在这里，为了说明有选择的倾听，让我讲一个医学博士的故事。这个人被邀请作为客座演说者，向一群酒鬼发表演说。他想提供足够有力的证明，来使人们意识到酒精对人体是有害的。他用了两个容器，一个容器里装着纯净的蒸馏水，另一个装着纯酒精。他把一条蚯蚓放到蒸馏水里，蚯蚓在里面游得很好，并浮上水面。他把另一条蚯蚓放进酒精，而这条蚯蚓却在人们的眼前分解了。他想说明酒精也是这样损害我们的身体的。他问这群人，这个故事的寓意是什么？一个坐在后面的人回答说：“这个故事是说，如果你喝酒的话，胃里就不会再有虫子了。”难道这真是这个故事想表达的意思吗？当然不是。这是选择性倾听的结果——我们只听那些我们想听的东西，而不是听别人所说的东西。
很多幸福的事都是深藏在生活中的财富——数数你那些值得高兴的事情，而不是你的困难和烦恼。
4.接受持续的创意智能
没有智能的创意是不可能的，充其量也是荒谬的感觉而已。
让我们先纠正一些错误看法。一般认为，我们是在中学和大学接受智能教育。美国成功学家金斯堡曾在许多国家举办过讨论会，每次他总是问他的听众这样一个问题：“你真的是在中学和大学里得到教育的吗？”一般来说，他得到的回答是一致的，那就是：有些人是这样的，而大部分的人都不是这样。我们在中学和大学接受了大量信息。请别误解了我们的话，我们确实需要一些通过教育获得的信息，但我们也需要知道智能教育的真正含义。
智能教育影响头脑，而价值教育影响人们的心灵。事实上，缺乏对心灵的教育是非常危险的。如果我们想在自己的办公室、家里和社会中塑造某种个性，我们必须具有起码的道德和伦理水准。塑造基本品质——如正直、勇敢、有同情心、有责任感、坚韧不拔的教育绝对是必不可少的。我们不需要更多的学术上的教育，相反，我们需要更多的价值教育。我想强调指出，一个受到道德教育的人与一个学业非凡但道德败坏的人相比，更具有在生活中不断上进或成功的能力。
性格塑造与价值观和伦理教育应发生在一个人的性格形成时期，因为儿童不是生来就具备这些知识的。
真正的智能教育是对头脑和心灵的共同塑造。一个未受过教育的小偷可能会从货运卡车上偷东西，但一个受过教育的小偷则会窃取整个铁路系统。
知识是积累起来的事实，而智慧却可以简化知识。一个人可能没学很多东西就得到了好的分数和学位。人们所能学会的最重要的东西就是学会学习。许多人把教育与记忆事实的能力混为一谈，而没有道德的智力教育将给社会带来危害。菲利普·金在《创意的延续》一书中写道：
智能教育不意味着良好的判断力。有一个故事讲述了一个在路边卖热狗的男人。他没有文化，所以他从不读报；他听力不好，所以他从不听广播；他的视力不好，所以他从来不看电视。但他却热火朝天地卖着热狗。他的销售额和利润日益增长，于是开始定越来越多的肉，并且买了一个更大更好的炉子。当他的生意已做得很红火的时候，他的儿子刚好大学毕业，于是他就加入到他父亲的生意中来。
这时，奇怪的事情发生了。儿子问父亲：“爸，你难道没有意识到，我们将面临严重的经济衰退吗？”父亲回答说：“没有。你给我说说这是怎么一回事。”儿子说：“国际环境很糟糕，而国内的环境就更糟了。我们应该为即将来临的坏日子做好准备。”这个男人想，既然他儿子上过大学，读过报纸，听过广播，他肯定会知道这些事情，他的建议不应该被忽视。于是，就在第二天，父亲减少了肉和面包的定购量，取下了招牌，再也不对自己的事业抱有热情。很快，光顾他的热狗的人越来越少，他的销售量开始迅速下降。于是父亲对儿子说：“儿子，你是对的，我们正处在衰退之中，我很高兴你能提前提醒我这一点。”
这个故事的寓意是什么？它告诉我们：
（1）很多时候，我们都把智能和好的判断力混为一谈；
