苗冉便把心放下了，同往常一样，吃完晚饭回房间做作业，做完作业便到客厅准备看一会儿电视。但他刚走到客厅，父亲就笑着问：“是不是该爸爸陪你练习英语口语了？”苗冉只能低头说是。
父亲笑着对母亲说：“儿子现在长大了，把自己的学习安排得很好。老师说他前几天的英语会话没做，我还以为是他偷懒，原来是那几天在准备数学考试，没时间做。
这不，考试刚过，就赶紧补上了，咱们赶快走吧。”儿子干脆地回答一声“好！”父子俩在书房里一会朗读，一会背诵，一会听写，很快就把英语作业做好了。此后，一向不大喜欢和父亲讲话的苗冉，每天晚上都主动请爸爸和自己一块练习口语，不但融洽了父子关系，英语成绩也飞快提高。
已经上高二的乐言仍然“玩”性不改，每周六都要玩一会儿电子游戏。说是“一会儿”，实际上却是好几个小时。因为，他每次都要打一局，而一局至少得打过好几关，有时甚至能从头打到尾，这样几个小时就过去了。有时母亲看不过，便吼他：“别玩了快去写作业。”他往往会以“只差一点就过关了”为理由，再拖半个小时。
为了帮助儿子改掉贪玩的坏毛病，母亲想了个好办法。又一个周末，母亲约了自己的几个朋友聊天，并让乐言服务。就在乐言为阿姨们削苹果的时候，母亲提起了如何对待孩子贪玩的话题。几位朋友都有十七八岁的孩子，所以都有话说。其中一位说：“我儿子已经上高三了，还整天惦记着玩，家里看得紧，他就到游戏厅、网吧玩，我都快愁死了。”乐言在旁边很紧张，生怕母亲揭自己的底。
乐言的妈妈接过话茬说：“你越管得紧，他越不听话。
我就从来不管乐言，每周他都可以玩一个小时的游戏，而且很守时，说一个小时，就一个小时。”说着，看了看表，然后对乐言说：“儿子，到了玩游戏的时间了吧？去吧，玩一个小时就停。”
那天，乐言很自觉地在游戏机旁放了一个闹钟提醒自己，一个小时后，干干脆脆地退出了游戏。以后，不管母亲在不在旁边，乐言都只玩一小时，到了时间就立刻停止，再也不用母亲费心了。
批评不能不用，可是不恰当的批评会伤害到孩子脆弱的心灵，家长必须慎用。浙江理工大学心理研究所教授葛列众告诫高中生的父母，孩子步入青春期，其心理和生理日渐成熟，做父母的心须改变教育方式和方法，由主动指导转向咨询，尊重孩子的自主意识和独立性。当孩子做错了事，必须给予批评时，不应该再像对待三五岁的小孩子那样进行恐吓式批评，直接否定孩子的错误行为，指出正确的行为方式，而应该采取建议式的批评，指出错误行为的危害，并提供可供选择的正确行为方式，这样，才能取得好的效果。对于即将成熟的高中生来说，用“我觉得……”比“你……”更有效，这样不但能指出孩子的错误，还能让孩子学会体验别人的心情和感受，学会体谅他人，为别人着想，培养孩子与别人的相互理解意识，预防不良行为，塑造优秀品质。
虽然高中生已经具备了一定的知识和能力，但在生活和学习中还是不可避免地会犯这样那样的错误。很多父母没有认识到这一点，当他们发现已经上高中的孩子还犯错误，就感到不可思议，在批评孩子时，就难以做到心平气和，于是，这样的话不绝于耳：“都这么大了还不懂事！”
“就知道玩，这么大了还让我操心！”“好的没学会，就学会打架了，你是不是想把我气死？”可想而知，这些话会带给孩子什么样的心灵感受。
在批评孩子时，最忌讳不假思索脱口而出伤人心的话，所以，不管孩子犯了多么不该犯的错误，在批评孩子之前，父母都要平息一下自己的情绪。如果无法心平气和地面对孩子，不妨过几天等情绪稳定了再对孩子进行批评。
