爸爸也表示赞同，说：“大学生如今遍地都是，而专门人才倒是不多。要是儿子考不上大学，可以考虑送他学一门外语，说不定可以当个抢手的翻译呢。学有所专的人将来一定吃得开。”
腾宾有些诧异，一直以来父母都希望自己考个名牌大学，今天怎么态度变了呢？
妈妈猜透了儿子的心思，笑着说道：“成功了当然好。
如果失败了，也不是没有路可以走。不论你选择哪条路，爸爸妈妈都不会怪你，也不会逼你。别背负太大的负担，成不成都无所谓。”
妈妈的一席话，让腾宾紧绷的神经一下子松弛了下来。
那一刻，泪水模糊了这个大男孩的双眼。
有的孩子是因为看不到希望而产生抑郁，也有的孩子是经历了长期的挫败而丧失信心，进而引发抑郁情绪。
这样的孩子往往是因为看不到自己的成绩、成功和长处，把自己看得一无是处。因此家长应该引导孩子正确评价自己，帮助他们正确分析自己的成绩，只要有点滴进步，就要鼓励他们，即使一时没有很显著的进步，也要让他们看到自己其他的长处和成功，使他们能够从全盘否定自己的阴影中走出来。这是帮助孩子摆脱抑郁情绪很重要的一环。
很多家长往往只关注孩子的成绩，对于他们心里想什么、爱什么、怕什么等一概不知。父母的这种只问成绩不问其他的态度，不仅会迅速在自己和孩子中间划出一条根深蒂固的代沟，而且会让孩子对亲情产生冷漠和绝望。于是他们就会更加关闭心灵，抑郁情绪不仅不会消除，反而还会加重。
家长一旦发现孩子有抑郁的表现，切不可不闻不问，任其发展，而是要主动和孩子交流，了解孩子情绪低落的原因，帮助其减轻心理压力，引导他们用正确的思维方式看待问题。
良好的家庭氛围，不仅包括父母和孩子之间正常的感情沟通，也包括家庭关系状况和父母本身的情绪状况。如果家庭不和睦或者父母脾气暴躁，孩子就不会将自己的心向家长敞开，久而久之，孩子与家长之间的隔阂越来越深，抑郁情绪也就无法摆脱。所以保持良好的家庭氛围是克服孩子抑郁情绪的重要途径。
高中生的家长们，不要忽视孩子的内向和沉默，不要忽略他们的抑郁寡欢。千万要记得，只有温暖的爱和真诚的理解，才能化解孩子内心的烦恼，才能帮助他们摆脱抑郁情绪的束缚。
第3条忠告谨防性格偏激的孩子走向极端
性格激的孩子，很难和别人和平共处。无端的猜疑，会让他们眼里看不到好人、好事；嫉妒心强，常常让他们出现敌视、攻击他人的行为；经常寻衅闹事，使别人无法接近。
在省重点中学就读的吴敏一向高傲，做事认真，不好交往，但令家长满意的是她对学习十分专注，好胜心很强。
可是不知什么原因，自从上了高中后，吴敏慢慢变得神情恍惚，经常胡思乱想，脾气越来越坏，常跟父母顶嘴怄气；把同学对她的帮助看成是瞧不起她、小看她；有几次老师批评她不该那么固执，自以为是，她竟在课堂上跟平时很宠她的老师争吵得面红耳赤，说老师是故意整她，串通同学一起跟老师作对。
对于吴敏的这种反常的表现，家长和老师越来越弄不懂了：“这个孩子原来性格挺好的，最近怎么这么偏激？心态好像不太好。”
像吴敏这样有偏执心态的人在高中生中并不鲜见。心理学家指出，绝大多数青春期的孩子都有偏激的性格特点，只不过有的人表现得强烈一些，有的人表现得不太明显。
偏激是偏执性格的一种表现，偏执性格是高中生不健康性格的一种，具有这种性格的人有两个特点：一是自负，自我评价过高，常常固执己见，独断专行，对人苛刻，喜欢挑他人的“刺”；二是多疑、过分敏感、心胸狭窄，总以为别人跟自己过不去，时常带着“警惕”的眼睛观察别人。
