029 带着男孩坐到前排去
在这个世界上，想坐在“前排”的人不少，但真正能够坐在“前排”的人却总是不多。许多人之所以不能坐到“前排”，就是因为他们把坐在“前排”仅仅当成了一种人生理想，而没有采取具体行动。那些最终坐到“前排”的人之所以能取得成功，是因为他们不但有理想，更重要的是他们把理想变成了行动。
让儿子坐到人群的前排位置的意图并不是显摆，而是帮助儿子正确地认识自己，从而培养他的一种胆识。毫无疑问，胆识也是一种能力。
罗伯特·F.肯尼迪曾说：“只有敢于面对巨大失败的人才能取得巨大成功。”为了到达目的地，我们常常要运用自己的胆识去发现我们目前的处境，无所畏惧。福布斯有句名言：“无论我们拥有多少财富，都不如我们内心的财富来得重要。”
不敢坐到前排的人的心理是存在一种障碍的，这种障碍是一些我们不明原因的、在本能上感到害怕的事情，这些事情可能是我们每天都会经历的，比如，害怕被人嘲笑，害怕失败，害怕意想不到的变化，或是其他什么使我们内心想要退缩的事情。只需不坐在前排，我们就会感到安全。如此一来，我们就得不到我们内心所期待的东西。这些心理障碍还会使人在与他人交往的过程中产生一种社交恐惧。简单地说，就是一种在社交场合，怕被别人注意或稍有差错就产生极度恐惧的情绪。据专家调查发现，社交恐惧症是最常见的神经紧张和失调的病症，它是一种对难堪或出丑表现出的强烈反应和令人身心疲惫的恐惧感。拥有这种症状的人害怕在公共场合讲话，不愿意接触人，不愿意求人办事，与人共事。
可见，社交恐惧对一个人的工作、生活都是极其不利的，所以，我们要想让男孩成功就要努力帮助他克服这道障碍。
当你发现自己的儿子存在着社交恐惧时就应该及时帮他克服，下面的方法不妨一试。
1.教他客观全面地看待事物
具有自卑心理的人，总是过多地看重自己不利、消极的一面，而看不到有利、积极的一面，缺乏客观全面地分析事物的能力和信心。这就要求家长教会男孩要提高自己透过现象看本质的能力，客观地分析对自己有利和不利的因素，尤其要看到自己的长处和潜力，而不是妄自哀叹、妄自菲薄。
2.告诉他要将别人的思想、言论和行为与自我价值截然分开
别人的评价，只能代表别人对事物的看法，并不是真理，并不是神圣不可改变的。父母要告诉男孩，这些评价中他认为可以听的就听，认为可以不听的就可以不听，决定权在于自己。
3.从购置衣物开始，要他根据自己的判断去买
家长要告诉男孩，衣服是要穿在自己身上，而不是穿在别人身上。别人的选择只代表别人的爱好和审美，并不代表自己的。
4.培养他的信心
一位名人曾经说过：“处于现今这个时代，如果说‘做不到’，你将经常站在失败的一边。”你可以试着想自己已完成的事，这样你对能做的事会更有信心。只有失败者才会将注意力集中在失败和缺点上。
好家教成就好男孩
带着男孩坐到前排去
1.患有社交恐惧症的小孩害怕在公共场合讲话，不愿意接触人。带领他坐到人群的前排位置的意图并不是显摆，而是帮助儿子正确地认识自己，从而培养他的胆识。
2.父母要告诉男孩，别人的评价，只能代表别人对事物的看法，这些评价中他认为可以听的就听，认为可以不听的就可以不听，决定权在于自己。比如买衣物，衣服是要穿在自己身上，而不是穿在别人身上，别人的选择只代表别人的爱好和审美，并不代表自己的。
030 让他有话大声说
