怎么办呢？答案就在你读过和将要去读的书里，在一堂堂的物理、自然课上。
人类的视力水平在动物界中并不出众，却早已看到了外星球的美丽。我们学到的知识，就是最好的望远镜和显微镜。
柯南能够将一个个悬疑的案情理出头绪，正是所学的知识帮了他的大忙。当然，我们可以在完成学校的学习之后，抽出时间再去柯南的世界里看看，跟着他一起探索，这样你是不是会得到更大的快乐呢？
读书永远不会成为你的负累，相反，它使你成为一个心明眼亮的人，使你越来越有智慧，而智慧会给你带来快乐。
孙中山先生曾说，他一生的嗜好，除了革命之外，就是喜好读书，要是一天不读书，就不能够生活。为买书他从不吝惜金钱，穷困潦倒时身边也总放着书，书是他终生的朋友。可以想象，读书一定是件能给他带来快乐的事，不然他怎么能坚持一辈子呢？让我们也带着发现的眼睛和快乐的心情去读书吧，读书原本就是一件快乐的事。
十年后，我要成为谁
不少青少年常常会因为读了一篇令其感动不已的文章而想长大了当作家；因听了某人的英雄事迹而有了自己的理想，有的想当解放军，有的想当飞行员、当明星、当运动员……当你产生这些朦胧的想法时，不要轻易否定，要激励自己积极向上。随着年龄的增长，根据自己不同优势的显现，把自己逐渐引至适当的方向，树立远大理想。
十年后，你会成为谁？是姚明，是赵薇，是刘翔，是陈景润，还是杨利伟？这世界上有千千万万的行业，有千千万万个成功人士，这里面总有一个是自己更羡慕、更敬仰的，那就索性在自己还年轻的时候，锁定一个作为自己的理想奋斗目标，让名人成为自己奋斗道路上的启明星，照亮自己前进的方向。
名人为什么就能成为效仿的对象？名人，通常指的是在某领域为社会、为人类作出贡献的人。在人类历史上，涌现出许多对社会生产力、社会文明起着巨大推动作用的政治家、思想家、科学家、文学家、艺术家，尽管这些名人的生活背景不同，性格特点各异，他们的成功也不乏客观条件，但起决定作用的是主观因素，那就是他们都具有崇高的志向、坚定的信念、拼搏的精神、顽强的毅力……他们辉煌的业绩，不仅赢得了当代人的敬重，鼓舞人们建功立业，强国富民，还受到后世的敬仰，激励后来人发扬传统精神，把历史推向前进！要当名人就须学名人，许多人就是在效法名人中成为名人的。
少年孙中山最爱听人讲太平天国运动的故事。清朝统治者的狰狞面目，太平天国的英雄形象，深深地刻印在孙中山幼小的心灵里。他称赞洪秀全是反清第一英雄，自命为洪秀全第二。后来，孙中山离开家乡，到檀香山、广州、香港等地读书，开始接触西学。他特别爱读华盛顿、林肯等资产阶级革命家的传记，从而对欧美民族民主革命家推崇敬仰，并产生了效法的念头。
后来，他领导的辛亥革命，推翻了中国延续两千多年的封建君主专制统治，缔造了中国乃至亚洲历史上第一个资产阶级民主共和国——中华民国。孙中山的英名，家喻户晓。
著名影星阿诺·施瓦辛格少年时在健美杂志上发现了自己的榜样——里格·帕克。在健美界，里格是当时最强壮的人，阿诺梦想着自己也能拥有像里格那样发达的肌肉。阿诺尽可能地学习里格的所有东西，包括他的训练手段、饮食和生活方式。阿诺知道里格的事情越多，模仿得就越多，也就越认识到自己也能像里格那样成为健美明星。最终，他成功了！
张海迪、海伦·凯勒身残志坚，陈景润、华罗庚刻苦自学，居里夫人投身实验，贝多芬、奥斯特洛夫斯基与命运抗争……这些名人的事例，使青少年深受感动和鼓舞。2003年，杨利伟成了我国航天事业中的英雄，媒体的传播让他家喻户晓。很多青少年发出这样的感叹：“长大了，我也要像杨叔叔那样飞上太空。”这是他们的理想，这是榜样的力量。然而，又有许多青少年心中缺少理想，心中失去了阳光，心灵世界一片黑暗，表现出厌世的消极态度。
曾经有一个苦闷的高中一年级学生在给报纸写的一篇稿子中说：“从小我就拼命做老师和家长眼中的好孩子——听话、用功读书。但是上了中学以后，我就不愿做父母、老师眼中的‘好孩子’了，因为那无非是个木偶，我想成为真正的自己。如今，我已经上高中了，可是人越大越茫然，不知道生活的目标，我不懂我到底为了什么而学习。”他又说：“毛泽东青少年时期便‘身无分文，心忧天下’，周恩来12岁立下‘为中华之崛起而读书’的雄心壮志，我太需要一份动力了，一份为了自己的目标而抛弃一切、静心苦读的动力。”