把别人并无恶意的、中性的和友好的表示看做是轻视、蔑视或敌对行为，因而造成许多误解与冲突，与父母、同学、朋友很难融洽相处，很有可能导致人际关系紧张，不受周围人的欢迎，自己也陷入苦闷之中。
丁剑锋考上了寄宿制高中，父母如释重负，因为儿子从小脾气不好，常常与父母为一点小事而发生口角。有一次，他想买一件真正的名牌运动服，想在同学眼前炫耀炫耀，只因为衣服的价格太贵，节俭的母亲没有同意，于是怒气冲天的丁剑锋竟和母亲大吵了起来，幸好父亲回来了，这事情才被压下。
现在总算好了，再也不用为儿子的坏脾气而生气了。
儿子一星期回来一次，即使有点摩擦，父母忍耐一下也就过去了一一不就是两天的事吗。
没想到半个学期后，班主任找上门来，反映了丁剑锋在学校里的表现。
儿子寝室一共住了六个人，除他以外的五个人刚好是同一所初中毕业的，因而非常熟悉，只有丁剑锋一个人是“外人”
那五个人平时总喜欢同进同出，说说笑笑，相互帮助，用丁剑锋的话来说，就是五个人“穿一条裤子”。丁剑锋怀疑他们有意孤立自已。
最让丁剑锋不能容忍的是，那五个同学一个个身高马大，长得虎背熊腰，全都在1.80米以上。打起篮球来，正好是一个队，而且技术好，配合默契，简直就是年级里的“梦之队”，引得女球迷们如痴如醉。
丁剑锋身高只有1.68米，很不起眼。他恨那些长得比自己高的人，恨他们赢得了女同学的青睐，使自己相形见绌。所以，丁剑锋与“梦之队”格格不入，势不两立。
有一次，天气很冷，晚自习时，丁剑锋因感冒回寝室吃药。药已经入口，却发现自己的热水瓶里空空如也。再一看，其余的五个热水瓶里都装着满满的开水。他很生气，心想，肯定是他们专门和自己对着干的，肯定是他们把自己的水倒了，“哼，要没有水喝，大家都没有水喝！”丁剑锋越想越生气，决定给他们点颜色看看。
于是，丁剑锋把五个热水瓶的水全部都倒进了厕所的水池。接着，又把热水瓶摔碎了。他要让他们知道，自己不是好欺负的。
很快“东窗事发”，班主任找丁剑锋谈话，丁剑锋却若无其事，还说这是“正当防卫”，“维护自己的尊严”。
一听说这些事情，丁剑锋的爸爸妈妈大吃一惊，儿子怎么变成这样了？
毫无疑问，丁剑锋就是个典型的偏执性格的人。
偏执性格的孩子，很难和别人和平共处。无端的猜疑，会让他们眼里看不到好人、好事；嫉妒心强，常常让他们出现敌视、攻击他人的行为。而且由于过分敏感，他们会总以为别人存心不良，在算计自己；过分关心自己，总把自己的错误或不慎产生的后果怪罪于别人，而且容易激怒。
这样的学生在学校难以与老师、同学友好往来，经常寻衅闹事，使别人无法接近；在家也不能与父母、兄弟姐妹和谐相处；一旦走入社会，同样不能建立和谐的人际关系，因此必须及时矫正。
对于高中生来说，家庭是最具亲和力、最具安全感、最自由的地方，是真正属于自己的地方，家庭的影响甚至超过了社会。孩子的各种不良性格、不良心理的形成和家庭有着密切的关系。因此，防止孩子形成偏执的性格，父母应该从家庭人手。
营造和谐关爱的家庭气氛是孩子形成健康心理的基石。
在和谐的家庭气氛中，孩子会学到相互信任，相互关心，而且心态平和。营造和谐气氛的前提是父母的生活和教育理念要一致，不要在孩子面前争吵，更不能相互猜疑。
在日常生活中，父母应该既尊重孩子又不迁就孩子。