“教了多少遍了，还是不会，真笨！”
“过来，这是李阿姨，快向阿姨问好。”妈妈跟儿子说，儿子一直怯生生地扯着妈妈的衣角，躲在妈妈的背后不肯出来。
“为什么别人都能回答出来问题，就你连话都不敢说！你说是怎么回事？”爸爸质问的声音极大，儿子的眼泪涌了出来。家长无奈。
生活中，类似的情况有很多。有些青少年面对老师、面对爱慕的人、上台演讲前、面试时、比赛前、照相时等，常常感觉紧张、脸红、心跳、发抖，学习或工作中总是惴惴不安，神经绷得如一张满弓，唯恐出了差错……
上中学的小宇以前是个性格很活泼的孩子，但现在却见人就怕。他在面对熟悉的人从对面走过来时，心里不知道应不应该和对方打招呼，紧张的情绪也就产生。有人发现嚼口香糖可以缓解说话紧张，所以他现在一天到晚都要嚼口香糖。但是嚼口香糖并没有如他所愿，相反地，他晚上失眠越来越严重。他还觉得自己很难看，声音很难听，所以他很少和别人交流，看到有人在很流利地谈话他也会心生嫉妒。他不仅如此，而且还不敢笑，也不敢大声说话，学习时注意力不能集中，不敢回答老师提出的问题，人际关系非常紧张。
具体来讲，不敢在别人面前大胆说话的原因主要有两种：
第一种，不想露丑。这些人的想法是，只要我不在他人面前暴露自己的短处，别人也就不会知道我的缺点。因此，他怕自己一旦在众人面前说话，自己的粗浅根底、拙劣看法都会暴露出来，那么从此以后，哪还有他的立足之地？所以，不说话更稳妥。
第二种，不知道该如何组织说话的内容，就像被硬拉到一个陌生的世界一样，所以会感到惊惶。
有的人是因为先天原因，生来性格内向，气质属于黏液质、抑郁质类型，他们说话低声细语，见到生人就脸红，甚至常怀有一种胆怯的心理，举手投足、寻路问津也要思前想后。
还有一些是由于家长教育不当所导致的。有些家长对男孩的胆小不加以引导，男孩见到生人或到了陌生的地方，便习惯性地害羞、躲避，没有自信心。儿童进入青春期后，自我意识逐渐加强，敏感于别人对自己的评价，希望自己有一个“光辉形象”留在别人的心目中。为此，他们对自己的一言一行都非常重视，唯恐有差错。这种心理状态导致了他们在交往中生怕被人耻笑，因此表现得不自然、心跳加速、腼腆。久而久之，他们便羞于与人接触，羞于在公开场合讲话。对此，家长应给予正确指导，鼓励青少年大胆、真实、自然地表现自己。
“我总是不敢在众人面前讲话、发言，那样会使我的心跳加快，脑中一片空白……”有人坦然地承认自己说话的胆怯，而且对此颇为苦恼。
心理学家们通过研究发现，人或多或少在说话方面都有些不健康的心理，而紧张和恐惧便是这些不健康心理的突出表现，它是影响人们进行正常说话和语言交流的明显障碍。
可以毫不夸张地说，人人都可能在说话前后或说话过程中出现紧张、恐惧的心理：性格内向、沉默寡言者如此；天性活泼、思想活跃者如此；即便是演说家、能言善辩者也不例外。
而恐惧是后天的反应。两岁大的男孩在过马路时不会懂得害怕，直到有人猛地把他拽回来，警告他过马路有多么危险，他才会感到恐惧。同样，当我们第一次看见同学站起来背诵诗歌，发现他突然哽住了，变得慌张窘迫，以致全班同学发出阵阵的窃笑时，我们懂得了当众讲话时的恐惧。既然紧张害怕是后天学会的，那么它也是可以被忘却的，或者至少是可以被控制的。那么如何战胜恐惧的心理呢？就是要多练习讲话。
