第2章 金无足赤，人无完人(1)

——世上没有十全十美的孩子

有一句充满辩证哲理的话：金无足赤，人无完人。

是的，即使是我们经验颇为丰富的成年人，每个人的身上都存在着这样或那样的缺点，更何况是在不断地成长中、在不断地完善中的孩子。教育孩子，其实就是一个坚持不懈地将孩子各种缺点转化为优点的漫长过程。明于此理，我们就不要渴望自己的孩子十全十美，就应当以平常的心看待孩子的缺点。

孩子的身上存在缺点并不可怕，可怕的是作为孩子人生领路人的父母缺乏正确的家教观念和教学方法。

现实生活中，由于父母的愚昧无知，由于父母的片面偏激，由于父母的粗暴急躁，而使很多本来可以转化为优点的缺点，成为激发孩子反叛对抗之火的燧石，由此而导致的家教败剧和悲剧难道不是司空见惯的吗？难道不是发人深省的吗？

所以，世上没有教育不好的孩子，只有不懂教育孩子的父母；世上没有不存在缺点的子女，只有不懂得以高超的家教艺术将孩子的缺点转化为优点的家长！

1.不存在没有瑕斑的美玉

孩子有缺点并不可怕完美无缺的人是不存在的。孩子有缺点是成长中的正常现象。父母既不应对此放任不管，更不要如临大敌。高明的父母是可以把有缺点的孩子最终转变为优秀的人的。

许多家长整天为孩子具有这样那样的缺点而犯愁，我们经常会听到家长们碰到一块，他们总是发出孩子不听话、调皮、爱玩游戏等等抱怨之声。在对待孩子缺点的方式方法上，有些家长或者采取打骂、或者采取责罚、或者采取听之任之的态度。应该说，这些都是不正确的，也是无法使孩子真正改正缺点的。

其实，每个孩子都有缺点，人人都会有缺点，就连大人也难以十全十美，何况这些还不懂多少道理的孩子呢？记得有位教育学家曾说过：“孩子有缺点很正常，没有缺点的孩子才是不正常的。所以说，我们作为父母，既然生下了孩子，既然负起了教养孩子的责任，就要接受孩子的缺点，正视孩子的缺点，认识孩子的缺点，从而帮助孩子改正缺点。”是的，这位教育学家说得太对了，我们作为父母，负的就是教育孩子的责任，如果孩子浑身优点，没有一点缺点，那还要我们干什么？其实我们自己就是从有缺点然后改正缺点这样一步一步走过来的。有缺点才使我们越来越聪明。因此说，孩子的缺点并不可怕，我们既不要为孩子的缺点忧心忡忡，也不要对孩子的缺点视而不见，放任不管。我们有责任帮助孩子纠正缺点，发扬优点。当然，我们只有对孩子的缺点有了正确的认识，才能有效地帮助孩子改正缺点。那么，究竟应当怎样认识孩子的缺点呢？

就像人本身有共性与个性一样，孩子的缺点也有共性与个性之分。共性缺点是指大多数孩子身上都存在的普通的缺点。比如小一点的孩子都有好吃的毛病，即看到别人吃什么他就想吃、要吃；还有贪玩，没有时间观念，做事情没有耐心等等，这些都是大多数孩子所具有的缺点，因此它们属于共性的缺点。个性的缺点比较特殊，大多是因特殊的环境影响而造成的。比如某媒体曾报道过一个小女孩，当时年仅七八岁，但每天要喝一瓶啤酒；有的孩子，从来不喜爱洗脸洗脚；还有的孩子爱拿别人的东西，贪图小便宜等等。

不过，也有些孩子的缺点，其实并非是缺点，而是家长认识片面，把它当作缺点罢了。比如孩子老向大人问这问那，什么事都要问个为什么。有些家长答不出来，或者嫌烦，便动辄训孩子：“什么都问，贫嘴！”其实这不是什么“贫嘴”，而是他们求知的一种方式。因为孩子头脑一片空白，他们对什么都好奇，所以才有问不完的问题。还有的孩子喜欢把玩具或家里的钟表等拆开玩，结果把这些东西都弄坏了。父母不了解这是孩子的好奇心使然，同样认为是孩子喜欢捣乱、调皮。其实这些行为都不是什么缺点，如果能从另一面来理解孩子，他们的这些行为倒应该被看做是优点才对。不过，话说回来，即使孩子真的有这样那样的缺点，我们也是不必要担忧的。