如果不尊重孩子，不管孩子提的要求合不合理、有没有可能实现，都一味地给予否定，孩子因需求总是得不到满足而产生不满情绪，就会产生对抗心理，形成不服管教的性格；或是不敢提正当要求，一味顺从大人，行为畏缩，胆小怕事。如果孩子的不合理要求也给予满足，无原则地迁就孩子，孩子必然为所欲为，自私自利，不讲道理，任性胡为。因此，只有得到尊重又不受迁就的孩子，心理才会健康发展。
此外，正常的同龄人之间的交往，对于克服孩子的不良心理情绪也是很有帮助的。作为父母要鼓励孩子帮助其他的同学，培养孩子的爱心。偏执的人常常对现实不满，经常被一种痛苦的情绪支配，为了发泄心中的不满，就会时时责难他人，觉得他人一无是处。如果发现孩子有这种倾向，不妨动员他们主动帮助有困难的同学和朋友，让他们体会助人为乐的幸福感，培养自己对他人、对周围世界的宽容的心境。如果心宽了，孩子就不会无端地怀疑别人，更不会用偏激的想法来左右自己了。
第4条忠告要想打开孩子心灵之锁，必须引导孩子合理宣泄
高虫生普遍存在自我封闭的心理。很多学生主动放弃与外界的接触，拒绝与他人沟通，把自己封闭在个人空间里，却又常常无法抑制对友情等人际温暖的渴求，总是幻想别人能不计较他们的冷漠，主动接近关心自己。
“唉！孩子大了，不爱理人啦！别说是来了客人，连父母也爱理不理，一天到晚难得说上几句话，倒是和他的朋友、同学在一起有说有笑的。”高中生家长常有这样的感叹。
不爱理父母还是小事，有些孩子甚至断绝了一切社会交往，整天闷在房间里，和谁都不说一句话。
李若迪是个独生女，小时候就比较内向，很少和小朋友一起玩。上了高中，性格依然没有改变，还是整天沉默寡言，形单影只。
_天，同宿舍的女孩子们都去看电影了，只有李若迪一人在宿舍看书。室友们回来后，突然有一个人说自己放在寝室的钱不见了。其他人都是一起出去的，不具备“做案”时间，自然她们都将目光投向了李若迪，怀疑她拿了那些钱。
朝夕相处的同学竟然这样怀疑自己，李若迪很生气。
她气愤地质问她们：“你们无缘无故地怀疑我干什么？你们有什么证据？”
别人当然拿不出证据。最后丢钱的女孩为了“息事宁人”对大家说：“算了，都别吵了，就当我被强盗打劫了吧。”
随后，这个女孩招呼大家一起出去吃饭，惟独没有叫李若迪。显然，她们对李若迪的怀疑还是没有解除。
这样背黑锅的日子实在不好过，几天后，李若迪搬出了宿舍。
后来，她听说原室友的钱是记错了存放的地方，已经找到了，但那个-女孩却没有向自己道歉。
这件事情对李若迪的打击很大，本来就内向的她，现在更加敏感多疑了。当她一个人的时候，她会感慨人心叵测，知音难觅。当有入主动和她交往时，她又摆出一副拒人于千里之外的态度。她的冷漠终于使周围的人失望而去。
她的父母最难过了，因为女儿自从经过了那件事情以后，就再也没有笑过，再也没有主动和任何人说过话，与人交往过。只要不上学，她就待在自己的房间里，没有事情从来不出房间一步。任凭爸爸妈妈怎么努力，她就是不肯走出心灵的闭锁。
很多家长发现，孩子小时候像小鸟似的，整天围在自己身边叽叽喳喳地讲个不停；可长大后却不愿意说话了，封闭自己，不愿与家长一起出去玩，不愿与父母谈心里话，对父母的教育也很不耐烦，经常将自己关在房间里，连自己的东西也不允许别人动，开朗的性格变得孤僻了。
很多老师也发现，高中生普遍存在自我封闭的心理。
很多学生主动放弃与外界的接触，拒绝与他人沟通，把自己封闭在个人空间里，却又常常无法抑制对友情等人际温暖的渴求，总是幻想别人能不计较他们的冷漠，主动接近关心自己。为什么会这样呢？
