4.让孩子消除自闭，勇敢地面对社会人是社会的动物，不可能独立于社会而存在。一个人必须在与他人的交往中，才能完成社会化过程，使自己逐渐成熟。在孩子从自然人过渡到社会人的过程中，父亲应该担负起最主要的责任。
杨帆是某市重点中学的初中生，品学兼优，老师们都很喜欢她，经常表扬她。她的父母对这个独生女儿更视为掌上明珠。但杨帆性格内向，和同学们的交往很少。
近来，文静温柔的杨帆好像和同学们更加疏远了，而且老师和同学们也发现了一个奇怪的现象：阴天和雨天，杨帆也和晴天一样，进进出出总是戴着一副墨镜，神色也总是很紧张。大家都疑惑不解：杨帆究竟怎么了？
杨帆的父母都是知识分子，而且只有杨帆这一个独生女儿，因而对女儿的教育非常严格，杨帆从小就养成了不大出门的习惯。杨帆的父母很干净，其他小朋友到她家来玩，如果把屋子弄乱，他们会非常不高兴，并偷偷告诉杨帆：下次不要把小朋友带到家来。于是，杨帆的朋友变得越来越少，她也越来越不喜欢和别人交往。等杨帆稍大一点后，父母又常对她说，外面很乱，坏人多，做什么事都要小心，常常叮嘱她晚上不要外出。一天晚上，她上完自习，独自一个人回家，发现在一个小巷子里，几个男青年正围着一个女孩纠缠。父母的叮嘱顿时变成了她亲眼目睹的事实。她吓得魂不守舍，拼命地跑回家，几天后仍噩梦不断，直至很长一段时间，这种恐怖的感觉才慢慢消失。恐怖的意识虽然消失了，但恐怖的痕迹还是存在。每当杨帆看见异性，就会产生莫名的恐惧，在惶恐、矛盾、徘徊中，她逐渐把自己封闭起来。
自闭倾向指在有人的场合，特别是在有生人的场合，会感到心理紧张，有异常的恐怖体验，并伴有异常的行为表现，如心慌、不安、脸红、手足失措、手脚发冷、出汗、语无伦次等。
有自闭倾向的人为了摆脱这种消极的情绪体验，往往把自己封闭起来，拒绝与别人交往。
自闭倾向的产生有主客观两方面的原因。主观原因在于有些孩子本身可能具有腼腆、内向、害羞的性格，这些特点不利于孩子与他人交往。客观原因主要来自于家庭教育。独生子女本来就由于社会、家庭等因素，出现了不合群的性格，如果父母不注意的话，不仅同意，还鼓励甚至赞扬自己的孩子不与外界接触，不与同学交往，就像杨帆的父母那样进行消极的叮嘱，使孩子在还未接触社会之前，就已经对社会产生了一种恐惧感，这是非常不利于孩子成长的。另外，孩子在交往中的屡次受挫，也会使他逐渐回避与人交往。
孩子的这种自闭倾向对其成长有极大的危害，父亲必须采取措施加以纠正。
（1）消除孩子对社会的恐惧心理，鼓励孩子多接触社会父亲应该清楚地意识到，随着孩子的成长，他与外界的接触会越来越多，孩子是社会中的人，只有在适应社会的过程中，才能获得社会的价值观念、行为规范和知识技能，从而不断成熟。不应该因为社会太复杂，就总把孩子收在自己的羽翼之下，如果养成习惯，孩子会对社会产生惧怕心理，无法承受外界的压力，极易形成自闭倾向。父亲应鼓励孩子多接触社会，孩子在接触社会的过程中，会遇到在家里根本没有想到过的事情，通过对这些事情的解决，不断总结经验教训，使自己逐渐从稚嫩走向成熟。
（2）接纳孩子的朋友与朋友交往本来是孩子脱离父母视线，开始走自己的路的开始，但如果父母仍固执地想让孩子按自己规定的轨迹走，就可能妨碍孩子成长的进程。
孩子们更多的是按照自己的需要选择朋友，他们需要在朋友那里得到的首先的是安全感。有时孩子觉得朋友可贵的地方，父母不见得会看得到。父母不一定非要喜欢孩子的朋友，但也不能总是抱怨，否则会伤害他的感情，使他变得无所适从，最终导致他将自己封闭起来。父亲应该在孩子谈到他的朋友的时候注意倾听，弄清孩子为什么喜欢自己的朋友，可以邀请孩子的朋友到家里来玩，与孩子分享交朋友的快乐。
