到站后，因学校不在县城，而是位于一个叫“米昔马庄”的村庄，当时交通不发达，没有公共汽车通往学校，只好徒步一个多小时才走到学校，在学校办公室工作人员的热情接待下办理了报到手续，从此就走进了教师行列，成了教育战线上的一名新兵。从那时起，自己就暗下决心，一定要认真学习，积极工作，争取做一名合格的、优秀的教育工作者，完成党和国家赋予的光荣任务，为祖国的教育事业和实现四个现代化而努力培养师范人才。
记得第一次从数学教研室拿到了教科书，几次的反复翻阅后，心中就有些忐忑不安，发现自己有好多工作不知该如何去做。虽然在大学读书期间，也在教学的实践活动中登过讲台，讲过几节课，但面对的学生是高中生，而讲的内容也是一两个独立的单元，与面对师范学生和承担一门完整的课程教学是完全不同的。师范培养的目标是中小学教师，而高中培养的目标则是学生如何考入大学，两个类型的教材教法就有很大的区别。比如：怎样撰写一个规范的教案，如何能讲好一堂既能传授知识又能传授教法的课，重点如何讲述，难点如何突破，板书演示如何设计；如何将一个抽象的问题具体化，如何能调动和激发学生学习的积极性；如何培养学生抽象思维能力、逻辑推理能力和辩证思维能力，怎样才能提高学生的整体素质、推动各项事业的发展等，一连串的问题使我陷入了困境。在这些问题的困扰中，精心组织撰写了自己的第一份师范数学教学计划和教案。
一周后，教研室通知我带上教材，到教研室参加教学研究与学习讨论活动。我带上自己精心准备的教学计划和教案参加第一次教学研讨活动。在教研室主任许生亮老师的主持下，教学研究讨论活动有序开展与进行，一是研讨教学进度，内容的分解与总体控制；二是讨论单元教学内容，难点如何突出，重点如何讲述和体现；三是讨论如何撰写规范的教案，达到教学的要求；四是怎么在黑板上板书和演示，讲述完一节课黑板上要留下核心和骨骼，以备总结使用；五是讨论讲述时如何与学生互动，引导学生学习的积极性，使学生自觉地探索做题的思路和解题技巧；六是讨论如何在教学、辅导、批改作业、督促检查等多渠道激发学生的学习积极性；七是讨论如何写教后记，也就是每一节课后要认真总结教学经验、方法以及不足之处，把满意的记录下来作为经验继续发扬，把不足之处详细记录，以便在下次的备课、讲课和教学中提供改进借鉴；八是讨论针对师范学生今后工作的特点，传授教学方法。在热烈而认真的讨论过程中，每个老教师都能把自己在多年的教学工作中总结的经验进行了交流，我怀着虚心学习的态度，认真听取他（她）们的介绍与讲解，并且参阅了他（她）们的教学计划和教案，在研讨过程中，我在开始遇到的那些问题，可以说，都得到了明确的解决。
这一次的教研室学习研究活动，对我的启发非常大，使我从问题的困惑中解脱出来，对我实现自己的目标与理想产生了很大的动力。从此以后，我就按照学校及教研室的要求，从一点一滴开始做起，认真备课、专心讲授、细致批改作业、主动进行辅导、积极参加教学研究活动，始终不懈地以一个教师的标准严格要求自己。在教学中除了灵活地让学生学好课本知识外，还适当地引导学生阅读一些课外读物和书籍，来扩大学生的数学知识面，让学生了解世界数学宝库中某些令人神往的成就，了解人类在数学这个智慧最集中的领域内如何披荆斩棘、攻克明碉暗堡的艰难历程，领悟数学思想的深邃与奥秘，增强学生克服困难的勇气，培养独立思考的习惯，提高分析和解决问题的能力。在朔县师范工作的一千八百多个日子中，我在教学工作中不断提高自己的教学能力和教学水平，自己的知识和技能得到了进一步的拓展，在教学中做到了既能教书又能育人，在培养学生的进程中取得了良好的效果，受到了学生和学校的好评。
1984年6月，为解决两地分居的问题，我调到省教育厅工作，虽然工作的性质发生了变化，但是，在朔师工作的那一段时间里，所接受到的精神财富、教育思想、工作作风，在此后从事教育管理工作的几十年当中还是受益匪浅的。朔县师范的教育观念先进、教学管理规范；师德师风高尚、教师工作认真；学习氛围浓厚、学生学习主动，这些良好的管理、教育与学习的理念和精神，使我在步入工作的第一步就得到了一个非常好的实践、学习机会，也为我日后的工作奠定了良好的基础。基于在雁北地区朔县师范学校几年的教学工作的经历，锻炼和培养了我的一种诚实做人的工作作风、认真做事的工作态度。从在教育厅工作到在山西省招生考试管理中心工作，几十年的招生考试管理工作，一直遵循着认真负责的态度；在经历各种招生考试的具体过程中，把好每一关，严格要求自己，努力做好所有工作。特别是在招生、考试、考务、考籍管理工作中取得了一些成绩，受到了同事们的好评，领导的认可，获得了教育部考试中心、山西省教育厅、山西省招生考试管理中心的表彰；在专业方面，始终保持不断努力学习，并取得了中学高级教师技术职务资格；在行政管理工作方面的努力，也受到了省考试中心的关心和任用，先后被任命为副处长以及正处调研员。回顾走过来的路程，应该说是与在朔县师范学校工作所受到的教育工作经历的影响是分不开的。在此时此刻，我由衷地说一声感谢朔县师范学校，并祝愿朔县师范学校越办越好。
作者简介：王秀兰，女，1953年7月出生；1975年8月至1978年8月就读于山西师范大学；1978年8月至1984年5月在朔县师范学校任教；1984年6月至1993年11月在山西省教委自学考试办公室工作；1993年12月至今在山西省招生考试管理中心工作；1991在中央党校经济学专业本科班学习，1993年毕业；1988年晋升为讲师；1995年晋升为高级讲师；2000年任副处调研员；2004年任副处长；2008年任正处调研员。
