只有不断创新，才能不断地取得进步。为了适应社会的飞速发展，创新能力成了人们非常重视的能力。同样，父母在培养孩子时，也不能忽视对孩子创新能力的培养。
孩子的探索精神很重要家教案例
哥伦布为了实现横跨大西洋的梦想，准备了近20年。在这期间，哥伦布受尽世人的白眼和嘲笑，被人们公认为愚蠢的家伙。在锲而不舍的坚持下，哥伦布终于以他的真诚和信念，感动了西班牙国王和王后。西班牙国王和王后为哥伦布准备了船只，使哥伦布实现了横跨大西洋的梦想，而且发现了美洲大陆。
哥伦布远航回到西班牙，人们奔走相告，都对哥伦布充满了敬仰之情：西班牙国王和王后在王宫大摆宴席，为哥伦布接风洗尘，饶有兴趣地听哥伦布讲述航海过程中遇到的有趣的事情。
因为受到国王和王后的盛情款待，哥伦布遭到了不少人的忌妒。有人议论说：“有什么了不起的，不就是实现了白日梦了吗！要是有足够大的船，我也能横跨大西洋。”听了这些议论，哥伦布并没有进行辩解，而是从容地对人们说：“假如在座的有兴趣，不妨共同做一个试验，看看哪个能把一个鸡蛋竖立起来。”
人们争先恐后地试验，但都没能将鸡蛋竖立起来。最后，人们都认为让鸡蛋竖立起来是根本办不到的事。哥伦布看到人们都没能将鸡蛋竖立起来，就随手拿了一个鸡蛋，将尖端在桌子上轻轻磕了一下。然后鸡蛋稳稳当当地就竖了起来。
哥伦布对大家说：“大家都认为将鸡蛋竖立起来是不可能做到的，而我做到了。现在，你们看到我怎么做到的，你们也知道了怎么做的。可是，问题的关键是我最先想到和做到了。”
好奇是孩子进行创新活动的动力。孩子好奇心愈强，想象力愈丰富，创新能力就愈高。孩子通常对许多事情都会感到好奇，凡事都想弄个明白。他们喜欢冒险，乐于做危险的游戏，因为能从中获得乐趣。父母不要抑制孩子的探索活动，而应该引导孩子大胆去想象，允许他们尝试。
诺贝尔化学奖获得者鲍林的父亲是从事药剂师工作的。鲍林小的时候经常到父亲的实验室里玩。鲍林非常崇拜父亲，看到父亲调配药物，也时常想动手试试。
鲍林的父亲很早就注意到了鲍林对实验具有深厚的兴趣，就不断地教导鲍林如何调配药品，如何做实验。鲍林每天放学后就迫不及待地跑向父亲的实验室。在那里，鲍林学到了许多知识，而且逐渐养成了科学探索精神。
鲍林9岁那年，父亲因病去世。这使鲍林一度陷入对父亲深深的怀念当中。很长时间之后，鲍林才从消沉中走出来，重新走进实验室。鲍林得知好友杰弗里家有个小实验室，就经常到好友杰弗里家去玩。好友杰弗里的父亲做的“高锰酸钾产生气体”实验，让鲍林对化学产生了浓厚的兴趣。从此，鲍林迷上了化学，并最终在化学领域作出了非凡的贡献。
人应该有探索精神。探索精神要从培养独立性和主动性做起。可是，很多父母总是对孩子说：“这个太危险了，你可不能玩呀！”“你还是在家看看动画片算了，这种危险性太大的活动不要参加了。”这是很不利于培养孩子的探索精神。
实际上，孩子在探索活动中得到的不仅有乐趣，还有思维能力的发展，创新能力的发展。美国的教育就十分重视让孩子在各种冒险活动中体验各种情境，探索未知的世界。
在日常生活中，父母经常利用节假目带领孩子接触各种新鲜事物，可以增强孩子的探索欲望。孩子认识事物越丰富，想象的基础就越宽广，越有可能触发新的灵感，产生新的想法。
教育幸家对父母的志告
父母不应该总是将孩子困在家里，不让孩子接触可能带来伤害的任何东西。这是无益于孩子健康成长的。明智的父母会经常带领孩子接触新鲜事物，鼓励孩子探索未知领域。
创新离不开思考问题
家教案例
一位年轻人在一家石油公司里谋到一份差事，任务是检查石油罐盖焊接情况。这是一份最简单枯燥的工作，很少有人乐意做这份工作。这位年轻人也渐渐觉得，每天检查一个个铁盖太没劲了，就找到主管，请求调换工作。可是，主管没有同意，却对他说：“不行，别的工作你干不好。”
年轻人没办法，只得继续检查石油罐盖焊接情况。年轻人想，既然没有其他工作可做，那就把这份简单枯燥的工作做好吧。此后，年轻人兢兢业业地工作。他认真观察焊接的全过程，发现焊接好一个石油罐盖需要39滴焊接剂。
焊接剂为什么一定要用39滴呢？少用一滴不可以吗？年轻人有了这种想法，就动手测算起来。测算结果表明，焊接好一个石油罐盖使用38滴焊接剂就足够了。年轻人有了这个发现后，信心倍增，就开始想办法将节省一滴焊接剂变成现实。
