真正的领导者是能影响别人，使别人追随自己的人物，他能使别人参加进来，跟他一起干。他鼓舞周围的人协助他朝着他的理想、目标和成就迈进，他给了他们成功的力量。
领导力决定成功的高度
艾森豪威尔曾说：“成功的卓越的领导者必须有自己独特的思考方式，在遇到阻力的时候，必须有自信。”
二战中，美军在卡塞林山口战役中惨败，第二军军长弗雷登道尔被就地撤职，巴顿临危受命，要求在11天内将美军整顿成为“一支能执行战斗任务的部队”。巴顿是在1943年3月6日正式接管第二军的，而战役的总指挥亚历山大将军把军事进攻的日期定在3月17日，也就是说，他只有11天的时间整顿军队，进行战斗准备。当务之急是使委靡不振的军队恢复士气，提高战斗力。任务是十分艰巨的。根据自己长期的治军经验，巴顿认为，一支纪律松懈、军容不整的军队是不会有所作为的。因此，他决心从整顿军纪入手，采取“不民主和非美国的方式”，对这群“乌合之众”进行整顿。
他首先从严格作息时间抓起，并以身作则。到任后的第二天早上7点钟，巴顿按作息规定准时到食堂就餐，发现只有他的参谋长加菲来了。他当即命令厨师马上开饭，1小时后停伙，并发布命令：“从明天起，全体人员准时吃饭，半小时之内完毕。”由于巴顿抓住了吃早饭这一环节，从而杜绝了军人迟到的现象。
接着，巴顿发布了强制性的着装令，规定：凡在战区，每个军人都必须戴钢盔、系领带、打绑腿，后勤人员亦不例外。这项命令还适用于战区的医务人员和兵器修理工。对于违反此命令者规定了罚款数额：军官50美元，士兵30美元。巴顿半开玩笑地说：“当你要动一个人腰包的时候，他的反应最快。”
尽管如此，还是有些人不断出现违纪现象。听到这一情况后，巴顿亲自带人四处巡视，把不执行命令的人强制集中起来，进行训斥，话语不免十分粗鲁：“各位听着：我决不会容忍任何一个不执行命令的兔崽子。现在给你们一个选择的机会，要么罚款25美元，要么送交军事法庭，并记入档案，你们自己看着办吧！”这些士兵只好乘乖认罚。
尽管巴顿的这些做法招致许多人的反感和咒骂，但他这种雷厉风行的作风震动了第二军，部队军官一扫过去那种松松垮垮的拖拉作风，精神面貌发生了巨大改观。
巴顿继续以他特有的方式激励他的部队。他跑遍了4个师的每一个营，督促军官，鞭策士兵，顺便还要检查军容风纪的执行情况。他的检查极为彻底，甚至连厕所也不放过，因为上厕所的人最容易忘戴钢盔。他鼓励官兵们要有攻击精神，像狮子一样残酷无情地打击敌人，号召他们“为人类进步事业而冲杀，但不是为之死亡”。虽然官兵们对巴顿这种做法一时还难以理解，但他的“高压电休克疗法”确实给他们留下了深刻的印象，并使他们与过去大不相同。
巴顿将军必须这样残酷无情，因为时间不允许他动半点恻隐之心。只有采取非常规的方式，才能将这群“乌合之众”锤炼成无坚不摧的战争机器。他的目的达到了。他把自己的战斗精神输入了这支部队，以自己的尚武精神激励了全体官兵。虽然有人恨他，但是官兵都很尊重他，并开始效仿他。部队有了铁一样的纪律和秩序，士兵们恢复了自信和勇气。巴顿欣喜地看到，在短短的几天内，第二军的面貌已经焕然一新了，将士们装备精良，士气高涨，军纪严明。他们已被锤炼成了真正的军人，进入了他所说的“战斗竞技状态”。
战斗打响后，德军再度发起强大攻势，但遭到第二军的顽强抵抗，他们寸土不让，表现得十分英勇。最后，德军无功而返。这是美军在北非战场取得的又一个胜利，它以此证明：第二军已经不是十几天前的那群“乌合之众”了。巴顿为他们的杰出表现感到十分骄傲，他自豪地指出：“硝烟一散，我们看到没有一个美军士兵放弃阵地一步。”
巴顿能在11天内改变一支部队的战斗力，依靠的就是对军队纪律和士兵服从意识的强调与重视，更重要的是他独有的领导力。