家庭是练习说话的第一个场所。当男孩在家里的时候，我们可以鼓励男孩给自己讲一个寓言故事。如果男孩不能讲清楚，那么就让男孩去找一本儿童文学著作看看，看完再来讲。这样男孩便会渐渐地了解语言，懂得如何并敢于与人们交谈了。另外，还要鼓励男孩平时就一些小问题与父母交流，鼓励他广结良友，与朋友频繁往来，这也是练习口才的又一途径。无疑，我们每个人都多少会有一些朋友，这些朋友可能来自不同的地方、处于不同的年龄、属于不同的阶层、从事不同的工作，因而与他们相处时我们会遇到各种不同的问题。男孩也一样，拥有许多朋友，他的谈话内容也会渐渐地增多起来，他说话的胆量也会渐渐地大起来。
好家教成就好男孩
让他有话大声说
家庭是让男孩锻炼说话技巧的第一个场所。我们可以鼓励男孩给家人讲一个寓言故事。如果男孩不能讲清楚，那么就让男孩去找一本儿童文学著作看看，看完再来讲。另外，还要鼓励男孩平时就一些小问题与父母交流，鼓励他与朋友多往来，这也是练习口才的又一途径。这样他的谈话内容会渐渐地增多起来，他说话的胆量也会渐渐地大起来。
031 不要只围着他一个人转
有一个家庭三口人在吃饭时，男孩把自己喜欢的菜拉到自己面前，恨不得一个人全部吃掉。母亲便随着男孩，也专门把男孩爱吃的菜放到他面前，自己干瞅着不吃。
事例中的母亲还没有认识到男孩吃独食的危害，不只她一人，其实许多父母亦如此。他们觉得男孩吃独食没什么大不了的，但是小事情却会产生大问题，这也是这位母亲没有想到的事情。男孩吃惯了独食，有东西只想一个人吃，玩具也只能自己一个人玩，自私自利的思想就会由此而产生。
现在的家庭大都是独生子女，自然地，孩子成为了家庭的焦点，关切无处不在。父母下意识地认为：“就他一个孩子，有什么好的不给他给谁啊？”而事实上，家中不是只有他一个人，可是所有的东西都只给他一个人，久而久之，男孩无形中的“自我中心”意识就会膨胀，就会形成一种思维定式：所有的东西理应归我。霸道蛮横也就应运而生。男孩把自己作为理所当然的占有者，这种心理显而易见。
一位妈妈给3岁的儿子买了盒新鲜的点心。儿子津津有味地吃着，爸爸走过来说：“什么好吃的？让我尝一尝。”儿子按住盒子盖大叫：“不给！不给！”“小东西，别这么自私，给一块。”爸爸故意从盒中抢了一块点心咬了一口。结果儿子大哭起来，非要爸爸吐出来不可。妈妈连忙跑过来哄着：“宝贝别哭了。都是爸爸不好，咱们打爸爸。”儿子大叫着：“坏爸爸！坏爸爸！”最后在爸爸连声的“认罪”中，儿子才破涕为笑。
客人送来了一份礼物，男孩走过去，自然地拆开了包装纸，把礼物拿进了自己的房间。父母安然的表情让客人欲言又止。母亲还略显得意地说：“一直都这样，都是我们惯的。”
可见家长从意识深处并不觉得男孩这样做是不好的行为。
如果这个时候父母能够告诉男孩：只考虑自己，不考虑别人是自私的行为，这样做很不好。那么男孩起码会有“这样做不对”的意识，然后才有改正的可能，这样情形才会大不一样。可是家长的做法无疑是鼓励了男孩的自私行为。
据报载：一位母亲平时总是把削去皮的苹果给男孩吃，自己却吃苹果皮。一次当她尝了一口苹果时，3岁的儿子竟声色俱厉地吼叫道：“你怎么吃苹果！吐出来！”这位妈妈声泪俱下：“你那么小，就这样对待我……”
男孩如此对待妈妈，确实可怕。但问题的根源在于妈妈的权利丧失，甘愿为子女当马牛，这直接导致家庭教育失败，导致了男孩养成自私、任性而且霸道的性格。
