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第34章 浅谈强化学习的方法(1)

秦霞

人生格言:每一个成功者都有一个开始,勇于开始,才能找到成功的路。

秦霞,毕业于山东嘉祥一中,

现为北京大学外国语学院研究生。

现代科学之父——爱因斯坦,曾为一个爱说空话而不爱用功的年轻人所纠缠,被迫公开了他成功的秘诀:A=X+Y+Z。

在这个公式中:A代表成功;X代表艰苦的劳动;Y代表正确的方法;Z代表少说空话。

爱因斯坦的公式,几乎是所有成功者的真实写照。在“成功学”的字典里,正确的方法始终占有关键性的地位,可以这样讲,一切成功必不可少的条件就是正确的方法。

对“方法”,我们不能作太狭隘的理解。对成功者而言,最重要的方法就是“心法”,即如何认识自己、设计自己、规范自己、激励自己的方法,下面我围绕方法的具体实施来谈论几点:

明确胸中一盘棋

学习,需以方法为支柱。复习的好坏,其方法的选择更为重要。要使复习有事半功倍的效果,其首要的方法是对所复习的内容,对复习所要达到的目标,心中要有一个总体构设、总体原则、总体思路、总体方式,这就叫做要“明确胸中一盘棋”。

高考复习,就如同下棋,应该先有一个总体思路。具体来讲,这个总体思路的构设应同时考虑以下几方面的因素。

第一,合理安排有限时间,提高复习效率。许多人片面理解“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”的“苦”字,在“苦”字上下工夫。“苦”并不等于起早摸黑地啃书本,作练习。这种疲劳战术,有时不仅不能提高复习效率,反而会降低复习效率。正确的方法是:复习应适当增加学习时间,但不能过度,要以能使自己在学习时间内全神贯注为前提,看一点儿提高一点儿。在大脑感到疲惫时,就应离开书桌,娱乐一会儿。学习与休息相结合,充分利用学习时间,虽然时间不见得长,但效率却很高。

第二,严肃对待每堂复习课,认真听讲,抓住老师讲的重点、难点,这样可以做到有针对性地复习。高三配备的老师,都是有着丰富教学经验的,他能在复习时指出所学知识的重点、难点,作一些针对性训练,并且能根据多年来对高考的分析,总结出常考的热点问题,这就省去了我们自己摸索。所以,在课堂上,我们应高度集中精力,听清并理解老师每一句话,尽量多地获取信息,增强高考复习的针对性。

第三,冷静、客观了解自己的科目优、劣势。保持强项,稳中有升;加强弱项,使其由弱变强。因为,在好的科目上多花时间,是锦上添花,所增分数也只能到150分为止,况且分数越高想增一分都很困难;而相对弱的科目,只要你多花一些时间、精力,原本不熟悉的知识只需稍下工夫,就会有几个分段的提高。要在相对短的时间内取得较大的提高,稳住强科,下工夫于弱科,这倒不失为一种快捷方法。

第四,在整个复习过程中,首先要始终保持良好的心态,即充分的自信心,乐观的态度,坚强的毅力,必胜的决心。

其次是要弄清各学科之间的关系和自己对各科知识掌握情况。我曾经把高考比做一盘棋,对自己的学习情况进行分析:语文学得较拿手,但有时发挥不稳,就像在得意时纵横驰骋,失意时像逼死在老窝的“车”;外语较扎实,成绩稳定,是枚有分量的“马”;数学像“隔山炮”,看似隔一层,与文科其他科目不甚相称,但潜于暗处,威力无穷,常是制胜杀着;历史,权且比作“相”,我的历史基础不扎实,高考时不很轻松,就像“相”对保帅意义重大,但由于自身没达到一定“境界”,所以缺乏自由感;而政治对我而言像是“卒”,并不是说它不重要,而是说它的重要性与特色,发挥较稳,但基础不牢,只能一步一步向前走,但若使一着“仙人指路”,很有开局的功能。因为政治的学习给我广泛的知识,包括哲学、经济和政治常识,是社会科学中巨头云集的地方,并给我的语文提供了另一种科学的广阔视野,给历史予以雪中送炭式的理想基础训练。

再次,明确确立复习掌握知识的内在进程,这个进程由三个深浅表里的不同环节构成,即训练计划—知识结构—认识结构。

复习的第一个层次的主要任务是训练,训练围绕两个方面进行,一是看课本,力求一个“熟”字;二是做套题,着重一个“多”字,课本熟了,题做多了就需要找到自己掌握知识的落脚点,这就进入第二个层次。在老师的指导下弄清楚每门课程的知识结构,即找到贯穿知识与习题的那根红线,这根红线就是课本的总体框架。这个知识的总体框架是由课本的各知识点连接起来的,它集中体现在书本的目录上,下述的一个例子很生动:

“很简单,翻开书本的目录,那极易被你跳过去的一页其实正是你急需的一条红线。从此,我按着这条线复习,一周后可以丢掉课本,用回忆的方式温书。每次开始学习时,我总是掏出一张纸,简单写下课本的纲目,再从某一章节分出子目录,一直分下去,直到某一个定义,某一个定理,甚至某一个单位,某一课与之有关的习题。这样几本书变成了几棵分枝甚多的树,深深地扎根于脑海中。”

知识结构的每个单位是知识点,结构中的线表示了联贯式从属关系,从上到下呈一条线,从思维上讲是单条线的发散,而高考中单纯考某个知识点的少之又少,因此,仅靠这一条线是不能对付由数条知识、数种方法综合起来的考题,必须要求对线与线的网结的掌握,这就进入第三个层次——认识结构的掌握。

认识结构讲求的是由知识、方法、经验积累而成的综合能力,知识之网的每个网结点不再是单纯的知识,而是与这一知识有关的心得、方法及具体的习题,而空间内的每一个网结点又被互相联系起来,这些连线也不再是简单的分支,而是表示了其内在联系。如“牛顿第二定律”与“动量定律”,它们之间就可以连上一条线,因为动量定律可由牛顿第二定律推出,这是牛顿第二定律在力的时间累积这一方面的具体表现,用动量定律可以解题,一般用牛顿第二定律也可以解,但是根据题目的不同条件和要求,当然应选择较直接的方法。

由点到线再到网的结集,是知识、思维的发散,而其反面的收敛同样不可忽视,如只要我们掌握了知识、认知结构,从反面以收敛的眼光来看物理课的内容,不外乎是:①培养一种最基本的能力——受力与状态分析能力;②贯穿一种基本观点,即守恒思想。

其四是全面规划,步步推进。具体地讲,就是要有一个“完整而周密的计划”和“任务明确的阶段性”。

根据许多高考成功者的经验总结,高考前对各科目知识的复习,应以三遍为宜。

第一轮的复习是高考成败的关键。在这轮复习中,应有一个正确的态度,那就是万变不离其宗:以课本为中心,为根本,严格忠实于教材,从头至尾认真阅读一遍,记住每章每节的重要内容和细节,不放过任何一个细微的地方(甚至包括一个标点符号)。因为教材往往在简练的语句中蕴含着很深的意境,须充分发掘才能领会。面对教师提到的每个知识点,务必及时搞清楚,不要让它留下“后遗症”。

第一轮复习是全面夯基础,进度宜慢,耗时间多,大约占全部复习时间的二分之一。其中一定要脚踏实地,步步为营,万不可心浮气躁,好高骛远,撇下基础知识不管,而走追求一些所谓的技巧。因为,第一轮复习的胜利结束,会给第二轮复习带来更大的自信和力量,反之,则显得底气不足,顾此失彼,造成恶性循环,将很难在高考中取胜。

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