学员将和国内知名的教育家和作家一起工作，并从中学到研究与分析所必须的批判性技巧。新闻学院教师，国内知名教育、家庭和儿童问题作家LynNell Hancock教授，将作为课程专家和该项目的首席指导教师。Samuel Freedman教授书籍写作，Sheila Coronel负责新闻学院的固定调查新闻中心，他们也都是主要的指导教师。Arlene Morgan副主任将全面负责申请和选择的全过程。
Lemann主任说：“我们的目的就是通过斯宾塞学员模范性的工作帮助提升教育新闻报道的地位，证明存在于一所伟大大学的智力和分析资源对于新闻从业者从事他们的工作是有巨大帮助的，即使他们的工作瞄准的是广大公众，并不被看做是学术性的。我们希望证明：在教育新闻和我们专业的其他领域，专业知识、技能与报道和叙事的结合能够产生感人的结果。”
(6)“精益求精”新闻、种族和种族划分工作坊
“精益求精”新闻、种族和种族划分工作坊鼓励把对种族和种族划分连贯的、完全的和勇敢的报道作为急迫的新闻责任。
“精益求精”新闻、种族与种族划分工作坊是作为一种革新思想在1999年由普利策奖管理人Sig Gissler最先发展起来的，之后Sig Gissler成为哥伦比亚大学新闻研究生院的一名新闻系教授。该项目基于一个简单的观点：应促进种族和种族划分报道方面最好的实践，以便为编辑提供如何解决社会最复杂话题的指南。
在前传媒与文化项目代理主任Jon Funabiki的领导下，福特基金会采纳了这个观点，使得学院发展起一个包括两个步骤的计划，该计划包括“最好的从业者”和教学成就非凡的志愿教师。
第一个工作坊的参加者有17位志愿教师和15位“最好的从业者”，以及一些和Gissler一起工作的促进者。这些促进者中有一些至今仍然是该项目坚定的支持者。后来的指导教师有国内公用无线电台（NPR）多样性主任Walt Swanston，USC Annenberg学院青少年司法方面的工作人员Victor Merina，Poynter学院院长Keith Woods，南佛罗里达州《太阳-哨兵》总编辑Sharon Rosenhause，Orlando Sentinel报刊编辑Charlotte Hall。
自从第一个工作坊开始，40多个志愿教师已经带领他们的编辑部制作出获奖的作品，同时还有一些作品赢得了新闻业最有声望的奖项。譬如，华盛顿邮报的Anne Hull创作的“新世界的边缘”系列获得了普利策奖。Stephen Magagnini的“历史的孤儿”赢得了美国报纸编辑协会（ASNE）的多样性写作奖。另外一个系列“Enrique的旅行”获普利策奖。而“The Troubles at King/Drew”捧走了2005普利策公共服务金奖。
在首次成功的基础上，福特基金会继续资助“精益求精”项目，使得它成为学校新继续教育的关键所在。《费城询问者报》（The Philadelphia Inquirer）的前助理总编辑Arlene Morgan曾和Gissler一起努力发展该项目，他在2000年8月加盟哥伦比亚大学，指导和拓展该项目，使之成为一个更为正式的能够竞争奖项的项目。
该项目已经实现了Gissler和Morgan曾经的梦想，他们梦想为新闻记者提供一个“安全的空间”，以便着重于提升他们的故事讲述能力。这方面常常被行业多样性培训项目所忽视。当新闻编辑部的数字对于变化的社会越来越重要时，新闻记者的工作就是要全面而准确地讲述故事。
该工作坊由福特基金会发起，每年一次，2008年是第九个年头。
该工作坊在内容和设计上旨在：
给新闻编辑室和课堂领导人提供实际有效的课程，这些课程依据的是该计划所褒奖的有勇气和冒险精神的报道标准；
