现在的孩子，由于天性好动，加上作为独生子女家长的纵容与娇宠，变得越来越调皮、淘气，当父母终于想管教一下变得更加任性 的孩子时，孩子也根本不听大人的劝告，任意胡为，不断闯祸，好斗打骂，破坏财物。对此，引导这样的孩子要讲究策略，不可过于武 断。其实，淘气的孩子并不是坏孩子。只要父母教育得当，淘气的孩子也一样可以取得杰出的成就。
1.顽皮、淘气是孩子与生俱来的天性
顽皮、淘气是孩子的天性，每个人小的时候都曾因淘气闯过祸。淘气的孩子不是坏孩子。父母对待淘气的孩子要做的是，一是在赏 识孩子中不可过分纵容，二是对孩子及早讲清凡事不可任性，要守规矩的道理。
没有一个小孩子不淘气捣蛋的，只是程度不大相同而已。孩子的生活就是要搞一些顽皮的行径，跟环境产生一些冲撞，而后慢慢摸 索着长大。但是，父母应当如何对待孩子淘气顽皮的天性呢？
每个小孩子对自己的冲动行为还不具有自主的控制能力。所以，父母所认为的“调皮捣蛋”
的行为，可能是他自我控制能力不足造成的。
因此，当父母发现调皮动作蓄势待发时，在不吓倒孩子的情况下，应该以坚定的口气说：“不可以。”并且拉开现场，以免过大的 诱惑吸引他继续捣蛋。因为这个时期的孩子刚开始学习基本的行为准则，譬如，教他不可以咬人，不可以打人，不可以抓人。所以，当 他违反规则时，若是对着他吼，或惩罚他，只会让他哭得更伤心，让他感到害怕和困惑而已。最好的方法就是预防于先，将贵重的东西 搬离他伸手可及的地方。父母要正确地教育引导孩子，不要过份顽皮，首先要了解孩子为什么会发生淘气行为。只有对孩子的淘气行为 找到原因，才能正确地加以引导。一般来说，孩子的淘气行为可分为三种形式或是有三种原因。
（1）不讲“规则”的淘气行为
学步期的孩子已经略知什么是可以做的，什么是不可以做的。此时，如果父母不管他，孩子很可能会以“好奇心”为主导，而不是按“ 道德良心”行事。
此时，孩子的“道德良心”才刚刚萌芽，如果没有大人指导，好奇心大过道德约束时，他们很可能出现令人伤脑筋的结局。
很多孩子的淘气行为，应该是“孩子知道什么是对的，但是，他却不那么做。”
此时的孩子还无法了解哪些是不可以做的。所以，父母一定要在他出现调皮行为时，每次都不厌其烦地重申家长的期望是什么。
在解释哪些规定是必要的限制时，要以简单易懂的因果道理说明“不可以”的原委。譬如，他有拆卸玩具的捣蛋行为时，父母可以 告诉他说：
“如果将玩具拆坏了，你就再也无法玩了。”
先对孩子说出你对他的“预期”，然后讲明哪些是不可以做的，这样才能帮助孩子养成自我控制的习惯。
（2）挑战成人权威的淘气行为
再稍大些的孩子，会在或是遵守父母的规定、或依自己的想法挑战父母权威这两种不同的情境中左右摇摆。
孩子开始会有一些想法，也有强烈的企图心，想以他的“新点子”做法，显示自己比“大人”强，尤其当父母不在身边时。这个阶 段的孩子会做出一大堆深入考察的活动。他可能将一个一个汽车模型用强力胶黏在一起，变成火车，也可能将你心爱的大衣和外套拿出 来，架成一顶露营帐蓬。
这时的孩子已经知道做错事会有什么后果了。他能将你订出的各种规范内化为自身的行为准则。这意味着：就算你不在他身边，他 依然能记住你的种种规定，哪些可以做，哪些不可以作，他已了然于胸。
不过，孩子终归是孩子，即使很注意听话的孩子，有时候也不见得每一句都听进去。所以，如果他做出捣蛋的行为，你能够“义正 词婉”地规劝，一定可以强化他思考调皮行为会产生何种后果。
