--让孩子做好自己的事情
周末，吃过晚饭，方倩带着六岁的女儿小玖到小区旁边的夜市闲逛。突然，小玖的腿就像被什么东西粘住了一样，方倩一看，原来她盯着一个笼子里的小白兔在看。方倩催小玖到别的地方看看，但小玖开始大吵着要方倩给她买只小白兔。
看着小白兔那可爱的样子，方倩开始动心了。但一想到自己上班那么忙，还要抽出时间来照料小白兔，她又开始犹豫了。聪明的小玖似乎看出了妈妈的心思，露出恳求的表情对妈妈说，自己会照顾小白兔。最后方倩只好向女儿投降。
把小白兔带回家后，小玖很积极，又给小白兔洗澡，又喂它吃东西。
但仅仅过了一个星期，小玖就不愿意照顾小白兔了，觉得照顾它太烦人了。于是，方倩每天下班之后，在自己已累得要命的情况下，还要帮小玖照顾小白兔。方倩开始有些后悔给小玖买小白兔了……
其实，方倩的错不在于给小玖买小白兔，而在于把本应由小玖承担的责任揽了过来，这不仅让自己很累，而且失去了一次培养小玖责任感的机会。
培养孩子的责任感，应该是家庭教育中的一项重要内容。所谓责任，就是做好自己分内的事。每一个人在社会上都会同时扮演不同的角色，而不同的角色承担着不同的责任。比如，方倩在公司是会计，她的分内工作是会计工作，她承担的责任就是把会计工作做好；在家里，方倩是小玖的母亲，照顾好小玖也是她应承担的责任。买小白兔是小玖提出来的，小玖是小白兔的拥有者。作为拥有者，小玖在享受拥有小白兔的特权时，也应该照顾好小白兔，她必须承担起照顾小白兔的责任。因此，方倩应给小玖创造自己负责的机会，以培养小玖的责任感。
对于孩子来说，责任感是一种极其重要的素质，它是提高孩子承担能力的“催化剂”。有责任感的孩子，会自觉、自爱、自立和自强。可以说，责任感是孩子走向成功和幸福人生的必备条件之一，而缺乏责任感的孩子成年后会遭遇很多困难。
尽管孩子现在还小，但他总有一天要进入社会。孩子成年走向社会后，将要承担许多社会责任：作为儿子（或女儿），他（她）有责任让自己的父母安度晚年；作为父亲（或母亲），他（她）有责任让自己的子女受到良好的教育；作为丈夫（或妻子），他（她）有责任让自己的配偶过上安乐的日子；作为公司员工，他（她）有责任做好自己的本职工作……这些责任，不存在“想不想承担”的问题，而是“必须”的。
但是，现在有相当多的家长不注意培养孩子的责任感。他们不知道，自己为孩子做的很多事情，本应是由孩子去做的。有可能因为家长太忙，也可能缺乏相应的知识，总之，有很多家长不愿花时间去训练孩子，让孩子学习做一些他们力所能及的事情。像方倩这样，一看到小玖嫌烦，为了图省事，就把照顾小白兔的活儿揽了过来。她从没想过要通过让孩子动手来提高能力，其实对孩子是不公平的。
家长的责任，不是包揽孩子的一切事情，而是培养孩子的社会责任感和基本的社会生存能力。只有这样，当孩子长大成人，走向社会之后，才能通过自己的奋斗成为一个成功和幸福的人。因此，家长一定要牢记一条原则：不要替孩子做任何他自己能做的事情。
家长包揽了孩子自己能做的事，就是剥夺了孩子自己动手解决问题的机会，使孩子缺少获得成就感的体验，这种体验是形成孩子责任感的关键。不仅如此，家长包揽了孩子的事，会让孩子认为自己需要家长的照顾，并且理应受到家长无微不至的照顾。这样一来，孩子永远不可能形成自己的责任感！
当家长把孩子培养成“小皇帝”之后，孩子就习惯了家长为自己服务，而不会替家长分忧。如果家长不能为他提供无微不至的照顾，他就会认为不公平，会认为家长“欠”了他；当家长拒绝照顾他时，他就会觉得自己是个受害者，于是，他就想报复家长，甚至报复周围所有的人。
方倩可以采取“情商四步法”来处理小玖不肯照料小白兔的问题。
第一步，发挥情商中识别感情能力的作用。当小玖说自己照料小白兔很烦的时候，方倩应压下怒火，认识到小玖是因为不熟悉小白兔的生活习性或学习任务繁重而不愿意照顾小白兔。
第二步，发挥情商中利用感情能力的作用。虽然小玖缺乏耐心，不肯照料小白兔，方倩还是应向小玖表示自己的理解，可以说：“妈妈理解你的感受，你现在学习确实很累。照顾小白兔会让你有点烦。”这种理解并不表示认同小玖的行为，而是表示自己理解小玖现在的感受。
第三步，发挥情商中理解感情能力的作用。在方倩表示了自己的同情和理解之后，能够基本消除小玖的抵触情绪，这时，方倩应和小玖说：“但是，当初是你决定买小白兔的，你是它的主人，你享受了小白兔带来的乐趣，就应该同时承担起照料小白兔的责任。这是你身为主人的责任。”如果方倩是以尊重的态度和真诚的语气跟小玖交流，那这时小玖肯定会愿意接受方倩讲的这些大道理。
第四步，发挥情商中调整感情能力的作用。方倩讲完道理后，就应针对小玖的实际情况帮她解决问题，可以和小玖一起制订“时间分配方案”，合理分配时间。在与小玖交流时，方倩可以问小玖对照料小白兔还有什么想法、打算怎么办以及如何照料小白兔的问题等等。
反思：你是否注意培养孩子的责任感？
自尊自爱
--让孩子学会建立自己的价值坐标
