第一部分教学目的、原则和考核标准
一、教学目的
（1）掌握、运用组织角色行动的技巧，即依据剧作提供的角色、情节、规定情境等，完成“既定角色”的定向创作。
（2）强调性格化的创造，根据“保持本能、畸变本色”的创作原理，训练学生在舞台上组织可见的角色行动。
（3）通过对剧本信息的开掘和重组，运用自我经验和想象丰富创作，强调感觉的传达。
（4）培养学生编、导、演的综合能力。
二、教学原则
（1）运用“行动分析法”和“感觉入手”的创作方法进行训练，注重心理行动的组织及形体、言语的外部表现力。
（2）根据角色的性格魅力开掘学生的多重性格，使其熟练掌握性格化的创作。
（3）强调形象感和细节意识、电影意识的综合运用。
（4）强调理解力、想象力及文学修养等在创作中的运用。
三、考核标准
（1）组织可见的角色行动，完成性格化的创造。（30%）
（2）理解和分析剧本、角色的能力，遵循作品的加工原则完善创作，并具有创造性。（20%）
（3）具备形象感、真实感、细节等创作意识。（20%）
（4）展现自身个性魅力和角色性格魅力。（20%）
（5）从自我出发、从兴趣出发，形成作品风格的多样化，并具有独特性、趣味性、情感性、审美性。（10%）
第二部分重点讲授
一、片段创作教学阶段的重要性
片段教学是表演艺术教学过程中最重要的阶段，是衔接上一学期“过渡性小品”教学的重要内容，是捕捉人物性格特征、塑造性格形象向塑造完整人物形象的过渡。
学生需掌握表演基本元素，学会“从自我出发”寻找生活，组织基本的自我行动，真实地再现生活；再到“自我”向“角色”过渡的阶段，实现个性化的理解、选择、设计、表达和角色创造；在片段创作教学阶段中，学生根据话剧剧本提供的规定情境，包括情境、情节、故事、人物性格、人物关系、台词等，运用自身经验，实现以演员的本能去感知，以角色的逻辑和习惯去行动，掌握组织性格化角色行动的技巧，塑造局部的或相对完整的角色形象。
二、关于性格化的角色创造
性格化的角色创造是组织角色行动的核心技巧，是一种科学的创作方法，是针对概念化、刻板化、模式化、公式化等角色创作问题而提出的。性格是人对人对事的态度以及行为方式所表现出来的心理特征，性格的不同体现在行动过程中，体现在角色的喜好上。性格化的创造强调演员所组织的一切行动应根据角色的性格逻辑和习惯产生，是依据剧作进行角色的创作，完成“既定角色”的定向。
分析剧本和角色要把握以下几点：
（1）要把文字转化为视听形象。
（2）要实现可见的行动。
（3）要获得角色的感觉。
（4）要把握整体的角色性格。
（5）要对剧本进行最深层次的挖掘——具体化。
首先要完成的是稀释个性概念，个性概念是对人物性格总体的提炼，如诚实、热情、狡猾、憨厚等等，稀释个性概念就是通过剧本，寻找人物的具体行为和态度。
演员通过寻找人物的具体行为和态度，提炼出对人物个性的认识，这一认识可以用个性概念来表达，以获得对角色总体性格基调的把握。把握概念是为了把握角色的总体，实施行动才会创造可见的性格，但如果演员只把握基调，性格就会单一，人物就是单色点的，所以在创造中必须突破基调。对剧本和角色要做以下具体分析。
三、片段创作的几点要素
第一，在创作中培养学生善于发现的眼睛，一个演员必须首先是一个剧本极好的欣赏者，能否在剧本中发现角色的魅力，是他能否创造角色魅力的前提。
第二，学会在剧本的故事或情节中，将角色的每一个部分及其关系突出出来，构成角色的整体轮廓。利用普通人欣赏、理解作品的层次，逐步深入地读解剧本：欣赏故事情节——欣赏故事中的人——欣赏人的形——欣赏人的某一特征——欣赏人的情——欣赏人的思想——在理解人和冲突的过程中发现哲理。同样在创作中，演员逐渐接近、深入角色，发现一个有鲜明性格特征的“角色人”：进入情节——
呈现活生生的人——呈现人的形——呈现人的行为——呈现人的性格——呈现性格的冲突——呈现哲理。
第三，实现个性的创造，产生超角色的角色魅力。要学生找到独特的角度，建立自己的思维方式，运用创作的规律——动作与反动作、常规与反常规的创造等等。在创作中，常规手法用于叙述，而反常规手法则用于渲染，反常规的手法就是强调打破规律，好的创作是要把握“陌生效应”（把一切已发生的事物反应推向陌生的一面，陌生的反面就是熟悉，在创作中强调推出陌生）。