所以，父母应试着尽可能在订下生活规约的同时，也将立下规定的原因对孩子作深入的解释。例如，为什么这样不可以，可能产生 的后果如何？这种强化的工夫，会让孩子准备恶作剧时想到可能的后果。这时的父母如果没有解释就对之加以严厉处罚，很可能会扼杀 孩子的独立思考空间。
（3）恶作剧式的淘气行为
学龄前后的孩子开始了解到，他可以从一些捣蛋、恶作剧的行为中“整人”以获得自己的乐趣，这是他最新发现的表现幽默的方式。譬 如，有些孩子会拿死蟑螂放到妹妹或姐姐的桌上，吓得妹妹或姐姐哇哇叫，他则在一旁乐不可支。
从这个阶段孩子花样翻新的“整人”功夫上可以看到，孩子的智力增长极为神速。偶尔玩一些无伤大雅、不会造成伤害的恶作剧， 有时会使整个家里的气氛变得更有活力，也带来欢笑。
但是，此时要非常明确地告诉孩子，在恶作剧之前一定得先想一想，会不会对别人或宠物造成伤害。譬如，将蜡笔放进弟弟的鼻孔 并不可笑，而且很可能伤害了他的鼻子。或是不要将小狗丢进大澡盆里，太滑了，它一直无法爬上来会很不快乐的。
在强调孩子要考虑一切恶作剧的后果时，务必教他如何为他人着想，如何感同身受地站在对方的立场，想想这种事若“整”到自己 的时候，会有怎样的感受？
2.父母应了解孩子捣乱的原因
孩子们喜欢在公共场所捣乱是一种很常见的现象。人类都有一种对新鲜事物的好奇心，小孩子的注意力不够集中，在公共场所捣乱 可以引起其他人的关注等等，都是此类行为的心理动因。只有了解这些成因，父母才能有针对性的加以管教和引导，而不是盲目的干涉 和粗暴的限制。
孩子爱捣乱是常有的事，尤其是男孩子，关键是如何看待和引导它。那么，孩子爱在公共场合捣乱的原因是什么呢，父母又该如何 解决呢？
（1）孩子爱捣乱的主要原因
①人类的天性决定了孩子总是希望探究新奇的事物
好奇心是人类的天性，心理学上的实验表明，婴幼儿总是对新奇的事物更感兴趣。当孩子到了三四岁的时候，自主意识、独立性逐渐增 强，渴望摆脱成人的控制，自己独立去了解这个世界。捣乱其实是一种天性的体现，是孩子模仿成人生活的一种方式，家长们不要大惊 小怪。
②渴望引起别人的注意也是许多孩子爱捣乱的原因
人类都有一种希望别人更多注意、更多关注的渴望，只不过成人表现得更加含蓄、间接，孩子们表现得更加明显、直接罢了。有一些孩 子，在家里自我中心，被宠爱、关注多了，到了学校或其他人多的公共场合，会发现自己不再是众人关注的焦点，瞩目的明星。为了取 得一种心理平衡，引起别人的注意，捣乱是一种最具有直接效果的方式。
③家长的强化和环境的影响也是重要因素
许多孩子在家里受父母的影响总希望帮助大人做事，由于不能控制事情的发展，结果变成了一种捣乱，好事变成了坏事。弄得父母看见 后很生气，孩子想做好事的愿望换来了一顿训斥，从此他就被贴上了捣乱的标签。这就告诉父母，有的时候，孩子的行为只是一种自我 意识的体现，家长的负强化加剧了这种行为。另外，周围的环境、传播媒介也总是以武打、暴力、破坏来吸引孩子的注意力，社会上也 有一种观点，认为调皮、捣乱的孩子是将来能做大事的孩子，无形中孩子就模仿了这些行为。
④个别孩子是有多动症
调查显示，我国儿童大约有1.3%~13.4%的孩子患有多动症，其中男孩与女孩的比例为4∶1，这些孩子大多数注意力不够集中，活动过度， 行为冲动，需要进行心理治疗。与此同时，天津师范大学心理与行为研究中心研究发现，多动症有被扩大化的危险。去年，他们调查了 天津市100名据说是多动症的孩子，经过测试发现只有四个是多动症，其他的都被误诊了。