（2）一个人可能有高智商，但判断力却很差；
（3）仔细选择给你忠告的人，并自己做出判断；
（4）如果人们有以下这5个C，那么，无论他有没有接受正规的教育，他都能获得成功创意：性格（Character）；承诺（Commitment）；信念（Conviction）；礼貌（Courtesy）；勇气（Courage）。
（5）可悲的是，有很多会走路的“百科全书”们正过着失败的生活。
智能是学习的敏捷性，能力是运用所学知识的技巧，胜任能力是运用所学知识的愿望和能力。而愿望是一种态度，它能帮助一个有技能的人在工作与生活中富有竞争力。很多人虽然有技能，却不能胜任工作与生活，因为如果没有适当的态度，能力只能是废物。
那么，什么样的人是受过智能教育的人呢？
（1）受过智能教育的人，是那些能很好处理自己在每一天的生活中所遇到的各种问题的人；是那些一旦出现问题，就能做出正确判断，并总能找到适当行动路线的人。
（2）受过智能教育的人，是那些在与其他人的交往中，表现出高贵品质，并受到他人尊敬的人。他们能够轻松地面对与他人交往过程中所发生的不愉快和冒犯自己的事情，并尽量理性地对待同事。
（3）是那些总能够很好地控制自己的喜悦，且不会轻易被恶运打败的人。他们毫不畏惧地正视一切，其态度应受到整个人类的敬仰。
（4）也是最重要的，是那些不被自己的成功冲昏头脑的人。他们不舍弃对自己的信心，像有智慧并头脑冷静的人一样坚持自己的立场；他们既不沾沾自喜于那些降临到自己身上的好运，也不夸耀那些通过他们与生俱来的天性和智慧而得到的好处。
这些人并不只拥有以上这些个性中的某一种，而是拥有所有这些性格特征。当这些特征组合成一种协调一致的个性时，他们才是受过教育的人——拥有上述所有的美德。
总而言之，受过智能教育的人是那些在任何情况下都能明智地、勇敢地做出选择的人。如果人们有能力在智慧与愚昧之间，在好与坏之间，在清高与庸俗之间做出选择，那么，不管他们有什么样的学术水平，他们都应被称为受过教育智能的人。有这样一个寓言：
在一座森林里，动物们决定建一所学校，其中的学生有：一只鸟，一只松鼠，一条鱼，一条狗，一只兔子和一条有智力障碍的鳗鲡。它们组成了一个委员会，为了提高全面教育，决定把飞行、爬树、游泳、挖洞列入课程。所有的动物都被要求学习全部课程。
鸟在飞行方面成绩优秀，因而得到了A。可是，当轮到学习挖洞时，它却不断弄破自己的嘴和翅膀。于是它开始失败。很快，它在飞行上也只得了C。当然，在爬树和游泳上，它的表现就更差了，只得到了F。松鼠长于爬树，因而它得到了A，可是在游泳上却无能为力。鱼是最优秀的游泳选手，但却不能离开水，因而在其他课程上都得了F。狗不喜欢这个学校，因而停止纳税，并坚持与管理部门做斗争，要求它们把狗叫作为课程的一部分。兔子在打洞上得了A，但爬树却成了一个真正的问题，它不断从树上掉下来，头撞到地上，结果造成脑震荡。因此，它很快就连洞也挖不好了，最后，挖洞也只得了C。
事实上，全面教育的真实含义是：一种既能使学生为未来生活做好准备，又不使他们失去自己专长的教育。
我们都有自己的强项。蜂鸟的体形小巧，重量只有3克左右，这使它能灵活地做出复杂的行动，如每秒拍翅75次。因此，蜂鸟能边盘旋边从花中吸花蜜，但它不能高飞、滑翔或单腿跳。鸵鸟，重130多千克，是世界上最大的鸟，但它不能飞行。然而它的腿却很强壮，它能以3.6—4.6米的步幅奔跑，速度可达每小时80公里。无知假装有学问不是受过教育的表现，而是无知的表现。愚蠢的人有一种奇怪的信心，这种信心只会伴随无知而出现。无知没有什么过错，但以此来从事一种职业却是愚蠢的行为。