某天下午，任莉接到儿子小利的班主任刘老师打来的电话，她说小利被人打伤了，现在正在医院。听到这个消息，任莉很着急，立刻赶往医院。当任莉赶到医院时，医生已经完成了包扎，他告诉任莉，小利的颈部被人抓伤了，只是外伤，并不严重。
任莉找到了刘老师，想问清楚事情的经过。刘老师将事情大致说了一遍：有一天放学之后，小利看到同班的一个男生和一个女生在学校自行车存车处手拉手，于是，他第二天就将这件事告诉了班主任。现在初一的学生早恋并不少见，刘老师出于职责，给那个男生的母亲打了个电话，提醒她要“注意孩子的感情动向”。那个男生的母亲当晚就“教训”了儿子。那男生猜出是小利给老师打的“小报告”，于是，在下午上体育课时，他集结了几个要好的同学，给了小利一点“颜色”看看。任莉本来想找打人者兴师问罪，但一听这话，也只好偃旗息鼓。
一进家门，任莉就质问小利：“你为什么要管别人的闲事？”
小利吞吞吐吐地说了自己的想法，任莉终于明白了他的真实动机：小利的成绩在班上属于中等偏下，所以，班主任平时不怎么重视他。但是，小利特别想让刘老师关注自己、关心自己，不想让同学把自己划到“差生”的行列。于是他看到王钢（打小利的男生）与女生手拉手后，就想到向老师汇报。他想，学校是不允许学生谈恋爱的，王钢他们“早恋”属于“坏事”；自己向老师汇报别的同学的“坏事”，就是在做“好事”；自己做了“好事”，老师就会表扬自己，从而改变对自己的看法。
“妈妈，我挨了王钢的打，班上的其他同学会怎么看我？”
任莉听小利这么问自己，感到一阵心酸。她又气又急：“小利，你为什么那么在乎别人的看法？难道你就没有一点自爱和自尊吗？”
从小利的行为来看，他确实是一个缺乏自尊的孩子，但是，这一切是怎么造成的呢？先应该进行反思的反而是任莉，孩子缺乏自尊，就是由于家长的不当教育造成的！
所谓自尊，就是自己尊重自己。孩子从三四岁开始就具备了“自我意识”，他们逐渐能够区别“自己”与“他人”的不同，通过把自己与别人进行比较来确认自己。被尊重（包括自己对自己的尊重）是人的一种自然的精神需求。孩子的自我评价是指孩子对自己生理、心理及外部行为做出的一种判断，它是孩子自我意识的一个重要组成部分。
自尊是孩子健康成长不可或缺的心理素质。人们常说，树怕伤根，人怕伤心。自尊是孩子成长的精神支柱，是孩子奋发向上的基础，也是孩子自我发展的内在动力。没有自尊就不可能形成健全的人格；没有健全的人格，将来就不可能在事业上取得成功。
现在有不少孩子像小利一样，他们非常在意家长、老师和同学对自己的评价，为了获得别人的好评，他们会去逢迎对方，甚至不惜牺牲自己的尊严，因而常常做出一些不当的行为，像小利一样“打同学的小报告”。
很多家长也知道赏识教育的重要性，比如经常表扬孩子、给孩子贴小红花这些行为对培养孩子的自尊很有帮助。但是，这种赏识教育必须适可而止，如果过于重视赏识教育的作用，就会使得孩子过分在乎别人的评价；如果孩子过分在乎别人对自己的评价，他们就会挖空心思讨好别人，最后成为让人讨厌的“马屁精”。过于在乎别人对自己评价的孩子，会习惯于观察别人的反应，用他人的反应来判断自己行为的对错，而不会进行自我评价和自我反省。这样，在他们身上形成的就是“他尊”，而不是真正的“自尊”。
表扬能够激励孩子进步。但家长必须注意，对孩子的过度表扬有可能让孩子变成“马屁精”：他们总是希望得到家长和老师对自己行为的认可，长大以后，就可能变得没有主见，习惯看别人的眼色行事。对于家长来说，鼓励和表扬都是家庭教育的有效工具，长期鼓励孩子能让孩子产生自信，而长期过度的表扬则有可能产生副作用。
不少家长认为通过表扬能给予孩子自尊。其实，自尊是不能被给予的，它是孩子在自己动手解决问题时慢慢被培养出来的。为了培养孩子的自尊，家长应尊重孩子，注意培养孩子基本的社会生存技能。
孩子缺乏自尊，实际上是缺乏自信的表现，而孩子缺乏自信，主要是由于家长对孩子采用不平等的家庭教育方式造成的。现在很多家长喜欢“不打不成才”这句家庭教育的传统格言。确实，严厉的手段在家庭教育中能收到“短、平、快”的效果，但它给孩子心灵造成的伤害将会是长期的，其中一个最主要的伤害就是孩子因恐惧而变得自卑，从而失去自信。失去自信的孩子肯定就不会有自尊。
在一些家长看来，孩子的年龄还小，没什么自尊心可言。的确，孩子的心灵很脆弱，但这种幼小的心灵同样有着强烈的自尊，如果家长不细心呵护，有意无意地伤害了孩子的自尊，那他们就有可能怕家长、怕老师、怕同学。
要让孩子学会自尊，家长首先要教孩子学会自我评价。家长应把孩子犯错误当成提高孩子自尊的大好时机。当孩子能平静地看待自己的失败后，他们就能学会解决问题的方法。由于体验到了解决问题的成就感，孩子的自信心就会自然而然地产生，他们也可以在这种自信心的基础上建立起自尊。
鼓励是激发、建立自尊的最好方式，也是情商理论中最基本的工具。善于运用鼓励，家庭教育就能够事半功倍。
反思：你平时注意培养孩子的自尊吗？