他们认为，多动是儿童的天性，除个别情况之外，大多数孩子的多动其实都是一种正常的表现。
（2）父母面对孩子捣乱行为的科学态度分析了原因后，家长要做的是--
①与学校教师沟通，不要过多关注
针对爱捣乱的行为，家长要多与学校的教师沟通，尽量使家庭和学校的教育方式一致。有的孩子希望引起更多关注，作为家长，要反其 道而行之，故意置之不理，时间一长，孩子会发现通过捣乱无法引起注意，自然会改变行为的方式。有的孩子在捣乱的时候还有一些攻 击行为，具体做法可参考如何纠正政击行为的坏习惯的一些做法。
②以鼓励为主，寓教于乐
有的时候孩子捣乱的动机是好的，可能是想帮助家长做事，只不过结果适得其反。作为家长，我们建议首先要分析一下孩子捣乱的原因 ，如果是好的动机就要加以鼓励，千万不能不分青红皂白训斥一番，孩子的自信心没了，也许他从此就不会主动帮助大人做事了。正确 的做法应该是，教会他做事的方法，陪着他一起做，如果一边唱儿歌，一边劳动，寓劳动于游戏之中，效果会更好。
③培养孩子的耐心和注意力
孩子的兴趣就如一阵风，来得快去得也快。一般来讲，儿童的注意力是随着年龄的增长而增长的，儿童时期的注意力大多是一种无意注 意。可能这一会儿他拖地，过一会儿捣鼓玩具去了。刚开始很认真，注意力集中，积极性也高，可是做着做着做不好，因为某一环节出 了问题，就会以发脾气、大哭、大闹、破坏物件来发泄失败的痛苦。作为家长，要有针对性地加以鼓励和引导，帮助孩子一起找到解决 问题的方法，引导孩子坚持做完整件事情，让孩子体会到成功的喜悦和欢乐。平时也可以采用拍球数数、物品变位、复述图画等方式来 培养孩子的耐心和注意力。
④创造挫折情境，使孩子学会控制自己
有的孩子爱捣乱已形成习惯，仅仅采用上述几种方法不能见成效，可能还会助长这种不良习惯。家长在对待这些孩子时，平时一定要加 强对孩子的指导，使孩子懂得爱在公共场合捣乱是不对的，尤其是当孩子有了侵犯别人的行为时，一定要批评教育，决不能姑息。如果 孩子一直是在过分溺爱、百依百顺的环境中成长，在必要时候，就要创造一些挫折情境，让孩子学会控制、约束自己的行为。
3.面对好动的孩子，家长该怎么办
没有几个孩子能安安静静地呆在一个地方，活泼好动是孩子的特点，可是有些孩子总是喜欢到处乱动乱跑，一刻不得闲，这不仅会 影响孩子的健康，也可能会带来危险，为此家长也应学会用正确的方法加以解决。
喜欢到处乱动的孩子会给家里带来很大麻烦。父母在孩子突然从他们身边跑开时会急得发疯，即使孩子不过是想随便转转或者在商 店的另一个柜台看看他感兴趣的东西而已。孩子随便乱跑显然是一件危险的事情。而且，当孩子意识到他的行为闯了乱子时，他也会受 到惊吓。
怎样战胜孩子随意乱动乱跑的弱点呢？
（1）外出让孩子学会跟随
你对孩子来说，学会出门时紧跟着大人，任何时候都不会为时过早。这里有一些训练方法。
①从小训练
你第一次带孩子出门时就要训练孩子学会紧紧地跟着你，即使你可能不拉着他的手。当然，你绝对不能把孩子独自一人留在一个地方或 者让他跑开太远。你也不要想当然地认定孩子就跟在你身后。要随时注意孩子的动向。为了安全，父母都应该尽职尽责。
②制定规则