第四，建立风格。风格的选择是一种情绪的渲染，抒情能产生意境，但没有激情就没有抒情，否则就成为创作者的自我陶醉。生活在于过程后的结果，创作在于结果前的过程，一个好的主题不是单一的，而是多元的、隐秘的，找到最高任务（主题）才会产生贯穿行动。
第五，片段创作的原则是更强调集编、导、演于一体的综合训练，是进一步地解决学生表演上的某些问题或学生创作上的特点和优势。因此，要求学生大量阅读剧本，研究相关资料，充分调动学生的创作激情，鼓励创新、创意、改编，将原著的信息进行重组，使作品的结构相对更完整，通过开掘局部的规定情境透视出尽可能多的信息。
第六，片段的剧作继续延续过渡性小品的创作方法，角色性格特征更集中清晰，规定情境的设置高度集中，中心事件开掘得更深入具体，作品主题立意更明确鲜明，所组织的性格化角色行动更丰富可见等等。
第三部分优秀作品范例
莲花
人物：莲花
天和
喜珠子
洪爷
账房先生
[京剧起]
（天和蹲在话匣子旁边听戏）
洪爷：（上场）听话匣子别挨那么近，（见天和入神得没听见）哎！说你呢！
天和：（被吓了一跳）舅爷。
洪爷：听话匣子别挨那么近，这不有现成的沙发，你坐下来好好地听。该品茶品茶，该喝咖啡喝咖啡。嫌那玩意声音小，你把它拧大了，干吗非得贴着听啊？
天和：我这么听惯了，（关上话匣子）不这么蹲着，像是拢不住神儿似的。
洪爷：不好看！回头真进来位客人，就瞧见你刚才那模样，多一句都不用问，一眼就断出来了，是个站街口柜台边上听蹭戏的主儿。那咱这玩意儿还怎么卖啊？房白包，衣裳白穿，架子白支，白热闹了。你坐下，把腿跷起来。
天和：（把鞋一脱，盘腿坐在沙发上。见洪爷不满，就学着洪爷的样子跷起二郎腿）
洪爷：（见天和坐好）要说这听戏呀，听话匣子那不叫听玩意儿，过了电的唱味儿都走了。这有头脸的是把角儿叫家来唱堂会，想听什么就点什么。这才叫听戏呢！
天和：舅爷，我好像明白点了。
洪爷：明白？皮毛！爷我听了一辈子戏了，都不敢说明白，这里边的规矩多着呐！喜老板！
喜珠子：哎！（应和着，款款走来）
洪爷：（冲天和）你坐下。喜老板，我们正说着戏呢，您受累来段《醉酒》，我跟着您打鼓板。
喜珠子：（娇嗔）这大晚上的，嗓子不在家。
洪爷：甭拿着，甭拿着啊！这不是为了调教天和吗？
喜珠子：（冲天和）谁知道人家爱听不爱听呢？
天和：爱听，我打小就好听戏。
喜珠子：（清了清嗓子）咿……呀……（边唱边舞动身段）
天和：（情不自禁地蹲下，痴痴地看着）
洪爷：（冲天和）你坐好了听，不要看。听戏，听的是唱，不看。尤其是碰着旦角甭跟没见过人似的，浑身上下用眼珠子剥人家衣裳，那不行，不雅，闭上眼听！
天和：（不好意思地坐回去，紧闭双眼，极不自在）
喜珠子：（边唱边把手搭在天和肩上，吓了天和一哆嗦）
洪爷：（见状）行啦，时候不早了，你们也早点歇着吧。
天和：爷，我送您！（送洪爷下场，又转回来）
喜珠子：嫌我风尘，是吗？
天和：（连忙反驳）活到今天，从来都是人家嫌我，我没嫌过人家。
喜珠子：心里头有什么话，说说！
天和：生分。
喜珠子：什么？
天和：这日子我过着生分，吃穿住、行为派头都生分，我原来是个干活出汗的力巴，这会儿坐着就出汗，不自在。
喜珠子：瞧你说的，穷日子过不了，这有钱的日子还不会过吗？
天和：说实话吧，我没钱，不单这辈子没有，我估摸着上辈子、下辈子都不带有钱的我……
喜珠子：没钱？没钱那你到这儿来干呀？
天和：还不是为了卖东西。
喜珠子：那东西真就那么值钱？
天和：可不是嘛，那是莲花以前在王府当丫鬟的时候得来的宝贝，见过三万五了！
喜珠子：多少？
天和：有人出到三万五了，我都没卖。
喜珠子：（低声自语）三万五，够开两个大场子了。（冲天和）你的心可真大，还说没钱呢？（温柔地）来，过来，你倒是过来呀！
天和：（坐到喜珠子身边）
喜珠子：你就不怕那老东西把你的钱给哄了去？
天和：说好了的数，成了给他一成半的利，是远亲，信得着。
喜珠子：那我呢？我合不合尺寸？