有一位儿童心理学家曾经说过：“世界上没有教育不好的孩子，只有不懂教育孩子的父母。”这就把问题的根本揭示出来了：孩子有缺点是必然的，只要父母掌握了正确的、符合科学要求的教育方法，就能把孩子教育好，就能使孩子由“坏”变好，使缺点转变成优点。而凡是没有教育好的孩子，原因都在父母身上，是父母“不懂”教育孩子，或者是缺乏教育孩子的责任感，或者是没有掌握正确的教育方法。

孩子出生到世界上来，除了生理上有先天缺陷者外，他们赤条条一身，什么都没有带来。他们后天所拥有的一切都是通过学习、模仿而得来的。环境给他提供什么，他就学习什么，习惯什么。而且在少年时期特别是童年时期及之前，孩子的可塑性是很强的。可以说，不论什么样的缺点和不足，都很容易纠正过来。

曾经有一个叫成坤的孩子，他三岁时，父亲成何因过失犯罪而被判刑。不久，母亲因单位停产也下了岗。他母亲后来出外打工一去不返，临走把小成坤扔给了爷爷、奶奶。爷爷、奶奶年纪大了，再加上爷爷常年生病，成坤便成了无人管教的孩子。三年后，爸爸出狱了。他看到儿子长高了，他很高兴但也很内疚。这三年，孩子变化很大，小时候的成坤曾是很听话的孩子，现在却对他说什么也不听，爷爷、奶奶根本管不了他。在外面玩时，他经常同邻居的孩子打架，浑身脏兮兮的，从不知道讲卫生，而且满口脏话。到哪儿都不受人欢迎。据邻居反映，成坤还有小偷小摸的毛病。看到孩子这种情况，成何决心要把孩子教育好。

把工作安定以后，正好成坤到了上学的年龄，成何便为孩子订了一个较为系统的学习计划。并且每天晚上以讲故事的形式把各种道理灌输给孩子。孩子本身就喜欢听故事，成何每天讲过故事后，都和孩子讨论故事中主人公的言行和故事中所包含的道理。成坤本就是个聪明的孩子，他不仅每天被爸爸讲的故事所吸引，而且渐渐地从故事中学到了许多知识，懂得了许多道理。没想到，这种方法还真管用，一年之后，成坤身上的各种毛病都改掉了。从二年级开始，他门门功课优秀，成了在学校中经常受表扬的好孩子。邻居们对这孩子的看法也完全变了。

从以上故事中，我们看到了什么呢？那就是：孩子的缺点并不可怕，只要我们有信心，只要我们能针对孩子的自身特点，采取合理的教育方法，那么，孩子就一定能改掉缺点、由坏变好，并最终转变为一个优秀的人。

只要有信心、方法得当，孩子的缺点便没有教育不好、转变不了的。

2.有害于纠正孩子缺点的错误的家教观念

让孩子出色是家长的最大心愿。然而，父母教育孩子的错误观念以及由此导致的有害的家教方法，不仅不能纠正孩子的缺点，反而促成了孩子的不健康成长。

每个孩子都有缺点，孩子有了缺点，当然需要父母予以帮助和纠正。但是，许多父母在帮助孩子纠正缺点过程中，往往效果并不理想。效果不好，原因大多是方法不当，而方法不当的原因则在于父母纠正孩子缺点的错误观念。下面就是这些错误观念：