加深新闻媒体把关人的责任意识，改进对种族和种族划分的报道，使他们的社区能够对影响他们生活的话题进行对话；
为如何改进不同种族和民族背景的新闻工作者的工作提供思想和观点。
该工作坊寻求从不同视角检视报道工作，话题可以包括积极的行动、种族间的浪漫故事、种族描写和“白人优越主义”。但是，也寻求将种族和种族划分融入独家报道中——从国家的教育到时尚。通过将黑人对白人的狭隘模式推入当代多文化的、复杂的美国环境，该工作坊在努力改变新闻编辑室文化和重新定义新闻工作者的使命。而且，由于印刷和广播都涉及这类报道，所以该工作坊为媒介间的“交叉授粉”提供了一个不寻常的机会。
每年都有200个报纸记者和广播人报名参加。每一个人都要经历严格的审查过程，这主要是根据背景条件、声音、话题的复杂性以及记者整合每日新闻报道的能力。
（7）哥伦比亚出版业课程
该课程时长6周，旨在培养以编辑、文学写作代理、出版者、设计师、广告员等为职业的人才。
该课程开设了将近60年，培养了许多编辑、文学写作者、出版者、设计家、政治评论员等等，在全国主要的杂志和出版社的各种岗位上都有该课程的毕业生。
哥伦比亚大学出版业课程将给学员提供其事业成功所必需的工具与培训：
广泛地接触当代出版业所存在的问题；
空前地接触顶尖出版业专业人员；
实习性的出版业经历；
关乎职业决定的出版业类型的比较；
广泛的职业定位支持；
接入一个大型活跃的校友网络。
50多年来，该课程对书籍和杂志出版业各方面的知识，从原始手稿的评估到成品的销售和营销，提供了精深的介绍。学员向作家、编辑和出版者，设计主管和插图画家，广告专家和政治评论员等学习，他们都是该行业的领导人，且许多都是该课程的毕业生。每年夏季，125位出版业专业人员加入出版业课程，给学员描述他们工作的性质，指导工作坊和研讨会，在课堂讨论和非正式会议中回答问题。
该课程提供了一个书籍、杂志和电子出版业之间的比较，这有助于学员决定他们的职业选择。在前几周，该课程聚焦于书籍出版，从手稿到装订好的图书，从书店销售到影片销售。学员要学习这个过程的每一个元素：手稿评估、代理行为、编辑、设计、制作、宣传、销售和营销。学员也要学习了解不同类型的出版社、出版策略和职业路径。随后，该班级会分成更小的小组，进行为期7天的书籍工作坊。每一个工作坊小组模拟出版社的运作，给学员一个应用他们所学知识并获得书籍出版经验的机会。
该课程的第二部分聚焦于杂志出版。杂志专业人员就杂志出版业的每一个方面进行演讲，从计划编制、写作和设计，到营销、促销和发行。通过讲座和常规的作业任务，学员可学会成功出版一份杂志所需要的知识。在杂志工作坊阶段，学员小组形成关于新杂志的提案，研究可能的受众，确定社论的任务声明，设计封面和版面，评估竞争对手和确定潜在广告客户。到第六周后，课程的毕业生对书籍和杂志出版业的了解要比他们预料的更深。
这两个实习工作坊给学员提供了一个应用他们在讲座中所学知识的机会。这些一周长的工作坊都是集中和协作性很强的模拟，需要与作家、代理人、插图画家和广告客户的互动。根据学员特别感兴趣的领域，安排学员加入10个工作坊小组中的一个。每一位学员在他们的小组内部都有特定的工作职责。经过精心挑选的导师团队将和每一个小组一起工作，方便讨论并提供指导意见。
在整个课程中办有履历工作坊。学员和专业人员一对一工作，人力资源专业人员给学员讲授面试和找工作的过程。该课程拥有一个很高的工作安置率。
出版业课程的最后一周聚焦于新媒体。顶尖的新媒体专业人员的讲座将介绍大量的电子出版业方面的知识。学员从中可对电子世界及其对出版行业的影响有一个很好的了解。
总之，哥伦比亚大学出版业课程能够为学员提供一流的出版行业知识与技能的培训。
(8)Poliak第一修正案研究中心课程
