首先，女孩的情感是在活动中培养和发展起来的。丰富女孩的情感要从实践活动开始，比如引导女孩参加力所能及的家务劳动和集体劳动，培养女孩热爱劳动、尊重劳动成果、爱家庭、爱集体的思想感情；带女孩效游、散步，观察大自然的变化，丰富孩子的知识，开阔女孩的眼界，培养女孩对大自然的好奇心、求知欲；引导女孩在行动上尊敬、热爱父母，关心帮助别人，对人有礼貌；培养女孩对人有同情心、责任心和道德感；和女孩一起布置家庭，使女孩产生舒适亲切的快感等。总之，为丰富女孩的情感，父母要保证女孩有合理的作息制度，有丰富多彩的生活环境，有目的、有计划地引导、鼓励女孩进行各种活动，使女孩经常处于积极的情绪状态之中。
其次，女孩父母应注意观察女孩的情感表现，及时进行教育。对女孩良好的道德行为要及时进行表扬。比如帮助比她小的弟弟妹妹，不拿不属于自己的东西等。
对女孩不好的行为应加以限制。比如女孩乱扔东西时，或许父母当时对女孩提出要求很严厉，但转身又不管女孩是否做到。多次以后，女孩就有不需执行要求的经验。以后父母提出的限制就没有好的效果。父母应做到爱女孩，但对女孩有一定要求。慢慢地当女孩养成好的习惯之后，就会较好地接受成人的要求和建议，社会性情感就会得到较好的发展。
女孩父母通过良好的教育让女孩变得乖巧快乐，变得优雅温柔，变得通情达理，陶冶女孩的性情并培养她高尚的品格，这些才是女孩一生独有的财富。
025 莫让学艺成为女孩的负担
让女孩学习一门艺术，对于开发女孩智力、陶冶情操、活跃生活都大有裨益，或许还能造就出一个“小天才”，但当学艺成为女孩不堪承担的重负时，家长就必须重新思量了。
一位父亲在女儿两岁时，就让女儿学艺，每天都规定女儿必须做什么，不准做什么。如果女儿不听话，就狠狠地揍她。在这种高压下，女儿的确取得了不小的进步，不到10岁，就弹得一手好琴，擅长书法绘画。
一次，女儿在绘画比赛中获得了一等奖。他非常高兴，扬扬得意地说：“我太幸福了，10年磨一剑，工夫终于没有白费。”
但是，当他看到女儿获奖的那幅画时，顿时惊呆了：在画上，一只乖巧的小羊正在弹琴，旁边站着一只龇牙咧嘴的大灰狼，旁边标了这样一行字：“你得一直弹我爱听的曲子！不然，我就吃掉你！”
他恍然大悟—乖巧的小羊，还有龇牙咧嘴的大灰狼—这是女儿在控诉我啊！
对于外界的一些事物，尤其是某些艺术类的事物感到好奇，这是孩子的天性，如果在这个基础上加以正确的引导，使之发展为孩子的兴趣、爱好就更好了。但若不顾孩子的心理想法，不由分说地强制孩子学艺，剥夺她们爱玩、爱自由的天性，往往会导致相反的后果。想想自己是否也有文中那位父亲的做法？
很长一段时间才艺教育在我国风生水起，有关专家认为，说到底是源于大众对教育认知程度的提高。
在教育受到空前重视的今天，家长们煞费苦心地在学校教育、家庭教育的层面之外再给女孩附加上才艺教育，就是要为女孩将来参与社会竞争早作准备。
很多家长这样表示，现在的社会竞争很激烈，女孩从小就要面临很重的学习压力，让女孩学一门才艺是对她紧张学习生活的一种调剂，学习艺术也可以陶冶女孩的情操，增强她的综合素养，或许，将来女孩在就业时，一项特长就会决定其成败。
也有一部分家长认为自己的女儿已经表现出了艺术方面的天赋，自己就应该竭尽全力地培养，也许女儿很可能会像那些“神童”一样，将来成名成家。
其实，并不是每个学艺术的孩子都需要考级，更不能要求每个学艺术的孩子都很专业，这要视个人的天赋和兴趣而定。在国民素质教育中，我们更应当提倡以人文精神为主旨、知识技能为手段，让女孩在渗透着人文关怀的艺术熏陶中，成为全面发展的完美女孩。
好家教成就好女孩
莫让学艺成为女孩的负担
对于外界的一些事物，尤其是某些艺术类的事物感到好奇，这是孩子的天性，如果在这个基础上加以正确的引导，使之发展为孩子的兴趣、爱好就更好了。但若不顾孩子的心理想法，不由分说地强制孩子学艺，剥夺她们爱玩、爱自由的天性，往往会导致相反的后果。
026 巧妙抑制女孩的攀比心理