青少年心理和言行的这种变化，在心理学上被称为“心理的闭锁性现象”。这种现象在青少年的心理发展过程中是一种正常现象。青春期是人的生理发育的第二高峰期。
同生理上的突飞猛进相比，心理的成熟是相对滞后的，这必然导致思想上的烦躁以及行为上的封闭。
青春期是人的自我意识迅速发展并逐渐成熟的阶段。
随着自我意识的增强和自我能力的提高，青少年急切想要依靠自己的能力行动和处理事情。但由于社会经验的缺乏，常常会失败。失败的结果往往令他们在情感上不能接受，但为了保全自己刚刚建立起来的“成人”形象，他们却不肯把这种情感流露出来，所以表现自我封闭。
此外，青少年是从儿童期向成人期发展的阶段。这一过渡时期．使得他们处于幼稚与成熟两个群体之间，哪一种群体的正式成员也不是，与两者都不能融洽相处。因此会产生孤独、寂寞、不被接纳的感觉，进而封闭自己。
虽然青春期出现的心理闭锁是正常的现象，但这种闭锁对于孩子是有害的。一方面心理闭锁会导致青少年社会适应能力差，受到挫折容易出现烦恼。心理闭锁的孩子往往在受到精神打击后，不能进行有效的宣泄，很容易导致性格改变，甚至产生精神障碍。另一方，面孩子的心理闭锁往往使家长不能及时了解孩子的真实想法，不能及时进行教育。因此家长应该主动采取措施，帮助孩子走出心理闭锁。
首先，父母不要对孩子的自我封锁不闻不问，要给予孩子更多的关心和爱护，从孩子感兴趣的话题人手，引导孩子说出自己的心里话，使孩子早日走出闭锁心理，快些成熟起来。
其次，多鼓励孩子和同龄人交往，多交一些朋友。正常的交往活动，会给孩子带来独处时所体会不到的乐趣，一旦他们有了这样的经历，他们就会愿意与人共处。
此外，合理的宣泄也是帮助孩子走出闭锁心理的好办法。自我封闭而拒绝与人交往的孩子，内心的苦闷要比正常与人交往的孩子多出很多。由于不能与人沟通交流，因此这些苦闷无处排解，长期处于苦闷的压抑下，对于孩子的身心健康是十分不利的，极容易让他们因此而形成怪异的性格和令人难以接受的处世方式。
因此鼓励自我封闭的孩子将内心的苦闷宣泄出来，可以帮助他们走出闭锁心理，较少心灵的重压，有利于心灵的复位和孩子的健康。
宣泄内心情绪的方法有很多，比如唱歌、跳舞、和朋友聊天、写日记等等。父母也可以经常带孩子到郊外活动，让孩子在广阔的大自然中体会轻松和愉悦。
对于那些心理封闭比较严重的孩子，家长首先要找出孩子封闭自己的原因，再针对原因采取化解措施。心理封闭一般与孩子的性格有关，内向的孩子往往比外向的孩子更容易陷入心理封闭。另外，孩子的成长经历也会使孩子产生封闭自己的心理。
心理学家指出，一般有闭锁心理的孩子在成长的某个时期，往往受过刺激或打击。比如，小时候经常被父母关在家中，不能与小朋友一起游戏，不能走出家门玩，或是在学习上、生活中受到严重打击。
这些经历一方面会引发孩子产生偏见和误解，如外面的世界太危险，同学中没有可信的人，异性都是不怀好意的等等。另一方面则会使孩子变得过于敏感，缺乏自信。这样他们往往就会把自己封闭起来，“不让外界那些有害的东西伤害自己”。
对于这样的孩子，家长首先要纠正孩子的错误观点和想法，帮助孩子建立对社会、对同学、对父母、对师长的信心，消除孩子不正常的敏感，鼓励他们多与外界交往，这样就能有效地帮助孩子走出心理闭锁。