西点寄语：
领导力是一个团队的精神支柱，领导是前进的动力，然而领袖的风范往往是在困难与逆境中才张显出来，更能决定成功的高度。
西点风采：
领导力的关键并不是让其他人简单地服从命令，而在于引导、激励部下，让他们跟你的思维、理念同步，跟随你为事业一起奋斗。西点军校领导力培训项目的托德·亨肖中校指出，一个好的领导人，要懂得如何保持团队的价值，并通过团队建设使之增值。
西点军校，永恒的领袖
美国某记者所著的《“西点”人和“西点”精神》一书中提到西点军校的一句口号：“西点军校——永恒的领袖”。它意味着，西点军校毕业生永远都要充当“领袖”。
在西点军校两百多年的历史中，为美国培养了众多的军事人才，其中包括3700名将军。格兰特、麦克阿瑟、巴顿等名将都出是出自于西点军校。
西点除了培养了大批的军事家，还为美国培养和造就了众多的政治家、企业家、教育家和科学家。如艾森豪威尔总统、黑格国务卿、鲍威尔国务卿、军火大王杜邦、巴拿马运河总工程师戈瑟尔斯、第一个在太空行走的宇航员怀特……
西点在平时的课程中非常重视领导力的培养。如校长麦克阿瑟的领导原则就包括：
1、我是令下属犹豫不定，还是使他们变得坚强勇敢？
2、如果我的下属证明自己确实无法胜任，在撤掉他时，我是否运用了道德勇气？
3、我是否已经尽力鼓舞、激励、鞭策自己和他人以挽回缺憾和失误？
4、我对掌管的大部分下属是否既知道姓名，又知道脾性？我对他们是否了如指掌？
5、我是否充分了解自己工作的有关技巧、必要性、目的和管理方式？
6、我发火是否针对个人？
7、我的行动是否令下属真心愿意跟随？
8、我是否把本应属于自己的任务进行了授权？
9、我是否大包大揽，没有进行授权？
10、我是否交给下属他必须尽最大努力才能完成的任务，以便培养他的能力？
11、我是否关心每一个下属的个人福利，就像关心自己的家人？
12、为了激发信心，我表现得言语镇定、态度从容还是兴奋过头、举止失措？
13、对于下属我是否总是他们品德、着装、举止和风纪方面的榜样？
14、我是否对上级恭敬而对下属苛刻？
15、我的门是否为下属而打开？
16、我是否更多地想到地位而非工作？
17、我是否当众纠正下属的错误？
男孩们，你们从小要有远大的志向，要知道，作为领导者，要起表率作用，“平常时段，看出来；关键时刻，站出来；生死关头，豁出去”。平常时段，看出来，是个人素质、潜在能力和品质的体现；关键时刻，站出来，是勇气、原则和实力的展现；生死关头，豁出去，是一种勇于奉献和敢于牺牲的精神。很多人在关键时刻丧失领导力的原因就是：要求下属“照我说的做”，而不是“照我做的去做”！在关键时刻不能坚持原则，更没有勇气和实力站出来，也就是不敢说“看我的”！
目前，社会上最受欢迎的青年人是那些有精确判断力与非凡经营能力的人。有些人往往只知道按部就班地听从人家的吩咐，去做一些已经计划妥当的事情，而且凡事都要有人详细的指示。惟有那些有主张、有独创性、肯研究问题、善于经营管理的人才是人类的希望，也正是这种人，充当了人类的开路先锋，促进了人类的进步。
西点寄语：
事实上，任何一个领导者的行为，都会影响他的追随者和身边的每一个人。追随者会通过一种被称为“示范”的学习过程而受到影响。这种影响在平时是潜移默化的，也许不会被清醒地认识到，可在关键时刻却是非常强烈的。
西点风采：
西点军校在19世纪美国引进技术和开展科学技术教育的过程中，起了开创性的作用。后来的数十年，它在美国的土木工程和数学等领域一直居于领先地位。在军事教育实践方面，西点在美国军事教育史和军事教育理论的发展上，占有领导和核心的地位。