公司现有的自动焊接机，是为焊接一个石油罐盖消耗39滴焊接剂而专门设计的。也就是说，用现有的焊接机是无法实现焊接一个石油罐盖节省一滴焊接剂的。年轻人决定另外研制新的焊接机。经过无数次的尝试，年轻人终于研制出了“38滴型”焊接机。使用这种新型焊接机，每焊接一个罐盖可节省一滴焊接剂。积少成多，一年下来，新型焊接机竞能为公司节省开支5万美元。一个每年能创造5万美元价值的人，没人再敢小瞧他。
自此之后，年轻人迈开了成功的第一步。若干年后，年轻人成了世界石油大王。
孩子天生就有较强的求知欲望，心中总有着无数个“为什么”，想了解这个奇妙世界的本来面目。孩子从会说话起，就经常问东问西的。由于年幼无知，孩子所提的问题很多时候是非常荒唐的，有时让父母根本无法回答。
不管孩子问得如何，孩子能够提出问题，说明孩子是在进行思考和探索，这就很值得表扬。如果父母经常嘲笑孩子提出的问题荒诞不经，孩子的问题就会越来越少，遇到问题也不会主动思考和探索了。
著：名物理学大师爱因斯坦就是一个喜欢提问题和打破沙锅问到底的人。爱因斯坦经常会对常见的事物提出问题，诸如“风从哪儿来的？”“雨是怎么形成的？”“雪有没有不是白色的？”之类的问题。他的父母对他提出的问题总是尽力解答，这极大地刺激了他的求知欲，提高了他的创新能力。爱因斯坦之所以能够取得巨大的成就，是与他小时候善于提出问题分不开的。
父母应该心平气和地、认真地对待孩子的各种问题，不能因为有的问题显得太幼稚而完全加以否定，而要有意识地引导孩子，保护好孩子的好奇心，鼓励孩子积极思考，对孩子的提问表现出自己的兴趣。父母与孩子一起去思考，寻求未知的答案，孩子提问的欲望就会不断增强。
天才往往善于从他人不曾想到的角度去思考问题。达.芬奇认为，为了获得有关某个问题的答案，首先要学会如何从不同的角度重新思考这个问题。他一旦发现自己看待某个问题的角度太偏向于看待事物的通常思路，就会从一个角度转向另一个角度，重新思考这个问题。随着视角的转换而对事物从不同角度进行观察，就会理解得更加深入，从而更容易抓住事物的本质。
在日常生活中，父母要经常引导孩子多角度看待和分析事物，逐渐养成换角度想问题的好习惯。例如，纸张除了写字外，还有其他用途吗？椅子除了可以用来坐外，还有其他作用吗？其实，随便一种事物都可以用来启发孩子进行多角度思维。
多角度思维是一种发散性思维。发故性思维是突破原有知识的局限，从一点向四面八方扩散，沿着不同方向、不同角度进行思考的方法。发散性思维是通过对知识和观念的重新组合，找出更多更新的设想或解决办法。科学家哈定说：“几乎所有创造性的思想家都是幻想家，而幻想主要靠的是发散性思维。”
在生活当中，父母要有意识地加强对孩子进行发散性思维训练。例如，回形针的用途：可以用来把纸和文件别在一起，可以用做发夹，可以代替别针，可以拉直了用做织针，可以当鱼钩使用等。为了达到照明的目的，采取的方式有：可以开灯，可以点蜡烛，可以用镜子反射太阳光以及用手电筒、点火把等。
教育专家对父母的忠告
父母经常培养孩子进行发散性思维，就能够使孩子学会多角度来思考问题，提高创新能力。
逆向思维的妙用
家教案例
很久很久以前，人们都还赤着双脚走路。有一位国王外出经过一个偏远的乡间，乡间的路面崎岖不平，而且有很多碎石头，刺得国王的脚又痛又麻。回到王宫后，他下了一道命令：将国内的所有道路都铺上一层牛皮。他认为这样做，不只是为自己着想，还可以造福于他的臣民，让大家走路时不再受刺痛之苦。但即使杀尽国内所有的牛，也筹集不到足够的皮革，况且所花费的金钱、动用的人力，更是无法估量。虽然根本做不到，甚至还相当愚蠢，但因为是国王的命令，大家也只能暗自感叹。
一位聪明的仆人大胆向国王进谏：“国王啊！为什么您要劳师动众，牺牲那么多牛，差遣那么多人，花费那么多金钱呢？您何不割两小片牛皮包住您的脚呢？而且所有的人都可以这样做啊！”国王听了很惊讶，仔细一想，立刻收回成命，采用了仆人的建议。于是，世界上就有了“皮鞋”这种东西。
逆向思维是一种重要的思维方式。逆向思维也叫求异思维，它是对司空见惯的事物或观点反过来思考的一种思维方式。敢于反其道而行之，让思维向对立面的方向发展，从问题的相反面深入地进行探索，树立新思想，创立新形象。
人们习惯于沿着事物发展的方向去思考问题并寻求解决办法。其实，解决某些问题，尤其是一些特殊问题，可以从结论往回推，倒过来思考。从结论回到已知条件，反过去想或许会使问题简单化，使解决问题变得轻而易举，甚至因此而有所发现，创造出奇迹来。