天和：衣裳啊？
喜珠子：人！（妩媚地）有样儿吗？
天和：（入神地）有。
喜珠子：那你把我娶了吧，哪怕当个小的，算是救了我了！
天和：救您？看着您可风光着呢！
喜珠子：面儿上的，我比你苦！打小儿爹妈就没了，头上插草卖给人家学戏。从五岁开始，没睡过一个囫囵觉，吊嗓，练功，动不动就是一顿打……现在想，我都不知道我是怎么活过来的！（哭）你把我娶了吧，算是做回善事了。你不是好听戏吗？我还能唱，跟了你我能好好过日子，让你见天的听不花钱的戏……啊！（紧紧抱住天和的腿，号啕大哭）
天和：你起来，我有媳妇。
喜珠子：哎呀，那不是事儿。
天和：不是事儿？那我问您句我想不通的话，我要是个没钱的主儿，你跟不跟我？
喜珠子：（犹豫一下）不跟！
天和：那你这会儿觉得，我是个有钱人？
喜珠子：你当然有钱。
天和：（突然明白过来）我说呢！这么些天了，住饭店，穿洋服，舅爷怎么教我，我都觉着不自在，为什么啊？因为我自个儿没拿自个儿当个有钱人。可刚才，就刚才那么一会儿，您那么一两句话，一个眼神，我这心就转过来了，再由不得我不信了，我有钱这事儿实了，我他妈是个有钱人了！（越说越兴奋）
喜珠子：你可不就是有钱吗！
天和：我有钱？
喜珠子：有！
天和：得了，喜珠子！（突然意识到自己说走嘴了，给了自己一耳光）这么些天我可没这么叫过您的名，总觉着自己是个力巴，这中间差着呢。这会儿我第一回叫您的名，您能不能应我一声？
喜珠子：（点点头）
天和：喜珠子。
喜珠子：哎。
天和：喜珠子。
喜珠子：哎。
天和：喜珠子！
喜珠子：哎！
天和：（得意起来）有钱我可就不拘着了，有钱就得按有钱人那么过，是不是？
喜珠子：不那么过，人家说你装穷、抠门。
天和：那有钱了该怎么过？
喜珠子：由着性儿啊。
天和：还不管不顾了？
喜珠子：凭心性。
天和：那这会儿，我该干吗？
喜珠子：（娇嗔着）你说呢？
天和：这会总算是明白过来了！
天和：等等！我还得问一句，我大半辈子明白的是非呢，还有我媳妇呢？
喜珠子：哎呀，还是没转过来！这是非呀，都从钱上给迈过去了。
天和：从哪儿迈？
喜珠子：从钱上就迈过了。有钱能使鬼推磨这句话你听过吧？
天和：老话儿。
喜珠子：那么有了钱也能使磨推鬼，你信吗？
天和：可以反着了？
喜珠子：反着！
天和：行，那我不想了，这些天想得我脑瓜仁儿疼了。（暧昧地）喜珠子！
喜珠子：哎！
天和：喜珠子！
喜珠子：哎！
（天和一把把喜珠子抱在怀里）
莲花：（画外音）天和，天和！
（天和一惊，连忙把喜珠子推下场）
莲花：（上场，看到屋里金碧辉煌的陈设，忍不住摸了摸）
天和：（上场）莲花，你怎么来了？（躲）
莲花：远了，是吧？
天和：想不到的呢。
莲花：真跟戏里唱的似的，贵易友，富换妻。小妖精在不在？（说着就往里屋走去）
天和：（拉住莲花）不住一屋，做戏给人家看的。莲花，你以后也别叫人小妖精了，人家也是个苦人。
莲花：苦人？你怎么知道她苦了？还有苦的你没见着呢！（赌气地）你把这身衣服脱了，东西咱拿着回家，不卖了。
天和：这又是怎么了？
莲花：怎么啦？这还没怎么着呢，我连你人都见不着了。今天为找你我扮个送吃食的老妈子才能进来。听见了吗，脱了衣服，咱回家！
天和：我，我不脱。这东西是你让卖的吧，这事也是你安排的吧，这会儿眼瞅着要见着钱了，你让我脱衣裳，我不脱！
莲花：嗨！真是衣裳长精神啊，几天不见，话都横着出来了？脱！（说着就要上手）
天和：不脱！（躲莲花）
莲花：天和，这事不能办了，偏了，你知道吗？东西咱不卖，咱回家。你这一天天的在这洋房里呆着，我受不了，这受不了的滋味比受穷还难受！咱回家，回家去吧！日子该怎么过还怎么过，实在过不下去了咱再说！这会儿不行，你脱了衣裳咱回家。怎么着，还让我给你跪下？（厉声地）东西是我的，我说不卖了。
洪爷：成啊！（洪爷和喜珠子上场）这上赶着的不是买卖，有什么啊，卖是你说的，这不卖也是你说的，你的东西你说了算。
莲花：舅爷，是我让您带着天和卖东西的，这不是为了卖个好价钱吗？可现在我看着天和他生分了，我不卖了！
洪爷：我不跟你多说，喜珠子，给柜上打电话，咱结账走人，咱可犯不上劳心费力地在这耗着。