那么，青少年朋友如何以名人为榜样呢？
平时，你可以多读名人传记，他们撼人心灵的故事、成长的历程，具有良好的启发和鼓舞作用，有助于我们激发出积极向上的精神，树立自己的人生目标。
与此同时，你还可以建立一个自己的“榜样资料库”。首先选择一个或多个能够真正激励你的名人。也许他们的梦想和你自己的梦想极其相似，也许他们遇到的障碍也是你最惧怕和担心出现的。尽可能多地学习他们怎样在艰难状况下保持前进的步伐，以及他们是怎样战胜艰难险阻才实现梦想的。找一些这些人的照片，把它们挂在你常常静静地自我反省的地方。
经常摘抄、背诵名人名言，为自己鼓劲，也不失为一个好的方法。
名人，如路标，如灯塔，如指南针，时刻给我们力量、希望。以名人为榜样，其中蕴涵的力量是无穷的。它能向你展示什么是可能的，为你提供极有价值的动机、力量和希望的源泉。找准一个名人做自己的灯塔，并且持之以恒地学习他身上的闪光点，相信，十年以后，你一定能收获属于自己的成功。
在阅读中把握人生航向
学校开展了“读书月”活动，同学们当然得在这一个月多读几本书了，要不然怎么能叫“读书月”呢！可是读什么书呢？同学们有各自不同的想法。精神小猪喜欢科幻小说，于是他决定在这一个月，要读两本科幻小说。平凡猫喜欢在家里摆弄他的电脑，于是他决定这个月要看一些有关计算机软硬件的书。调皮蛋喜欢看漫画，这个月他可高兴啦！因为他可以借此看许多漫画书。光光头则比他们深沉多了，他喜欢看世界名著，于是他决定在这个月看完《浮士德》。
一个月之后，学校里进行了一次调查。结果老师发现，精神小猪的理想是当一名科幻小说作家，平凡猫想当一名计算机工程师，调皮蛋想当一名漫画家，光光头则想当一名文学家。原来在阅读中，他们已经选择好了自己的人生航向。
美国著名作家杰克·伦敦在19岁以前，还从来没有进过中学。但他非常勤奋，十分热爱读书，最终通过不懈努力，使自己从一个小混混成长为一代文学巨匠。
杰克·伦敦的童年生活充满了贫困与艰难，他整天像发了疯一样跟着一群恶棍在旧金山海湾附近游荡。说起学校，他不屑一顾，并把大部分的时间都花在偷盗等勾当上。不过有一天，他漫不经心地走进一家公共图书馆，开始读起名著《鲁滨孙漂流记》，他看得如痴如醉，并深受感动。在看这本书时饥肠辘辘的他，竟然舍不得中途停下来回家吃饭。这时候他才发现原来自己那么喜欢文学，于是他决心要当一名文学家。
从这以后，一种酷爱读书的情绪便不可抑制地左右了他。一天中，他读书的时间达到了10~15个小时，从荷马到莎士比亚，从赫伯特斯宾基到马克思等人的所有著作，他都如饥似渴地读着。19岁时，他决定停止以前靠体力劳动吃饭的生涯，改成以脑力谋生。他厌倦了流浪的生活，他不愿再挨警察无情的拳头，他也不甘心让铁路的工头用灯按自己的脑袋。
于是，就在19岁时，他进入加利福尼亚州的奥克德中学。他不分昼夜地用功，从来就没有好好睡过一觉。天道酬勤，他也因此有了显著的进步，只用了三个月的时间就把四年的课程念完了，通过考试后，他进入了加州大学。
他一直渴望成为一名伟大的作家，在这一雄心的驱使下，他一遍又一遍地读《金银岛》、《双城记》等书，之后就拼命地写作。到1903年，他已经有6部长篇以及125篇短篇小说问世。他成了美国文艺界最为知名的人物之一。
杰克·伦敦的经历一点都不让我们感到惊讶，是阅读改变了他的人生航向，让他重新发现了自己的人生追求。
哈佛的教授总是这样告诫自己的学生：知识爆炸的年代需要我们每个人学习的东西越来越多，社会知识量的急剧增长也要求我们多读书、多学习，在阅读中把握人生的航向。
读书，可以让我们了解世界，看清自己的未来。通过读书，我们更能正确地把握人生的航向。也许每一个人所需要的书不一样，但人们在阅读中受到的知识熏陶是一样的。读书不一定能改变人生的长度，但它一定可以改变我们对待生命的态度。
