和一切事物一样，任性对孩子的健康成长也有积极和消极两方面的意义。任性的孩子性格上确实存在着严重的以自我为中心的倾向，如果不进行教育，它可能发展为自私、放纵、固执等不良性格。而有些孩子某些行为表面上看似是任性，实质上则是独立性和意志力坚强的表现，或是当孩子正当的要求受挫后所出现的一种合理的反抗情绪。在这种任性中当然包含着合理的心理因素，如果引导好就可以发展为独立性强、有创造性、有主见等良好的个性。
一个一岁的孩子每次吃饭都要抢着自己拿勺吃，不依他就又踢又闹，连吓带哄都不行。
一个两岁的孩子把哥哥的手抓伤，爷爷用竹鞭逼着他：“是向哥哥认错，还是伸出手来？”结果他死不认错，打完左手再打右手，始终不哭。
前一个孩子的任性中含有独立性的萌芽，后一个孩子的倔强中又包含着任性的成分。
任性和独立性、任性和倔强常常这样混在一起很难区分，它们之间相隔只是一步之遥。
独立性是孩子成长中的合理的心理需要，大人如果阻止他，就是低估了孩子的积极性和能力，不但对孩子成长不利，反而会助长他“你要他干他偏不干，你不让他干他偏干”的这一非理性意志。
任性不同于独立性，它是不分好歹的为所欲为，大人如果无原则地迁就孩子，不但不会促进孩子的独立性，反而会滋长任性。
倔强是明辨是非的坚韧和勇敢，其中蕴含着独立性的因素，它是一个人最可贵的性格品质。
心理学家在2～5岁学龄前儿童中挑选了100名反抗性较强的儿童以及100名几乎看不出反抗的儿童，对他们进行直到青春期的追踪调查。结果发现，反抗性强的儿童中，有84人意志较坚强、有主见、有独立分析和评判事物并做出决定的能力；在反抗性弱的儿童中，只有26人意志比较强，其余的遇事不能独立承担任务、做出决定。
可见孩子从小倔强、富有反抗性是很可贵的品质，有助于独立性发展。只要我们善于疏导，就能使任性的发展趋势转化为孕育独立性的良机。培养孩子坚强的意志品质，关键就在于我们的疏导和教育。
心理学家告诉我们，孩子个性的某些不良表现，同家庭环境和家庭教育密切相关。在训斥、打骂或溺爱气氛中成长的孩子，他们的性格不是优柔寡断、无所适从、逆来顺受，就是固执、任性、刚愎自用。而在民主气氛中成长的孩子，其性格表现为开朗、温和、活泼，很少形成任性。
怎样纠正孩子的任性行为呢？我们的建议是：
（1）建立一个和谐的民主型的家庭对少年期的孩子，一般说来并不要求放任，并不决然反对家长的干预，而是要在父母的关心与孩子的独立之间寻求某种可以接受的关系。
因此，父母对子女正确的教育方法就是“有计划地放任”。一方面，根据孩子的特点让其自然发展、充分发挥其特长，具有一定的宽容性。另一方面，绝不放任自流，娇惯孩子，使其随心所欲。宽容是对孩子的一种信任，承认他们是有各种感情愿望的独立人，纵容则是容许孩子有不良行为，它只会给孩子带来奢求，增加孩子对不合理权利的需求。
在民主型的家庭，父母对孩子的良好行为总是给予鼓励和支持，对他们正当的要求给予肯定和满足，对孩子不正当的要求，则耐心地作出解释，因势利导地加以制止。孩子想用剪刀，家长就教他怎样用，不会生硬地把剪刀夺过来，对他痛加呵斥。
（2）对孩子不良的行为进行必要的“惩罚”