Poliak第一修正案研究中心是1983年通过Saul Poliak和Janice Poliak的资助而建立起来的。该中心的项目和活动对于使得第一修正案成为学校课程中的核心科目是有帮助的，其帮助还在于使得新闻从业者、媒体主管、政府官员和公众在与新闻自由有关的问题上接受教育，增长见闻。
该中心2007年的Poliak讲座是由Ron Suskind主讲的，题目是“忠诚的代价和百分之一的教条”。2006年是由Georgina Born演讲的，题目是“全面引动通信的艺术：数字时代的公共服务新闻”。2004年是由Richard Sambrook演讲的，题目是“坚持客观性”。2000年的讲座题目依次是“花钱买思想：数字时代的金钱和言语”、“第一修正案早餐讲座”（First Amendment Breakfasts）、“媒介合并：是生存的必须还是新闻的灾难，或者两者都是？”和“博客是新闻的未来？”。
(9)Delacorte演讲中心课程
Delacorte演讲中心旨在促进和协调学院范围内所有与杂志研究有关的活动。该中心提供杂志新闻方面的课程，运作Delacorte杂志实验室，并提供系列讲座等活动。
2008年Delacorte中心开办的Delacorte杂志新闻讲座，检视不同方面的杂志新闻，每周都有一个杂志出版业领域的领导人主讲。所有的讲座都于晚上7∶30在学校演讲大厅举行。
Delacorte中心的任务主要有：为学员提供杂志写作、编辑和出版方面的理论和实践经验；与专业的杂志团体保持持续的思想交流；为学员提供在计算机驱动的杂志出版世界所必需的技术技能和经验；给学员介绍意见和观点刊物在一个民主社会所能发挥的特别作用；为对愿意冒险创办自己杂志感兴趣的学员提供技术援助。
(10)赫斯特新媒体项目
该项目是由William Randolph Hearst基金会资助的。赫斯特基金会和哥伦比亚大学新闻学院签署了两个重要的新媒体计划。每年有许多次，他们将专业工作人员请到学校，与学员在各种环境下进行互动。该项目强调新媒体和在线新闻，注重邀请演讲人评估和跟踪发生在我们周围的新变化。强调新媒体和在线新闻，这意味着一个不同类型的座谈小组，意味着参与者之间，在没有演示文稿（Powerpoint）的情况下的真正交谈。
赫斯特新媒体项目包括哥伦比亚大学新闻对话、正在变革的媒介景观、新媒体的趋向、进行控制——第二代网络新闻的好消息、刀口上的教训、网络时代的战争报道、印刷媒介之死等话题。
综上所述，哥伦比亚大学新闻研究生院是一所著名的培养新闻从业者的高等教育机构。它无论在正规教育和继续教育方面都表现出色，且已经形成了较为成熟的培养体系。将近100年来，新闻学院的使命就是为学员提供能够指导他们完成学期任务的条件，这首先包括由全国知名的新闻从业者提供的、有关报道与写作技能的指导。其具体做法和经验值得学习和借鉴。
综观日本和美国传媒行业继续教育的状况，我们可从中得到以下启示或借鉴：（1）企业加强内部培训有利于加强企业内部人员之间的联系，从而有利于合作共事。（2）在正规教育不断得到加强的情况下，传媒行业的继续教育需求应主要转向具体岗位知识和技能的培训，以及某一专题项目的培训。（3）传媒行业继续教育应强调理论与实践的结合，以及学员动手能力和自主创作能力的培养。（4）继续教育部门应不断调整继续教育的内容结构和教育教学方式，以满足用人单位不断变化的需要，等等。对日美传媒行业继续教育状况的了解，一方面能够使我们了解这些发达国家传媒行业继续教育所遇到的问题和经验，从而为我们提供必要的借鉴；另一方面，也使我们加深了对传媒行业继续教育规律的认识，从而增强我们搞好传媒行业继续教育工作的信心和勇气。