（3）教孩子正确看待交往中的挫折孩子在交往中遇到挫折是难免的，但由于孩子的性格不同，对挫折作出的反应也不一样。有的孩子生性敏感，自尊心强，当他们遭到别人的拒绝时会很伤心，从而对与他人交往产生一种恐惧，逐渐变得退缩。父亲应注意孩子情绪的变化，经常同孩子沟通，了解孩子与朋友交往的情况。当出现问题时，父亲应采取合理有效的方式帮助孩子解决，从而使孩子积极地与他人进行交往。
（4）走进大自然，让孩子在心灵上不再孤寂有人说，城市的都市化是对儿童天性的扼杀。这可能有点极端。但也不可否认，孩子在心灵上的封闭与城市生活的单调、生活节奏的紧张确实有关。作为父亲，不妨抽出时间来，带孩子去感受大自然。这样，不仅有益于孩子的身体健康，还会让他们把心中的不快与压抑释放出来，逐渐变得豁达、开朗。
5.鼓励孩子冒险，培养创造精神有4只猴子被关在一个密闭的房间里，每天只能吃很少的食物，猴子饿得吱吱叫。数天后，在房间上面的小洞放下一串香蕉，一只饿得头昏眼花的大猴子一个箭步冲向前，可是当它还没拿到香蕉时，就被预设的机关所泼的热水烫得全身是伤。后面三只猴子依次爬上去拿香蕉，一样被热水烫伤。于是猴子们只好望蕉兴叹。
又过了几天，进来一只新猴子。当新猴子肚子饿得也想尝试爬上去吃香蕉时，立刻被其他3只老猴子制止并告知：危险，千万不可尝试。再换一只猴子进入，当这只猴子想吃香蕉时，所有的猴子都来阻止它。
所有的猴子都已换过之后，仍没有一只猴子敢去碰香蕉。热水机关取消了，但它们对唾手可得的盘中餐--香蕉，奉若神明，谁也不敢前去享用。
在现实社会中，许多父母就像那些曾经被热水烫过的老猴子，他们全凭借自己过去的老经验，告诉孩子这也要注意，那也要留心。结果使孩子做什么事都小心翼翼，不敢有一点探索和冒险精神。
一般地说，探索就存在险情，但是不能因为有这种可能就禁止孩子冒险，否则，你的孩子就不可能成为有创造性的人。
毛泽东有一句名言无限风光在险峰。就是说，你在平坦的大路上领略不到无限风光。
如果一个人缺乏冒险精神，便容易墨守成规，不敢去体验陌生的事物。而这样的孩子，就会缺乏创造精神，很难有创造性的发明，就是革新也不敢自己首先尝试，这样便成了碌碌无为的平庸之辈，而这不是父母培养孩子的最终目的。
所以，在一个家庭中，即使母亲让孩子小心翼翼，父亲也要担当起孩子勇敢的领路人，鼓励孩子去大胆冒险，让他去体验陌生的事物，培养他的创造精神。不要为了孩子的安全，就不许孩子去探索，那样孩子就会成为永远驶不出港口的船。
当然，孩子小时，父母要进行必要的监护，不能让孩子做一些无谓的牺牲。
6.教孩子以乐观的心态面对挫折与失败乐观者与悲观者之间，差别是很明显的，面对挫折，乐观的人常常看到的是事情光明的一面，他不会纠缠在黑暗的一面中，因此他能够保持清醒的头脑，积极的思维，在最短的时间内找到最佳的解决办法，并在最短的时间内就采取行动，化解危难，走出困境，离成功也就越来越近。面对挫折，悲观的人常常唉声叹气，指责抱怨，甚至挫折蔓延--对其他正在顺利进行的事情也丧失信心，使自己被挫折重重包围，彻底丧失了明智的头脑和理智的思考，导致采取消极的态度对待眼前的挫折和一切事物，并影响周围的人。这样，悲观的人，失败又总是接踵而来，接踵而来的挫折又更加加重了他的悲观。
人的自信心是从哪里来的？对孩子来说，很大程度来自激发、表扬与夸奖。小孩子学走路，开始时总是抓住大人不放手，因为他没有尝试过走路，怕摔倒。大人拉着走，扶着走，一边学，一边夸，经过反复尝试，摔倒了，爬起来再学，终于学会了走路。再往后，他们走路时不愿意让大人拉着或扶着了，因为他们有了独立行走的自信心。如果当初怕摔倒而不让他们学习走路，他们很可能永远不会走路。