原则一：批评孩子切忌在第三者面前进行。
这种批评方法对于刚附瞳事的小孩子来说都是难以接受的，更何况是已经步入成熟期的高中生了。所以，批评一定要在自己家里进行，而且要等到所有的客人、孩子的同学都走了之后进行。批评之后也不要向别人提起，尤其不要在孩子的同学、朋友面前揭孩子的底。
一般来说，当孩子犯了错误后，往往心里已经产生了愧疚。所以，父母在批评时，没必要一遍一遍诉说自己多么痛心，这种做法无异于在孩子心灵的伤口上撒盐。对于已经具备是非判断能力的高中生而言，批评只要点到为止，就会使孩子记忆深刻。如果过度批，不但不会加深孩子的印象，相反还会使孩子更加反感。
原则二：批评一定要言之有物。
很多家长在批评孩子时习惯于翻旧账，本来是要批评孩子吸烟不对，但说着说着就“跑题”到几年前孩子做过的一件错事上了。这种批评是不会产生任何好的效果的。
批评要就事论事，批评孩子吸烟，只要指出吸烟对孩子身体的负面影响就可以了，这样才有助于孩子接受。
即使孩子犯的错误比较多，一次也只能批评一件。在批评时，罗列出一大堆孩子的错误，会给人“算总账”的感觉，更加剧了孩子的敌对情绪，而且还会使孩子感到自己一无是处，挫伤孩子的自信心。发现孩子犯错，应该及时纠正，不要“积攒”，这样也可以避免一批评就没完没了，一次批评罗列一大堆的情况出现。
原则三：不要强迫孩子改正。
很多家长在批评孩子时方法过于粗暴，结果不但没能纠正孩子的错误，还导致了亲子关系的破裂。一位家长在多次对孩子吸烟的行为进行批评之后，发现孩子竟然恶习不改，一气之下便把孩子绑在厨房的暖气管上，丢给孩子一条烟，强令儿子在两个小时内抽完，让儿子“过足烟瘾”。
还有位家长发现孩子早恋后，对孩子进行了粗暴的鞭打。
事实证明，这种强迫孩子改正错误的方法不但无助于纠正孩子的错误，还会导致很多悲剧的发生。所以，在批评教育孩子上，父母要有耐心，给孩子一段理解和接受的时间。
不要孩子没按照自己说的去做就对孩子动“粗”。孩子之所以没有改正自己的错误，不是父母的批评方式不能被他们接受，就是父母的建议他们未能理解。只要父母改变批评的方式方法或者更明确地提出自己的建议，等孩子明白之后，自然就会改正错误。
原则四：提出明确的建议。
批评不是为了发泄怒气，而是为了改正孩子的错误思想或行为。所以，父母不能对孩子发一通火之后就结束了，而应该提出明确的建议，告诉孩子什么样的思想和行为才是正确的，以及为什么正确，这样，孩子才会明白自己错了，错在哪里，才会知道如何改正错误。
总之，父母要充分考虑孩子的心理感受。根据孩子的具体情况，采取朋友般的做法，通过谈心、启发、聊天等方式，用委婉的口气指出孩子的不足，用商谈的口气消除孩子的对抗心理，与孩子一起共同分析错误，允许孩子申辩，及时澄清问题真相。这样不仅可以使孩子真正感觉到自己在人格上和父母一样平等，而且可以拉近父母与孩子之间的距离，消除彼此间的隔膜，收到积极良好的教育效果。
第24条忠告生活是最好的老师，必须给高中生独立的机会
高中生正处于心理上的“断乳期”。如果说生理上的断乳是个体被动地离开父母的话，那么心理上的断乳则是个体主动地离开父母。这时，家长就要在“断”字上下功去旦提到依赖心理，似乎是小孩子的专利，和高中生没有什么关系。但实际情况是怎样的呢？