每次临出门前，你都要对孩子重申一遍你的要求和希望。让孩子只在一定的范围内活动，并明确划定这个范围，带很小的孩子上街时一 定要拉住他的手。当你提着东西或付款时让孩子拉住你的衣角，这样你就能知道孩子是不是在你身边了。
③期望不要过高
不要指望孩子高高兴兴同你逛上半天商店。他会变得很不耐烦，如果他是个天生的“流浪汉”，那他就很可能会不辞而别，同你“分道扬 镳”了。你可以中途停下来给孩子买点小吃或带他去玩具商店转转。孩子到处乱跑和赖着不动都是因为他们感到厌烦了。
④表扬和强化孩子的好行为
告诉孩子他的表现多么像个大孩子，你为他感到骄傲。孩子上街能紧紧跟着你时要给予奖励。例如，当你们排长队时可以玩用指头记分 的游戏。孩子有一个好行为，你就伸出一个指头，当五个指头都伸开后，孩子可以得到一个奖品，或者让他选择一样他喜爱的活动。
（2）不要带孩子去他不感兴趣的地方
如果你的孩子觉得和你在一起很有意思，他就不会感到厌烦或从你身边跑开寻找好玩的事情了。
①让孩子了解时间进程
告诉孩子你出去要办哪些事和每件事大致所需要的时间。当然，大孩子可以戴手表知道时间，如果是小孩子，你可以用打比方的方式说 明时间，例如，你们外出要用三个电视节目或从家里到祖父家那么长的时间。给孩子一张活动表，这样孩子可以根据它了解到你们的进 程，尽量在办完事回家前带孩子去一个没有列在表上的有趣的地方。例如，如果孩子表现很好，你就带他去吃冷饮或领他去公园打秋千 ，让他惊喜一番。
②尽量使外出丰富多采
对孩子的良好表现给予奖励。如果有可能，可以中途停车让孩子玩一玩，或者给孩子休息的机会。你对孩子说：“如果你在这里等我， 我们一会儿就去看看玩具。”当你办完事回来就带孩子去玩具商店，你可以不给他买东西，只是让他享享眼福，让孩子把他希望在生日 那天得到的礼物写下来。
③让孩子有事可做
孩子一般都讨厌同大人上街，因此，带孩子上商店时要给他带上一个玩具。适合孩子外出时携带的东西很多，诸如幽默连环画册、闪光 灯或放大镜。带上笔记本和铅笔，让孩子把他注意到的以字母J开头的东西记下来。或者，让他数数街上有多少人穿着条纹衣服及圆点花 纹衣服。
（3）做游戏培养孩子的跟随意识下面这些游戏可以帮助孩子理解你说的“就在这里待着”的意思。
①“房基地”游戏父母
当“房基地”，孩子围着你转，但是最远只能离你一臂之遥，否则就是犯规。如果他跑开了，你就将他罚下场，让他坐在贮藏室里，并根 据他的年龄决定他要在那里待上多长时间。
②“阴影”游戏父母
可以在房间里做这个游戏，告诉孩子他必须待在你的“影子”中或只离你一步远。当父母躲来闪去的时候，看孩子是否紧跟着你。以后 带孩子上街时，让他显示一下自己的“盯人”技术。
③“红灯亮了”游戏
这是一个训练孩子不要到处乱跑的游戏。如果他跑得太远了，父母就轻轻地喊：“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十，红灯亮 了。”如果他能在你说“红灯亮了”之前跑过来接触到你，他就赢了。当然，不要让孩子玩得太高兴了，以致他为了再做这个游戏而经 常故意跑走。
（4）适当给孩子一些惩罚
如果父母的正面方法不能生效，就制定些惩罚办法，必要时就惩罚她们。
①惩罚父母
下一次外出时把孩子留在家里，当然，这要使孩子对错过旅行感到遗憾。
②“排除活动”
在父母的监督之下，让孩子在休息室、贮藏室或汽车上罚坐若干分钟。
③付出代价
