我上网，我的学生也上网。总感觉我们这里的人思想观念比较落后，不但三令五申不允许学生上网，而且认为上网就是不务正业。有些人认为，上网就是聊天、游戏，都是消遣和玩。教师上网有不好好教书的嫌疑，学生上网有不好好学习的嫌疑。我上网的时间比较长，对网络上了解的比较多一些。就对不允许学生上网，很不理解。
记得2002年的秋季开学以后，我对我们班上的学生说：“现在，电脑很普及了。在先进的地区，在一些比较大的地方，师生在网上交流是很方便，很快捷的形式。我们学校有微机室，一些同学家里也有电脑，周围的网吧也很多，希望同学们有时间的话，到网络上来写写文章，接受一些先进的东西。对自己的学习是个促进，对大家的能力地增长，也有好处。坚决反对到网上聊天交朋友和玩游戏，因为这对我们的时间和精力的浪费太多。”
我的观点，学生是很支持的。为了引导好大家上网，形成师生交流的良好态势。我不仅给了他们我经常活动的论坛的地址，还把自己的QQ号码告诉了他们。我想我是真诚地对待我的学生们的，我的学生也绝对不会叫我失望。但，不久发生的两件事情，叫我彻底失望了。
一次，我们班级的几个学生旷操了。为了对他们进行教育，我在早自习以后，我把他们叫到办公室教育了一会儿。其中，一个在我们这里借读的外地学生，和我顶撞了几句。我当时很生气，心想，我教育你是为了你好，是为了改正你们的毛病和缺点。你不老实听话，还犟嘴，太不像话了。于是，就叫几个学生在办公室的门口罚站。过了一会儿，一个学生说，他身体不舒服，我怕他出事，就叫那个外地的学生和他一起去医院看病。中午，等我回家的时候，我打开我QQ，看见一个陌生人的头像在那里跳动。我打开信息一看，顿时气恼得血管都要爆裂了，那条信息是一句很粗野的骂人的话。我给他回信息，问他是谁，他不答应。我想，上午十一点的时候，会是谁呢？我突然意识到可能是那两个学生在捣乱。于是，我到教室内一看，果然，那两个学生不在。
等他们回来，我对他们俩进行了突击审问。结果，那个借读的学生承认是他做的，并且他也给我道歉，承认是自己做错了。我原谅了他，但同时要求他立刻转班。我不能够允许在我的眼皮底下，存在这样一个对我侮辱的人，我做不到那样的宽宏大量，也做不到那样的泰然处之。因为，我觉得我用真情去对待我的学生们，而他们却亵渎了我的这份真情。而这，是我不能够忍受的。学生不愿意转班，找到了学校的领导，领导在给学生讲情的同时，也委婉地批评我不应该把自己的网上的一些活动告诉给学生，领导好心地说：“网络上，又查不是谁是谁，你又很难保证你的学生个个都那样自觉地遵守道德。”听了这话，我更加伤心痛苦，感觉自己是受到了侮辱。
我以为事情就这样了结了。学校里出了一份自己办的报纸，我给负责编报的老师说：“我办了一个论坛，我想在报纸上把我们论坛的地址告诉大家，叫学生们来网络上交流，我看见好多学校的网站上有论坛，好多老师和学生在论坛的讨论，形式很好的。”我的同事也同意了。就在报纸就要定稿的时候，一天晚上，我上了我的“学子桥论坛”，发现上面有一个人用了极端下流的话在辱骂我。我当时真的感觉世界的末日就要来临了。我给那个人发信息，警告他不要胡来。同时，也删除了他的号。但，没过多久，那个人又注册了一个名字来捣乱，乱发帖子。我不得不对我们论坛的技术员申请暂时关闭了论坛。在网站重新开张以后，我把管理的责任推给了另外一个“坛主”。那以后，我们学校因为学生上网，耽误的时间太多，组织了一次全校学生的“告别网吧”签名，学生上网的机会一天天的减少了。
这段经历，叫我刻骨铭心。对网络，对于师生的网上的交流，我感慨很多。在大家都具备了最起码的网络道德以后，网络交流才会顺畅。要保证网络上的顺畅，前提是现实生活中的顺畅。现实生活中顺畅的前提是：老师理解爱护学生，学生尊重爱戴老师。这就必须要老师加强自身的修养，学生也是这样的。要学会宽容，要明白网络和现实生活的差别，不能够把网络演变成为打架和吵嘴的战场，那样，对谁都不公平，对谁都没有好处。
现在的我，还在上网，我的学生有时也还上网。他们在网络上依然很热闹，但热闹是他们的，我什么也没有。在我的内心里，我只是希望我尽快完美起来，我的学生尽快成熟起来。盼望有一天，我们都可以其乐融融地在网络上真诚相对，我想那种情景一定会很美妙的。