9月1日，辽宁某高中开学，一些高一新生在家人的陪同下前来报到。领了钥匙入进寝室，最忙的不是学生，而是他们的父母，妈妈忙着给孩子打扫屋子、打开行李，爸爸在拖地板，而孩子则一动不动地坐在床上…芊芊已经上高三了，但连最简单的家务都不会做，比如做饭、洗衣服、整理房间等都由母亲代劳。这让她的父母很头疼。
每次父母训斥蒋凌，他都顶撞说自己已经长大了，可是每周放假回家，他都会带回积攒了一周的脏衣服，理直气壮地让妈妈帮他洗。
高中生的依赖心理不但表现在生活自理能力差、不能自己照顾自己上，还表现在心理上。很多高中生缺乏自立、自信、自主的精神，过分地依赖他人，经常需要他人的帮助和指导，遇事犹豫不决，很难单独进行自己的计划或完成自己的事，总是依赖他人为自己作出决策或指出方向。无疑，依赖心理对孩子的一生都会产生强大的负面影响，所以，父母必须帮助孩子摆脱依赖心理，帮助孩子树立独立自主的信心和决心。
通常情况下，孩子的依赖心理是父母事事包办产生的结果。很多父母在孩子小时就对孩子的所有事情大包大揽，不给孩子自理自立的机会。孩子从小就没有学会洗衣做饭等生活技能，到了高中，学习压力更大，事情更多，也就更不愿意再做这些事了，而且他们已经习惯了接受父母的包揽，一旦父母不在身边或拒绝再为他们提供“服务”，他们就会感到无法接受，心理上就会有受挫的感觉。
但这并不表明没有生活自理能力的高中生不愿意学习这些能力，相反他们非常渴望自己能够在生活上独立起来。很多高中生不愿意父母到学校接送自己，不愿意在同学面前像小孩子那样接受父母的爱抚、关爱、叮咛和嘱托，有些住校的高中生不愿意带父母为自己准备的大包小包的零食、衣物，不愿意接受父母给自己买的衣物用品，怕到学校被同学笑话。
高中生非常重视同龄人对自己的评价，希望自己在同学或朋友眼中是独立自主的一个“大人”，而不是一个时时处处受父母宠爱的孩子。所以，他们渴望自己处理自己的事情，不希望父母插手。一旦父母插手过多，不是引起孩子的强烈反对，就是影响孩子自信心的树立。
高中是自我意识迅速发展的阶段，到高三毕业时，自我意识已经基本形成。这个阶段的孩子，自尊心特别强。
家长在孩子生活上、学习上对孩子时时处处大包大揽的态度和行为，一方面使孩子在与同学的比较中看到自己的无能；另一方面又从家长对自己的不放心中发现自己的无能，从而自尊心得不到正常的发展，久而久之，就会产生自卑心理，这种自卑心理一旦成为心理定势，他就会什么都不去做，什么都不想做。这种心理如果积淀为一种人格，就是退缩性人格，不仅表现在日常生活上，还会弥漫到整个人生，影响到各个方面，包括学习、工作等等。
听说松岗寄宿制的高中教学质量很不错，金波的父母几经调研，决定送孩子去这所学校。虽然舍不得离开孩子，但是为了孩子能有个好的学习环境，他们还是硬起了心肠，费尽口舌好不容易说服孩子的爷爷、奶奶和外公、外婆，把中考成绩相当不错的孩子送走了。
但爷爷奶奶、外公外婆还是怨声载道，指责当父母的“不负责任”、“铁石心肠”。他们对孩子极不放心。结果，没隔几天，他们就开始走马灯似地轮流去学校看望孩子，一进宿舍就喊道：“囡因……”
他们用各种借口送这送那，把换洗衣服带回来送过去，把零食、饮料、补品堆满了孩子的床头，几乎天天可以在校园里看到他们来去匆匆的身影，忙得不亦乐乎。班主任实在看不下去了，就不准他们来校。