“惩罚”不是责骂和殴打，而是对孩子的任性行为施行的一种心理对抗。不管在什么情况下，应该做的就一定要做，不行就是一定不行，绝不做出让步。孩子晚上想看电视，哭着闹着不去睡觉，父母对他的哭闹就不予理睬，把电视关掉，让他去哭，等到孩子感到哭闹的“武器”不灵的时候，他就会自动停止哭闹。这时再去跟他讲道理，他就容易接受了。
过分的任性容易使孩子形成自私和狂妄的性格，父母们必须予以注意。
5.切实改变孩子无责任心的毛病
孩子没有责任心，父母决不能掉以轻心。因为这如果养成习惯，对他们将来走上社会，从事工作和开创事业都是非常有害的。
玲玲今年已经读小学五年级了，可是却还像小孩子一样，凡事都要父母再三叮咛、嘱咐，否则就不会主动做好。例如早上，一定让父母多次喊叫才会起床；衣服不替她准备好，她就不知道该穿哪一件；早饭，父母不催促就吃得很慢，以致上学迟到；文具经常忘在家里，还要麻烦父母送到学校。最让父母生气的是，她做事没有责任感，不是经常推说忘了，就是虎头蛇尾。每次父母批评她，她都能接受，但依然如故，父母为此整天抱怨没有办法。
很多父母埋怨现在的孩子依赖心特别强，并且应变能力及处事能力也特别弱，不仅无法替父母分担许多事情，即使连日常生活如起床、上学、做功课等，都要父母催促督导，否则就会拖延、偷懒。
事实上，孩子做事没有责任感，主要是父母没有给孩子担负责任的机会，让他去承担不负责任的后果。例如孩子早上因赖床而上学迟到，那么他就应当承担被老师责罚的后果，而不能将责任推卸给父母。当然，在此之前，父母必须先教孩子如何主动早起，并给他一段学习与适应的时间。例如给孩子一个闹钟，并教他如何使用，然后告诉他主动起床的原因及必要性。或是和孩子约定，父母固定在几点钟叫醒他，如果他不愿意立即起床，父母将不会再继续催促他，后果将由他自己负责。
同样地，孩子因早餐吃得太慢而迟到，主要是孩子缺乏时间概念。
至于忘了带文具去学校这类事，虽然是很多孩子常犯的毛病，但是如果父母随时替孩子做“限时专送”的工作，久而久之，孩子也会养成依赖的心理。
那么，如何培养孩子的责任心呢？
（1）培养孩子的责任心，可以训练孩子从养成良好的生活习惯做起，当孩子对自己切身的种种事情都能负责到底的时候，才能要求孩子对其他的事情逐一负起责任。特别要提醒父母的是，想要训练孩子养成良好习惯，就不要替孩子做他们自己能做的事。
（2）想要让孩子有责任感，就要让孩子去承担他应承担的责任。每一位父母都是爱子女的，但是在慈爱的态度下，还必须有坚决的行动相配合，才能使教养的方法落实于生活中。
要培养孩子的责任心，父母必须戒除对孩子的娇惯和纵容。
6.决不要漠视孩子的残忍行为
残忍是善良的天敌。家长应教育孩子与人为善。帮助他人，其实就是帮助自己。竭尽全力去帮助他人，会使人变得慷慨；关心别人的痛苦和不幸，会使人变得高尚。
小强今年7岁半了，不知从什么地方学来了一些不良行为。去年暑假，爸爸带他到外婆家去玩，他见外婆家的小狗很可爱，便经常抱着小狗玩。可当他玩腻了之后便将小狗往地下一摔，甚至还拿小树枝抽打小狗。嘴里还骂个不停……有时抓到小鸟，玩一会儿腻了，便一把掐死扔掉。他的父母感到很可怕，并且百思不得其解。
善良是一种美德，它能帮助孩子关心别人的利益和感情。养成了这种美德，孩子将更加舍己为人，体恤他人，懂得和气待人是自己该做的事。他将更多地考虑别人的需要、关心别人，主动帮助有困难的人。如果一个孩子不够善良，那么他的聪明、勇敢、坚强等品质对社会来说将构成一种危险。教育家苏霍姆林斯基说：“一个人应当在童年就上完情感的学校——进行善良情感教育的学校。”