“妈妈，我们班的同学都有手机了，你也给我买一个吧。”
“爸爸，我们班同学的爸爸都开车来接我，你以后别骑自行车来接我了。”……孩子小小的年纪，却学会了和别人攀比，有了虚荣心，这到底如何是好？
这天，赵女士下班后，一看时间，女儿贝贝马上就要放学了，得赶紧去接她。于是，她匆匆收拾了一下，就往贝贝的学校赶去。
还好，到了学校，贝贝刚好放学。远远地，妈妈就看见别的同学都是三三两两的，有说有笑，只有贝贝独自一个人，正闷闷不乐地往外走。看到了妈妈，也没有了往常那副兴高采烈的样子。
“贝贝，你今天怎么了？不高兴呀？”妈妈问道。
“哦，也没什么……”贝贝吞吞吐吐地回答。
“哦，那赶快回家吧。”
妈妈带着贝贝离开了学校。可是一路上，贝贝都不像往常那么开心，一句话也不说。妈妈很奇怪，心想：这孩子今天是怎么了？
到家后，贝贝一声不吭地进了自己的房间。
妈妈感觉孩子今天有点儿不对劲，就走到了贝贝的房间，坐下来，轻声问道：“贝贝，今天是怎么了？怎么不高兴呀？是不是学校里遇到什么事，不开心了？告诉妈妈好吗？”
“妈妈，这个周末是我们班上李娜的生日，她要在比萨店过，而且她还请了好多同学一起去呢。下个月就是我的生日了，我也想和她一样去比萨店过生日。”
妈妈愣了一下。
“要去比萨店过生日？你以前过生日的时候我和爸爸经常带你到动物园、游乐场去玩，一家三口这样过不好吗？”
“好是好，可是我们班上有好多同学都在比萨店过生日，还请了好多同学，就我自己和你们一起过，他们会笑话我的，以后他们就会不理我了。”
贝贝的话音里带了一丝哭腔。
听完贝贝的话，妈妈耐心地说：“贝贝，你知道吗？过生日最主要的目的是要自己快乐起来，让自己明白成长的意义。其实，它跟在什么地方过、有多少人参加没有多大关系。如果能和爸爸妈妈过一个既节约又浪漫的生日不也是很有意义的事吗。贝贝，你说是不是啊？”
“嗯，妈妈，我明白了！我就和你们一起过吧！”贝贝脸上露出了高兴的笑容。
走出贝贝的房间，贝贝的妈妈轻松了很多，不过也很纳闷：贝贝才11岁，小小的年纪，怎么就有这样的虚荣心呢？幸亏发现得及时……
从心理学角度来说，虚荣心是一种性格缺陷，是一种被扭曲了的自尊心。虚荣心强的人不是通过实实在在的努力，而是企图通过贬损别人、打压别人的方式来获得成功。
值得家长注意的是：虚荣心对一个女孩的影响远大于男孩。虚荣心往往使女孩失去清醒的头脑，分不清眼前事情的轻重，长期发展下去，女孩在恋爱和选择配偶时，会更加看重对方的容貌、物质条件等外在因素，而非人品、修养、才华、脾气性格等内在的条件。
当然，人不可能一点儿虚荣心都没有，但是当虚荣心超出了一定的限度后就有百害而无一利了。
孩子虚荣心的形成主要跟不当的教育方式有关。
现在的独生子女越来越多，父母总怕孩子受委屈，于是对孩子总是有求必应。自己孩子穿的、戴的都不能比别的孩子差，别人的孩子买什么自家的孩子也得买，绝不能让人家比下去。于是在家长无意识地纵容下，孩子的欲望也无限地膨胀。
另外，现在的很多父母，总爱讲孩子的优点，掩盖他们的缺点，甚至在亲朋好友面前经常夸耀自己的孩子。孩子听到的都是赞美的声音，很少有人指出他的缺点，而父母又常常对别的孩子妄加指责。
孩子对自己客观评价的能力本来就很差，再加上父母的夸耀，孩子就会认为自己什么都比别人强，从家长心中的“十全十美”变成自己心中的“十全十美”，再也容忍不了别人超越自己。
孩子一旦有了虚荣心之后，就喜欢和别的孩子进行攀比：看见别人穿了件新衣服，就要家长给自己买件更漂亮的；别人上下学有爸爸开车接送，自己就要爸爸开车接送；看到人家夸别的孩子聪明，心里就很不舒服，动不动就说：“这有什么了不起的，我也会。”……
这样的孩子，只爱听表扬，受不了批评，只能赢，不能输，否则就大哭大闹，很容易失去心理平衡。
一般来说，虚荣心过强的女孩多半是家中的“小太阳”，全家人都围着她转，这样就自然而然地滋长了她的自我中心和自夸欲。家长对孩子提出的在合理范围内的要求可以答应，对于无理的要求应断然拒绝。