“道高一尺，魔高一丈”。办法总比困难多。前不久，他们给孩子买了只手机，作为“热线电话”，以便时时联系。他们掐准时间打电话，问这问那。有一次，老师拖堂，没有准时下课，就在这时，金波书包里的手机铃声大作，老师勃然大怒……结果手机只好锁进了父母的床头柜。而金波在同学中落了个“囡囡”的绰号，弄得他抬不起头。
德国诗人歌德曾说过，“谁若不能主宰自己，谁就永远是一个奴隶。”在世界上所有的爱中，父母之爱的酒杯是盛得最满的。有人说，爱的缺失造就了罪恶，然而，“超载的爱”也不是一件好事，也会直接把孩子变成生活的奴隶。
国外的一个小女孩在爬山，她身患残疾，走路不便。
但是随行的父母并没有人搀扶她，也没有人替她背沉重的背包。
此景让一位中国妈妈见到了，深感西方母亲的冷漠之余，就萌发了帮助女孩背背包的念头。不想刚把意思说明白，即女孩就谢绝了，然后继续前行。
中国母亲诧异不已，旁边的外国朋友揭开了谜底。原来那个母亲正是借助爬山来锻炼残疾女孩的意志力。之所以不帮助她，是让她知道每个人的路都应该自己去走，没有人可以永远帮助她。
如果把我们东方人的教育比做温情教育的话，那么西方人则擅长于残酷教育。大部分西方的父母，从孩子会走路起，就从来不把他们抱在怀里。目的是从小就让他们学会自己去面对任何事情。所以，西方人的独立性都很强，动手能力也比东方人更出色。
高中生正处在人格的完善和发展时期，在这一阶段应当能够做到自立，不再事事依赖父母。如果孩子在感情上已经渴望独立，而父母却不给他们这样的机会，就会违反孩子心理发展的规律，强化他们的依赖心理，结果使他们永远长不大。
给孩子独立的机会是家庭教育的重要课题，尤其对于人格和思维正在快速发展的高中生来说，树立独立自主的意识，培养自己的动手能力，对他们的一生都具有十分重要的意义。不具有独立意识的人在真正走向社会时会面临更多的困难和挑战，在工作和生活上会受到更多的挫折。依赖心理是一种消极的心理状态，会影响个人独立人格的完善，制约人的自主性、积极性和创造力。
心理学家认为，依赖心理的形成是一个长期的过程，是多种因素相互作用的结果。要帮助孩子克服自己的依赖心理，提高独立意识的能力，并非一朝一夕就能够解决，要多角度、长时间地去攻克它。在家庭教育上，父母要放手与指导相结合，当孩子的坚强后盾，而不是为他们去冲锋陷阵。
一位家长说：“我的女儿习惯睡懒觉。每天早晨，都要催她起床，我觉得不能再这样下去了，就告诉女儿，上学是你自己的事情，从明天早晨开始，该几点起床你上好闹钟。我们不再叫你，一切责任自已负！果然第二天早晨，闹钟一响，女儿‘腾’地跳下床，从那以后，女儿很少再让我们催了。”
对于孩子的生活要放手，放手让孩子去适应学校的生活。生活是最好的老师，让孩子切身体会生活中的困难与机会，独立面对挫折和坎坷，对于提高孩子的独立意识以及独立能力有很大的帮助。现在有很多高中实行了严格的寄宿制，在开学的第一天就把送学生的家长一律“拒之门外”，不让家长进寝室，平时也不能随便到学校看学生。这一制度对家长来说虽然有些“残酷”，但这确实有利于培养学生的自理自立能力。
放手但不能放任，家长还要对孩子进行必要的指导，这样有助于他们增强自信心，更好更快地提高独立性。对于生活技能方面，家长应该主动教孩子，平时看到他们做得不到位的地方，要及时给予指导，不要指责，更不要取而代之。
