2多余：也就是重复啰唆。如“虽然我的学习成绩提高了，但是距离老师和家长对我的要求，还有很大的距离”。显然，两个“距离”中，有一个要去掉。如把“还有很大的距离”改成“还很远”就对了。
3搭配不当：“我小学最后一年，是最紧张的学习。”这是主谓搭配不当。“我们一定要增强学习的信心和成绩。”这是动宾搭配不当。“我望着老于世故的爷爷，对他肃然起敬。”这是用词不当（“老于世故”一般说是贬义词），造成修饰语与中心词搭配不当。搭配不当的情况还有好几种，这里不一一举例了。
4颠倒：按汉语语言习惯，在一个句子里，什么词该在前，什么词该在后，有时不能随意调换。如“这里展出两千年前新发现的文物”。是语序颠倒。“新发现的”应放在“两千年前”之前。“新教室里，放着各种同学们的书包、文具、书。”“各种”应该挪到后边去，修饰“书包、文具、书”。
5混杂：语序混杂。如“他不像有些同学只重视语文、数学、外语，不重视音乐、美术的态度是非常不正确的”。好像是两句话硬拼在一起，前一句没想好、写好，又接后一句，结果弄成哪一句都不是。按前一句的思路，应该是：“他不像有些同学只重视语文、数学、外语，不重视音乐、美术。”按后一句的思路，应该是：“有些同学只重视语文、数学、外语，不重视音乐、美术的态度是非常不正确的。”
6指代不清。如：“星期六下午大扫除，大部分同学去平整操场，只有李鸣、我和张昌华留在教室里扫地，我对他说：‘我们要打扫得特别干净。’”这里的“他”指谁，没有交代清楚。
7自相矛盾：“昨天上午，全班都去看电影，只有我因为腿疼，回家休息了。”用了“全班都”，就不能说“只有我”了。
8不符合事实：如：“护士同志替我量了体温，我问她怎么样，她回答说：‘没有体温。’”
文章写后自己应细看一遍，如果能朗读一遍更好，这样常常会使病句暴露出来，得到及时的修正。不会正确使用标点符号怎么办？
标点符号包括两大类：点号和标号。
点号的作用是点断，主要表示语句的停顿、结构关系的语气。按照使用的不同位置，点号可分为句末点号和句中点号两种。
1句末点号包括句号、问号、感叹号三种。
句号（。）表示一句话完了之后的停顿。我们这里说的“一句话”，就是语法书上讲的一个句子。一个语言格式不论长短，只要是能独立地表达一个完整的意思，就是一个句子。说话的时候，每个句子都带有一定的语调，表示某种语气，句和句之间有较大的停顿。写成了文章，句子的后面要用句末点号。除一般的疑问句用问号表示疑问语气外，反问句和设问句句末也用问号。
问号（？）选择问句只在句末用用一个问号，句中各项之间要用逗号；但有时为了强调各选项的独立性，也可以在各项之后都用问号；有些表示委婉语气的祈使句，句末也可用问号。（例：请你们说话小声一点好不好？）有的句子虽含有疑问词（谁、什么、怎么样等），但并非真正发问，而是表达了一个陈述语气，因而应用句号。
叹号（！）表示感情强烈的句子末了的停顿。表示感叹句末尾的停顿；语气很重，很强烈的祈使句、反问句也用叹号；兼有两种语气的，例如兼有疑问语气和感叹语气的句子，通常应该根据句子的基本句式属于哪一种，根据这个句子用在哪个特定的地方所着重表示的语气，选用一个合适的点号。
2句中点号：逗号、顿号、分号、冒号。
逗号（，）是句中点号的重点。在单句中，逗号主要用于以下七种情况：表示句子里边的一般停顿；单句的一般成分之间——主语和谓语之间；某些复指短语后头或组成成分之间要用逗号；句子中除了一般成分外，还有独立成分；较长的并列的词语之间，一般要用逗号；反复的词语之间要用逗号；转折连词后可用逗号，以突出转折的意思；顿号表示词语间的停顿，但当词语用作句子谓语和补语的并列时，用逗号不用顿号；名词加了语气词“呀”、“啊”、“呢”等就成了短句，用逗号不用顿号。
顿号（、）也用于并列词语之间，不过这种词语比用逗号隔开的并列词语更简短。它表示最小的停顿。并列词语中如果有连词“和”、“与”、“及”、“或”“或者”等，不必要再用顿号；有的并列词语读起来并不停顿或者停顿很小，又不会产生歧义，中间就不必用顿号；不是并列词语之间不应用顿号；只有两项并列词语的，一般不用顿号，而用“和”、“及”等连词；如果要把简短的并列词语加以强调，这些并列词语之间就不用顿号而用逗号；邻近的两个数字（一、二、三……九）连用，表示概数时不用顿号，如果是数字省略语，就要用顿号。
分号（；）和逗号都可以用于复句内部的分句之间，不同之处在于分号常常用在并列分句之间。它表示的停顿大于逗号。分号只用在复句中，不用在单句中。复句中除了并列分句以外的其他分句，如果分句内部已经用了逗号，分句之间通常就得用分号。分号的作用主要是使各分句间的结构层次清楚。
冒号（：）的基本用处是提示下文和总括上文。它表示较大的停顿。用在书信、发言稿开头的称呼语下边，有引起收信人、听众注意的意思；用在“某某说”后面，表示后面是引用的话；用在提示性的话的末尾，表示后边有话要说；用在总提的话后面，表示后面要分项说明。或者表示冒号前面的话引起后面的话；表示后面是补充说明或解释性的话；用在强调动词后面的宾语，提起读者注意。动词常用的有：“想”、“说”、“问”、“是”、“记住”、“认为”、“证明”、“宣布”、“指出”等，宾语往往较长或复杂；总括上文，在分项或从几个方面说了以后，用冒号表示后面还有一句总括的话。
标号的作用在于标明，主要标明语句的性质和作用。具体类别如下：
1引号（“”）用途主要有下边两种：表示在引号里的话是实际那样说的（或者想说的），或者是引用来的；表示放在引号里的话是有特殊意味的，如意义突出的，不照字面理解而别有含义的，作者不同意或者怀疑这种说法的，以及讽刺、反语等；需要指出的词语以及专名、术语、成语之类有时候也用引号。
2破折号（——）是标号中的重点。它有多种用途，主要有下边两种：表示它后边是解释或补充说明的话；表示后面是跳跃或转折的话。
3括号（（））主要表示括起来的话是注释或补充说明前边的词语或句子。这种注释或补充说明面比较宽，可以解释语义，注明时间，也可以交代引出处，列举具体内容，还可以讽刺、批评、订正错误等。括号和破折号都可以注释前边的话，两者的区别大致是：内容重要，属于正文的部分的，用破折号；内容不太重要，不是正文的一部分，只是注释，没有它也不影响意思完整的，用括号。
4省略号（……）表示引文或引述的话里有所省略，表示重复的或者类似的语气的省略，还表示列举同类事物和序数词语的省略；表示话未说完、语意未尽、说话空隙，或者说话断续、沉默不语等。
