优秀学生几乎都是一样的，“问题学生”各有各的问题。
我们班的刘超，真是一个叫人头疼的学生。他瘦而高的身材，凌乱的长法几乎是遮住了面颊，喜欢穿一条永远也洗不干净的喇叭式的牛仔裤，宽松的休闲服。无论你了解他还是不了解他，只要你看一眼他的打扮，就会觉得很不舒服。更叫人看不惯的是他那种柔细的游丝一样的语调，假如你不是竖起耳朵仔细听，你根本就不知道他在说什么。假如他违犯了纪律，你找他谈话，很多的时候，你一个人说着说着就没有底气了，因为你根本就不知道他有没有听，他在想什么，这叫人觉得很无奈。更无奈的是，他时常违犯纪律，逃课去外面上网、上课时爬着睡大觉，成绩糟糕得一塌糊涂。
他是一个很任性的学生，但他不是一个快乐的学生。原因很简单，他的作为时常受到批评，我，还有他的母亲。他的母亲也是教师，当初，他进入我们班级的时候，也是雄心勃勃的，可过了一段时间，发现班级里高手林立，就受到了不小的刺激，再没有奋斗的激情，原先就有的逃课的毛病又暴露出来，为这我找过他的母亲，她的母亲姓赵，也是教师，在我们县城教小学，对刘超的期望值很高。可能是所有老师具有的通病吧，管理别人的孩子头头是道，也很耐心，等到管自己的孩子就缺少了那种应该具有的耐心，据赵老师说，刘超从小没有少挨训斥，也短不了受敲打。刘超的父亲远在南方打工，没有时间教育孩子，教育刘超的责任就落到赵老师一个人身上。她对我说：“我是老师，我也知道遇到刘超这样的学生，给老师添麻烦了。该用的方法我都用了。这个孩子就是改不了他的毛病。”
了解了这些情况，除了同情赵老师的艰辛以外，更对刘超的做法感到不能够容忍。于是我觉得有必要帮助刘超遵守规矩，教育他好好做人，然后再教育他好好求知识。我给他讲了很多的道理，比如知识的重要性，对父母的责任，纪律的不可违犯性等等，刘超还是那种样子，木然的听。
期中考试前，刘超又旷课好几次，这叫我很生气，我把赵老师和刘超一起叫到我的家里来，一起研究帮助刘超的措施。那次赵老师在我的面前狠狠地批评了刘超，刘超也表示要遵守纪律，好好学习。我静静地听，最后说出了我的观点：学校是学习的地方，老师是教育学生做人和教给学生知识的；学校不是保育院，教师也不是保育员，不负责给人看护孩子，何况刘超已经是成年人了，假如再不检点自己的行为，只有离开学校。
我以为到现在这个程度，刘超应该是受到震动了。事实上，刘超也着实安稳了几天，可几天以后，又受不了外来的诱惑，再次逃学外出。我好像是对刘超彻底失望了，为了惩戒他，也为了教育其他的学生，在激烈的思想斗争之后，我决定将刘超开出班级，自己选择别的班级就读。
我知道，像刘超这样的学生只要我开出去了，别的老师是不会收留的。我把他开出去，实际上就等于学校开除了他。
一天过去了，两天过去了。没有什么反映。一周以后，学校的一位老师开始来说情。他和刘超家有点亲戚，希望我能够收下他。这时，我觉得对刘超的惩戒应该达到效果了，就答应叫刘超返校。回校以后，刘超确实是变了，头发削短了，衣服也换了，上课也不再睡觉了，再没有出现过迟到和旷课的现象。
我知道，在我的“威压”面前改变了自己的行为，仅仅是刘超转变的第一步，更重要的是坚持，和把被动的服从转变为积极的改变自己。一天，我把刘超叫过来，说：“刘超，你这阶段进步很大。老师看见了，我也为你高兴。你学习的基础比较差，落下的功课不少，我已经把你的情况向老师们说了，老师们也希望你进步，有什么问题，你要积极向老师们请教。”刘超认真地听着，点点头答应着；我又说：“我想了一个好办法，可以帮助你自我反省，自我教育。你每天也一篇日记，把自己一天中你认为自己做的好的、正确的记下来，把你认为自己做得还不够好的、做错了的，也记下来，每样记三到五条。这样做的目的是叫你时刻反省自己，不断检点自己的行为，不断的进步。我每周检查一次，好吗？”
现在，刘超写日记已经是三周了。从他日记的情况来看，他确实比过去有了很大的进步。比如，在日记中，他通过一天天的反思，已经完全杜绝了旷课，能够上课认真听讲并积极做好笔记，而且对学习逐渐产生了兴趣，学习成绩也逐步上升。在日记中，我看到这样一句话，我知道老师这样做是为了我好，为了将来不留遗憾，我一定认真按照老师的要求去做，也许，多年以后，我的这本日记会会成为我最宝贵的财富。
我知道，刘超是进步了。我也知道，刘超的转变还刚刚开始，任重道远，他需要的是坚持不懈，我也一样必须坚持下去。对此，我充满信心，并有充分的思想准备。
