中国的一个教育考察团去美国考察，看到一个幼儿园的孩子正在画画，有个孩子给苹果涂上了蓝色，老师赏识这个孩子。
专家问：孩子苹果的颜色涂错了，你不纠正，反而赏识？”
老师说：孩子想怎么画就怎么画，只要完成任务就是好样的。你不觉得孩子的苹果画得不错吗？至于苹果涂成了蓝色，当孩子吃苹果的时候不就知道了吗？何必在这里打击孩子的积极性？”
这个故事带回中国后，很多人都从中得到这样的认识：西方的教育在赏识孩子的创造性方面比中国强，不少中国父母在这方面就不如外国人。
下面是发生在中国的一个类似的故事：
有一个5岁的孩子画了个蓝色太阳，他说：快来看我画的太阳。
父亲说：你的太阳怎么是蓝色的？”
孩子说：我画的是海里的太阳。
母亲说：海里的太阳怎么会是蓝色的呢？”
在中国父母的心目中，不是看看孩子具备了什么样的想象力，而是看孩子画得像不像。这是十足的“看到了芝麻，没有看见西瓜”
这是另一个关于画画的故事：
一个小孩画了一只唐老鸭，两个头，前面一个头，屁股上一个头，他说：这个唐老鸭不怕野兽，后面来了野兽也能看到……”
然而这样的创意受到了他父母的批评！
其实，我们应该容忍孩子这样的“不同常规”因为他有他的道理，更应该保护孩子的想象力，应该激发孩子的创造力。
另一方面，允许孩子在思维上“不听话”这是合乎孩子独特的思维规律的；给孩子一点“不听话”的空间，就是保护他们的创造性思维、创造欲望。
需要指出的是：很多父母虽然希望把孩子培养成创造型的孩子，可是孩子真的出现一些创造型孩子的特点，有的父母又害怕、担心了。
这种特点之一就是不听话。其实这样的“不听话”贵如金。
因为这样的好奇心正是创造的种子，应该倍加珍惜、培育和赏识。
有个小孩子写了一篇作文，自己还拟了一个标题：《苍蝇是从哪里来的》小作者在这篇不足百字的短文中说：他有一次摘下一个花朵，看见里面有许多小小的苍蝇，所以他认为苍蝇是从花里钻出来的。老师对这篇作文大为赞赏，这个小孩子受到了赏识，在后来的学习中勇于探索，成了一个很优秀的孩子。
“每个孩子都能成为天才”而培养天才的最好方法就是赏识：每个孩子都有巨大的潜能，而赏识往往能够让孩子的潜能发挥出来。赏识孩子的想象力和好奇心，能培养孩子的创造力，激发孩子的潜能和智能。