（1）不打不成材

父母有指出孩子缺点并帮助孩子改正的义务，却绝无随意惩处孩子的权利。随意打骂孩子是一种错误的家教方式，这种家教方式，收获的只能是苦涩之果。

“孩子的耳朵是长在背上的，你不打他就不听话。”这句话出自宗教教育家之口，是贬低人性，为着传布宗教信条的。我国的传统家教训条中也有“玉不琢不成器”等相类似的说法。

这些观点认为，孩子身上带有各种恶习，必须用严厉的纪律及惩罚革除这些恶习，才能使孩子朝着善的方向发展。更深一层地看，这种行为背后存在着“人性恶”的原罪意识。

抛开“性恶”与“性善”这种形而上学的争论不说，单单是“打”果真可以使孩子纠正缺点吗？回答是否定的。打孩子是暗示孩子他做的某件事错了，就像一个人对孩子说“不！”但并不能为孩子指明正确的做法。当孩子承受肉体上的痛苦时，他的心灵也在悲愤地向大人呐喊：“请告诉我到底什么才是对的！”但许多父母自己也不知道正确的是什么，打完解气后就忙自己的活去了。待到孩子又出现错误时，便又是一顿令孩子颤抖和恐惧的拳打脚踢。久而久之，孩子学会了以沉默来忍受，来反抗。其实，沉默并不表示服从，在“听话”的外表下，掩藏着的究竟是一种什么样的心理，父母是无法了解和知道的。实质上，大多数被打骂的孩子，都有一种屈辱、苦闷甚至反抗的心理，他们产生的只能是要求发泄、要求解脱或者要求逃避的愿望。校园暴力事件的增多，学生自杀事件、出走事件的增多，孩子的撒谎行为等都与这种无休止无节制的家庭暴力有直接关系。

（2）一味批评、指责

一味采用批评和指责的方法对待孩子的缺点和错误，是一些父母的习惯。他们不善于看到孩子的成功之处，不善于观察孩子的点滴进步，更不懂得用肯定正面的方法来否定孩子的缺点或过失。无论孩子是偶然的过失还是常犯的错误，他们根本不考虑具体情况和原因，通通给予指责、批评，而恰恰就是这种一味指责的教育方法，造成孩子的逆反心理，甚至使孩子对学习失去信心和兴趣，促使孩子学习走下坡路，学习成绩下降。

例如：孩子数学考试得了92分，父母不是看到孩子从80几分升到90几分的进步加以表扬和鼓励，而是单单看到试卷上的错题，瞪着眼睛对孩子说：“又马虎了吧，考试前我跟你讲，做完了一定要检查检查，从头到尾再看一遍，你就是不听，要是认真检查一下，这些分怎么会丢掉！”孩子听后感到没有给爸爸、妈妈争气，都怪自己没听话，结果又失败了；或者在班里仅处于中等、中下等的水平，那就只能终日陷入爸爸、妈妈的指责、羞辱之中了。

这种抱着一味批评和指责，企图用这种压力迫使孩子改正缺点、错误的想法肯定是错误的。

这种做法，往往使孩子越来越没有信心，结果只能是情况越来越差。

（3）只许顺从

孩子总会渐渐长大的，特别是进入青春期的孩子，他们的逆反心理会越来越明显，故意不听话，甚至与父母对着干的情况时有发生。这种情况如果单纯归为孩子的缺点显然不太科学。

对此，父母究竟应该怎么办？不少父母采取强制孩子听话的办法，坚决不允许孩子的不顺从行为，这是很不恰当的。强制服从，即使孩子表面上屈服了，但他们的心里是不服的。心理压抑久了，总有一天要爆发，到那时，酿成大问题，后悔可就晚了。

（4）树大自然直

有人认为，孩子有缺点，是因为他们还小，心智发展不成熟。树大自然直，等到孩子长大了，懂得了善恶是非的道理了，他们自然就改正了。这种观念在不少人的思想中都存在着。

其实，这是一种不正确的观念。不讲复杂的人，即使是树，也并非长大了必然就直。在一定适宜的环境中，树能长大，但却不一定长直。若要其长直，是需要从小开始，不断加以培护扶持以及修剪的。教育孩子就更要费心了。因为人的性格、心理都是十分复杂的，而且有些缺点，一旦养成习惯，便很难再轻易纠正过来。因此，父母决不能有这种让时间来帮助孩子纠正缺点、错误的观念，而必须切实地负起自己的教育责任，在孩子成长的每一阶段，仔细地注意和了解孩子的行为和习惯，及时发现并帮助孩子纠正刚冒出苗头的缺点、错误，使孩子得以健康地成长。

（5）一切交给老师管