人非生而知之、生而能之，知识都是通过不断学习获得的。就算一个天才，他也要通过不断学习、不断读书来充实自己。
那么，正处在学知识的重要阶段的少男少女们，更要充分珍惜自己读书的权利，广泛涉猎各方面的知识，这样不仅能开阔自己的视野，还能够为自己的人生导航。
§§§第七章 轻松提升学习力的快乐学习法
学习，并非只要无条件努力就好
你思考过同样是学习，为什么有的人轻轻松松就成绩优异，有的人拼死拼活却依旧没多大起色？为什么有这种差异？这背后究竟有什么奥秘呢？
努力固然是好的志向，但并不需要拼死拼活的架势，因为学习即使努力了也不一定奏效。没有方法和窍门的努力只是卖力蛮干，或者埋头苦干。功课不是这么学的，也不是这么教的。
在一次数学课上，老师给大家出了这样一道数学题：请问将1~100之间的所有自然数相加，和是多少？老师承诺，谁做完这道题谁就可以放学回家。
你肯定想到世界知名的伟大数学家高斯了吧，没错，就是他。他就坐在童年的课堂上。
为了能尽快回家享受那自由而快乐的美好时光，同学们都努力地演算起来，有的同学甚至额头上都渗出了晶莹的汗珠。
只有小高斯一人静静地坐在自己的位置上。他一只手撑着下巴，一只手在无意识地摆弄着手中的铅笔，若有所思的样子，他在寻找一种可以快速解答问题的办法。过了一会儿，小高斯就举手交答案了。
“老师，这道题的答案是5050。”小高斯很自信地说。
“你可以给出你的方法吗？别人可连一半都没有加完啊！”老师略带吃惊地问他。接下来这个答案一定是你很熟悉的，但一个小孩子能有这样的思维，确实不简单。“当然。你看，99+1=100；98+2=100……以此类推，到49+51=100，50+50=100时，我们恰好得到了50个100是5000，然后再加上单个的100是5100，但这里50加了两次，所以要减去，最后剩下的就是5050了。”小高斯说。
做任何事情，都不是无条件努力就行了，勤奋刻苦和开动脑筋好比鸟儿的两翼，缺少其中一翼，就不能展翅以翔。
一味地努力，精神固然可贵，但难免让人想到只给庄稼锄草，却不给庄稼施肥，没有营养的补给，再拼命的农夫，也只能收获微薄的粮食。
在学习中，为何不能多点巧劲呢？这是一种智慧，在你个人的园地上，你不必慌慌张张，急匆匆地犁翻耕锄，用属于你自己的方法，你的田地一定会绽放出美丽的花朵，之后便是累累的果实。
学习是自己的事情，在充实自己的路上，该对自己的前程负责。努力的前提条件是冷静地思考和热情地挖掘，当然有浓烈的兴趣更要紧，没有热爱，无条件地努力只是做做样子。有一本书叫《笨死的牛——方法比勤奋重要》，形象分析了无条件努力地戴着铁斗笠唱戏——人吃了亏，戏也不好看。
为了让戏好看一点，青少年该怎么做呢？下决心像天才高斯学习吧，即使你没有他那样好的天资，但是你有灵敏的脑子、勤奋的双手，手脑并用，多思考，找诀窍。
有趣地学习才是有效地学习
林语堂曾表示“苦学”二字是骗人的。头悬梁锥刺股的故事是荒谬绝伦的。他说：“我把有味或有兴趣认为是一切读书的钥匙。”他坚持读书是一种乐趣，是一种享受，是一种值得尊重和令人妒忌的享受。他认为读书不是为了某种义务，而是“意兴来时便拿起一本书来读，要读得有完全的乐趣”，“读书必须十分自然”才能做到“开茅塞，除鄙见，得新知，增学问，广识见，养性灵”，才能有“读书人之议论风采”。
有趣地学习等于有效地学习，而没有兴趣地学习将会是十分枯燥乏味的。兴趣不仅是成功的基石，更是促使人们不断前进的动力。学习者失去了兴趣，就如同鸟儿失去了翅膀，再也无法体会飞翔的乐趣，而只能在泥泞中蹒跚前行。
要想提高我们学习的效率，必须培养对学习的兴趣，用兴趣推动自己有效地学习。毕业于哈佛大学的著名汉学家史华兹对有趣地学习作出了更广义的解释，他认为有趣地学习是一种享受，学到新知识是一件十分有趣的事，读书、上课、完成作业、复习功课、与同学交往、向老师提问题等，也都是很有趣的学习，而且他更提到“有效地学习，才是有趣地学习”的说法。
