王群、徐力
一、构想的初衷
进入新世纪以来，人们的生活水平大大改善，社会闲暇时间明显增多，体育节目作为一种独特的带有娱乐功能的传媒产品逐渐成为颇受社会公众关注的高收视率节目。目前，我国媒体中的体育节目，无论是数量、类别还是质量，都有极大发展，体育播音员也随之成为社会与媒体中新的宠儿。于是，众多学者纷纷将目光投向体育播音活动，对其展开研究。
这些研究在很大程度上提升了人们对体育播音的认识，但同时也存在一些问题，制约了它的进一步发展。第一，研究对象多集中于体育解说，对其他形式的体育播音，如体育新闻播音、体育出镜报道则较少涉及。第二，研究深度多停留于对作者本人或通过观察所得的实践活动的经验描述和总结，感性色彩较浓，主观性较强。第三，各研究论文的内容联系相对松散，彼此孤立，缺乏系统性。
这些问题是由当前关于体育播音的相关研究尚处于起步阶段且研究存在追求社会热点的盲目性造成的。而随着2008年奥运会、残奥会的成功举办，社会对体育播音的关注和要求开始逐渐从一线实践转移到人才选拔和培养上。为了进一步对体育播音进行更深层次的研究，给当前体育播音实践及人才选拔、培养提供更具普适性的理论指导，我们产生了这样一种想法，即对现有体育播音的相关研究进行整理归纳，将研究对象的范围扩展到整个体育播音领域，将经验描述与总结提炼为抽象的理论，将彼此孤立、松散的研究整理至同一个知识系统内，从而建立一个关于体育播音的理论体系，用以解释或解决实践中的问题，并指导专业人才的培养。
二、构想的方法与过程
虽然说是构想，但我们的研究绝不能建立在空想的基础上，其成果也绝不能是脱离实际的空中花园。因此，在构想之初，我们所要做的第一步就是确立研究方法。在如何采集研究素材方面，我们确立了两个方向：一个是对现有关于体育播音的文献进行阅读、归纳和整理，做一份文献综述，将众多学者关心、探讨的话题作为理论框架中概念结构的参考。另一个是对实践进行观察，这其中又分为两个观察渠道，其一是对一线媒体中，包括广播、电视和网络媒体，各种体育播音活动进行观察，根据播音学理论及各位专家、学者在文献中提到的观点、视角与实际情况进行比对，对其进行验证、补充与修正。同时，我们也根据观察所得，提出一些新的看法；其二是在学院内开设具有兴趣小组性质的“体育通道班”，并邀请一线的著名体育播音员、评论嘉宾、教练为学生授课。“体育通道班”是我们设计的一个试验项目，在这个项目的运行过程中，我们可以将一些关于人才选拔与培养的设想应用于实践当中，检验其效果，同时我们也将有机会对一线著名的从业人员进行访谈，获取第一手资料。在2008年北京奥运会召开前，受北京奥组委委托，我们又开设了奥运场馆播音员培训班，这是我们另一个关于体育播音教育的实践项目。
由这两个方向出发，我们分别进行了持续数年的研究。一方面，我们对已有文献进行综述，整理出一个现有研究的概念框架，并在这一框架基础上对业界和学界均较为关注的体育播音形式——电视体育解说进行了较为系统的描述，并撰写出版了第一本（也许是全国第一本）有关体育播音的专著《电视体育解说》。同时，我们通过各种渠道辗转获得了美国体育播音界著名专家Tom Hedrick的经典专著The Art of Sportscasting——How to Build a Successful Career，并用一年的时间对其进行翻译，以了解西方学者对体育播音的认识和见解。另一方面，我们在开设体育（解说）通道班的过程中，以现有播音主持艺术专业的教学模式为范本，尝试了大课与小课相结合的教学形式。在邀请一线专家为学生进行大课讲授的同时，我们还带领学生奔赴国内职业足球联赛赛场及大学生乒乓球锦标赛的赛场进行实地演练。一方面是让学生体验、消化课堂上专家所传授的经验技巧，另一方面也是在实践中发现自身的问题，并带着这些问题返回大课中请专家指点。在这种学习-体验相互循环的教学试验中，我们通过理论笔试与演播室模拟解说的考试形式观察、检验教学效果，并根据效果对其进行调整和完善，使其逐渐形成较有成效的教学模式。同时，在一级又一级体育通道班学生的甄选过程中，我们也有意识地观察学生入班时的自身条件与教学效果间的关系，结合一线体育播音的需要，逐渐摸索出一套体育播音员的选拔标准。这一标准和教学模式被应用于其后的奥运场馆播音员培训班。在奥运场馆播音员培训的实践过程中，我们又有幸与北京奥组委的各位专家学者进行交流，对场馆播音的相关知识进行了解，逐渐梳理出场馆播音的相关理论，为我们所构建的体育播音理论体系增添了新的内容。
三、构想的成果
经过数年的研究与实践，目前我们已初步获得一些成果。这些成果既包括理论层面，也包括实践层面，具体如下：
（一）电视体育解说的理论描述
当前众多学者皆将研究重心置于电视体育解说这一领域。这也使我们的研究最容易从这一领域切入。根据我们对中国期刊网上众多学术文献的综述，当前大部分对电视体育解说的研究都集中于电视体育解说的定义、功能、技能技巧、业务素质等方面，因而我们也就从这几方面入手，对电视体育解说进行了一次整体性的描述。
在电视体育解说的定义方面，我们通过学术界普遍使用的“种差+属概念”的方法对电视体育解说进行界定，得出电视体育解说是“以电视为媒介，依靠画面语言和有声语言对体育活动进行叙述、介绍、讲解、评论和烘托的应用语言艺术”这一定义。
在电视体育解说的分类方面，我们从赛事转播的需要及社会对大众传播活动的要求两个层面出发，将解说的功能分为传递体育活动信息、分析体育活动进程、烘托体育活动氛围三个微观功能，以及舆论导向、思想教育、文化传播三个宏观功能。