父母“有了儿子，没了自己”，到头来换来的却是男孩心中“只有自己，没有父母”。抚养出这样的儿子，做父母的难道不痛心吗？然而这又是父母、家人自身的过错造成的恶果。
我国老教育家刘绍禹曾经说过：“不要太关心儿童。”“太关心了容易让孩子形成以自我为中心的心理，结果让他变成自私自利的人。”
一项调查表明，当今的中小学生明显地表现为自私和责任心差，他们以自我为中心，而对父母缺乏应有的关心。调查发现，有27.8%的中小学生不知道父母的爱好。调查中还发现，有100%的中小学生知道自己的生日，而有33.3%的中小学生不知道父母的生日，他们关心自我、重视自我的程度早已超出了他们应尽的责任和义务。他们把父母为自己的付出看做是天经地义、理所当然的事情，而体会不到父母养育他们的艰辛。
男孩的自私在家庭里也许不容易看到，但当他们来到一个集体里时，就会显得很明显。自私的男孩总怕自己吃亏，所以绝不让自己吃亏。劳动时总是拣轻活干，把脏活、重活给别人；发新书时，总把好书留给自己，把破书留给别人；出去坐车时，他总跑在最前头抢占最好的座位，不管老师在那里站着还是体弱多病的同学在那里站着，他都漠不关心。关心他人的男孩却恰恰相反，他首先想到的不是自己，而是别人。他不怕吃亏，乐于助人。久而久之，他就养成了无私奉献的善良品性。自然他也会得到同学及伙伴的敬重和喜爱。这对男孩今后的品格塑造以及人生发展都具有十分重要的影响。
因此，父母要让男孩明白你们都为他做了些什么，不应该让男孩在家中当特殊人物，让他们养成衣来伸手、饭来张口的坏习惯。父母要让男孩知道，每个家庭成员都要分担家中的事务，不劳动者不得食。父母在对男孩付出时绝对不能总当无名英雄，要循序渐进地教男孩做些力所能及的事情，比如擦桌子、摆放碗筷、择菜叶、洗手绢等。在男孩稍大些时，还可以让他分担相对重要的家务，这样既能让他获得成功感，又能使他从小养成勤劳的好习惯，并从中体会到父母为家庭付出的辛劳和养育之情，体会到爱是需要付出的。父母更要从小就告诉他，没有谁是应该为他做什么的，也没有什么是必须为他做的，无论是谁，为他做了什么，他都应该感激，绝对不能让他感觉父母为他做任何事都是理所当然的。
032 绝对不能“男孩一哭闹，父母就屈服”
男孩情绪不稳定，自制力差，并且难以接受父母的意见与劝说。在这种时候，你能做到冷静处理吗？
你是不是对男孩过度关注，比如，男孩一伤心你就立刻安抚，一哭叫马上就哄？
对于男孩的一些无理的要求，你能够理智地拒绝，并且给男孩讲清道理吗？
一天晚上，一家人正在看电视，安突然想起要吃冰淇淋。此时，已经很晚了，商店都关了门，爸爸妈妈试图跟他解释，劝他明天再吃。然而，安的脾气却上来了，他倒在地上大声叫喊，用头撞地，用手到处乱抓，用脚踹所有够得着的东西……
爸爸妈妈被气得不知道该说什么好，他们努力克制自己的火气，暂时没有任何语言和动作。
安已经叫喊半天了，他奇怪地发现，居然没有人理他。于是，他又重新“表演”了一番。这次爸爸妈妈坐了下来，静静地看着儿子，没有任何语言和动作。
安不服气地又开始了第三次“表演”，然而爸爸妈妈还是没有任何表示。最后，安大概也觉得自己趴在地上哭叫实在太傻了，就爬了起来，回房间睡觉去了。
从此，安再也不随便朝别人乱发脾气。安的乱发脾气因为没有得到强化而自然消失了。
