呈现在读者面前的校本教材《乡韵沃土——彭阳》,是彭阳第一中学地理组的老师们几年来集体智慧的结晶,是继《彭阳地理》之后的第二部地理校本教材。
在新一轮课程改革中,校本教材建设既是目标,更是手段;既是结果,更是过程;既是意识,更是实践。校本教材开发的根本目的是为了满足学生、教师和学校的个性化发展需求。校本教材建设的目标和领域在确定后具有相对稳定性,但其结构和具体内容应是“流动的春水”,必须不断地贴近社会、贴近学校、贴近师生。校本教材建设是一个民主、开放、成长的过程,一蹴而就、一劳永逸又能生机无限的校本教材是根本不存在的。因此,在《彭阳地理》之后,紧跟社会发展的步伐,我们又编写了《乡韵沃土——彭阳》。
校本教材的开发过程实质上是在教师之间、师生之间进行互动,不断将课本上的课程转化为“教师理解的课程”和“学生经验的课程”,并使两者逐步融合。在此校本教材开发过程中,由于参与主体多元,因而更贴近学校实际和地方特色、尊重师生独特性和差异性。
校本教材是以学校为平台的,但“校本教材建设绝不是学校自我封闭、学校乃至地方间相互割据的手段”,而应成为一个开放民主的决策过程。校本教材建设从理论上讲,应该努力成为课程专家、教师、学生以及家长和社区人士共同参与的过程。当前很多地区和学校在校本教材建设过程中出现的缺失,本质上是开发主体,尤其是教师和学生主体性的缺失。此次编写的校本教材《乡韵沃土——彭阳》尽量克服以上弊端,注重理论与实际相结合,突出了地域特色。
本书由杨存政任主编,高科构思、草拟提纲,祁继章、胡乃霞统编,执笔人员分工如下:第一章马兴荣、祁芳霞;第二章高科、胡乃霞;第三章杨国贤、常燕燕;第四章祁继章、马玉红、刘宏;第五章高科、胡乃霞。
由于客观原因,书中可能存在许多不妥和疏漏之处,敬请各位读者斧正、赐教,我们将不胜感激。
编者
2014年8月1日