但是，现实生活中有许多父母，他们认为善良会让孩子成为弱小的人，会被人欺负。于是，善良被忽视了，取而代之的是，教给孩子在生活中竭力为自己争取利益的各种方法和技巧，让孩子在心中记下：不能善良，不能被欺负。但是，为什么生活中还是有那么多不善的行为让孩子难过呢？原因是每个孩子都学会了以善待善，以恶待恶，你的孩子不善良，得到的必然也是不善的待遇。只有他付出了善良，他才能得到更多的友情、尊重、理解，才能更自信地生活。那么，怎样才能把善良植入孩子的心中呢？
熏陶孩子的善良的本性，需要父母从孩子小时开始，并且要积极地身体力行给孩子做出榜样。下面是改变孩子不善良性格的具体方法：
（1）要让孩子懂得善良的意义和价值让孩子明白善良的意义是很重要的。你可以说：“善良意味着你关怀其他的人。善良的人考虑别人的感情，而不仅仅考虑自己的感情，他们帮助有需要的人，他们为人和气，即使其他的人不和气。善良的人从不贪图回报。他们就是善待别人，因为他们希望帮助别人生活得更好。所以这是一个我想要你永远拥有的美德。”同时，你要有意识地做出善良的榜样，因为你的榜样是孩子模仿的对象。
有时候，我们往往很自然地做出善良的行为，结果孩子们也可能并没有注意到，所以要有意地强调这些行为。要达到强调的目的，每天都有许多机会：照看朋友的小孩、给情绪不佳的朋友打个电话、捡垃圾、安抚小孩、指路、向别人问好、为家人做饭。
在生活中，做父亲的要尊重并爱护孩子的妈妈。父母是孩子第一位“爱”的教师，孩子正是从父母彼此相爱、忠诚相待那里感受到家庭之爱，并且学会爱别人。
教育孩子热爱并尊重他的母亲，因为孩子正是从爱母亲开始扩大到爱老师、爱科学、爱他人、爱祖国的啊！父亲对母亲的一言一行都影响到孩子对母亲的态度。从父母恩爱、彼此尊重的家庭里走出来的孩子，他们对家人温和亲爱，对外人也谦让有礼。
时常，孩子会学着做出善良的举动。当孩子做出善良的举动后，你必须让孩子知道你对他很满意，如果孩子经常看到你在日常生活中善良可亲的言行，感到强调为人善良使你感觉良好，孩子就更可能模仿你树立的榜样。老话说：“父母做什么孩子学什么”很有道理。
（2）引导孩子改掉残忍的行为当你看到孩子做出不善良的举动时，叫他停下来注意自己的行为。你可以花点时间说明孩子哪里做得不善良，但是，你所说的话应针对孩子的行为，而不是天南地北乱说一通。
在孩子明确自己的不善良行为给别人造成的伤害以后，你应让孩子采取弥补措施来对自己的行为负责任。马丁·霍夫曼的研究发现，父母提醒孩子注意自己造成的伤害，鼓励他做出弥补能增强孩子体贴和帮助别人。很重要的是，要让孩子明白，一旦对人不善良的话，做出的行动是无法收回的，但是，还是可以通过赔不是来减轻别人的不适或伤害。当然，你不能把要说的话放进孩子的嘴巴，因此一定要让他自己来制订计划。
当你帮助孩子认识到他错误行为的后果，并让他找出改正的方法时，就等于给了孩子善良的指南，让他了解到以后应该怎样做。
父母应该在孩子小时尽早把善良的种子植入孩子的心灵。
7.矫正孩子做错事不肯承认的缺点
“人谁无过？过而能改，善莫大焉。”这是古人对待过错的看法。任何人都难免有过错和失误，重要的是勇于改正，如果有错肯承认、肯改正，那么就表现出了道德品质的优异。
余涛是某中学初中二年级的学生，他好运动，酷爱足球，连在放学回家的路上，也经常踢着足球。有一次，当他回到自家小区的院内，见时间尚早，便索性与同伴们在院内踢起球来，不料，他用力过猛，皮球直接飞入小区刘阿姨家的窗户，顿时，玻璃粉碎。碰巧，当时刘阿姨家没人，余涛抱着侥幸心理回家了。但此事却被别的孩子看到了，他将余涛踢球的事告诉了刘阿姨。第二天，刘阿姨问余涛：“我家玻璃是不是你踢碎的？”余涛却拒不承认。
唤醒孩子内心的责任心，才能让孩子在心理、思想上起深层次的变化。父母要有意识地教孩子学会认识自身的错误。在教育孩子时，父母要了解孩子的能力、爱好、性格及特有的心态，这样，才能对孩子循循善诱，使他们诚实，知错必改，少走弯路，早日成功。
怎样教会孩子正确对待过失，我们给父母们的建议是：
（1）父母应及时进行教育孩子做错了事应及时进行教育，事过境迁再进行教育，会使孩子失去真实感。
（2）父母应以理服人孩子做错了事，父母在进行教育时，必须“晓之以理”，使孩子明白所做的事情为什么不对。
（3）父母的批评不应重复孩子做错了事，应当避免多次重复教育。如父亲说过了，母亲又接着说；今天说过了，明天又接着说，这样容易伤害孩子的自尊心。对感受性比较敏感的孩子更应特别注意。
（4）父母的教育应前后内外一致教育必须保持一贯性。切忌在自己心情好的时候，见孩子做了错事也不进行教育，心情不好时则进行责备、训斥。教育必须保持一致性。如果对一种行为表现，母亲说对，父亲说错；今天说错，明天又说对，这会使孩子无所适从，只有看父母的脸色行事。
（5）父母应注意家丑不外扬孩子做错了事，能在家里进行教育的，不必拿到外面去。有的父母常吓唬孩子说：“明天我到学校去告诉你的老师。”这样使孩子产生恐惧或不信任感，其结果不会理想。
（6）父母对孩子的抵赖行为应绝不客气父母必须从爱护孩子的角度出发，一语中的地严肃而又中肯地指出其错误所在、错误性质和危害，彻底揭穿其借口抵赖的心理，并帮助他找出今后改正的办法。这样做，就可以达到批评的目的。
父母应将勇于承担责任的教育纳入家教的重要内容之中。
8.化孩子的自私自利为助人为乐
自私自利是人类的通病，一个健康的人应不断地和自私作斗争。减少和克服自私是一种心灵的净化，克服自私帮助他人将会在以后的人生道路上如鱼得水，受益匪浅。
下面是一位母亲含泪的叙述：
“那是在夏天的一个正午，天特别热，孩子吵闹着要吃西瓜。我赶快到菜市场去给他买。当我顶着烈日、满头大汗地拎着西瓜走进家门时，孩子就冲我嚷嚷：“妈，你怎么这么慢啊？我都渴死了！”我赶忙走进厨房，洗净后切开西瓜，下意识地尝尝西瓜甜不甜。这时候，我突然听见孩子那刀子一样的吼声：“谁让你先吃啊，你赶快给我吐出来！”我目瞪口呆地站着，简直不相信这些话出自我一直疼爱的孩子之口，不免泪水盈眶。孩子可能发现我哭了，接着说：“算了，这次我原谅你，下一次可不允许你这样了啊！”他的语调俨然成年人般不容分说，我心如针扎。我没想到孩子会这样对待我，也不知道他怎么就会说出这样的话？”
这种现象已不值得惊奇，这都是父母为自己种下的苦果。现在许多家庭都只有一个孩子，像掌上明珠那样供着，孩子自然渐渐地就形成了这种自私自利的思想。所以，做父母的一定不要让孩子觉得自己就是一个中心，家人都应该围着他转，从而助长了孩子的占有欲和以自我为中心的性格。
