民族振兴，国家富强，人民幸福，这些伟大梦想的实现归根到底要靠人的努力，不仅要依靠普通大众的努力，更需要依靠众多具有远大志向、掌握精深知识和专业技能、具有火一般热情和强健体魄的人的艰苦奋斗，大学生正是具有这样特征的一群年轻人。优秀大学生是民族和国家未来振兴和发展的坚强柱石，培养出大量高质量大学生是一个国家高等教育的神圣使命。但是，优秀大学生不仅是知识丰富、能力超强、体魄强健的人，更应该是心理健康的人。大学生虽然是一个知识水平较高的群体，但又是一个心理问题高发的群体，因此维护大学生的心理健康就显得尤为重要和迫切。
由于心理现象的复杂多样，心理健康的含义又随着历史、文化、经济与社会的发展而变化，所以究竟具有哪些人格特征的大学生才算是心理健康的，却众说纷纭，莫衷一是。一直以来，人们在评价大学生的心理是否健康时所采用的标准大都是以评价者自己的意见和看法为转移，反映的也大都是评价者自己的价值观念。但是，大学生作为社会的知识精英，作为肩负着振兴国家、开创未来重任的一个相对独立的群体，他们应该有也肯定有自己的评判标准，社会在对他们做出评价和判断的时候，更应该听听他们自己的声音，站在他们自己的立场来思考问题。因此，研究心理健康的大学生具备的人格特征，既可以作为一个评价大学生心理健康与否的指标，又可以为编制大学生心理健康量表进而诊断大学生心理问题提供理论依据，更有助于大学生心理健康教育的目的和方向的确定，为大学生心理健康教育及健全人格的培养提供有益的帮助，意义尤其重大。
对心理健康大学生人格特征的传统的、大众化的研究方式是依靠专家的主观判断，依靠大众的普通常识。但是，这样的研究因为缺乏有力的证据支持，很难得出科学的结论，因此，用实证的方式来研究大学生的人格特征就显得非常必要。语言学的研究方法是人格特质结构模型研究所采用的最主要的方法，这种方法源于两个重要的前提假设。首先是词汇假设，它假设那些非常突出的、与人的社会生活密切相关的个体差异最终都会被编码到人们的自然语言中去，这是从自然语言中寻找人格特质的基本设想，正如奥尔波特所说：“在某一社会中长期说写所用的语言应能包括这一文化中描述任何一个人所需的概念和构念。换言之，大多数的人格特质都会被编码到自然语言中去。”同时，不同的文化（语言）也会对人格特点（维度）产生影响，这是语言（词汇）学研究方法的理论基础，也是从语言中寻找人格维度在理论上存在的可能性。其次是因素分析法适用假设，它假定基于相关研究的因素分析法能够使大量特质词得以简化，抽取的因素能代表人格的基本维度，这是从语言中寻找人格维度在方法上存在的可行性。
关于人格的具体研究方法有两种。首先是常模化限定性描述法，这种方法是从字典、期刊、杂志等媒介中选择形容词，然后请被试描述这些词对对象适合的程度。这种方法是相对静态的，它的优点是容易获得全面的信息，但因为这种方法在最初用于描述的词的选择上多少受到实验者方法的影响，不一定能完全反映个体活跃的、现实的动态特性，大多数词在现实生活中很少能自动进入人的意识和工作记忆而被明确地看作行为的特征或指导。具体地说，某个词典中的词，如果不是被试在问卷中直接看到，很难会想到它，更难用它来描述对象的人格特征，且这类词范围很广，典型性参差不齐。其次是个体自由命名描述法，这种方法是让被试自己自由想象出描述人格的词，这样就可以投射出意识中最先和最容易被激活到工作记忆中的、反映自身个人特性的内容。个体自由命名描述法是相对动态的，更适合描述被试本人的特性，或者至少最适合描述被试意识领域中最活跃的人格特性，唯一不足的是这种方法不容易收集到全面的信息。
本书作者的这项研究在广泛参考国内外及港澳台专家关于心理健康标准论述的基础上，通过开放式问卷，大量搜集大学生群体对心理健康的看法，据此制定出评判大学生人格特征的词汇表，让大学生自己作评价，最后作探索性因素分析，提取出心理健康大学生的人格维度。国内在大学生心理健康方面采用这种方法的研究还未见诸报刊，因此，这项工作具有一定的开创性，取得的结果也令人信服。
另外，作者在深入研究心理健康大学生人格维度的基础上，还系统而详细地探讨了大学生的自我效能感与学习、大学生的孤独感与恋爱、大学生的焦虑与社会支持、大学生心理健康与学生社团、大学生心理健康与贫困、大学生心理健康与校园流行语、大学生心理健康与主观幸福感、大学生心理健康与价值干预、大学生心理健康与网上心理咨询、大学生心理健康与朋辈心理咨询、大学生与强迫症、大学生与职业认同等问题，这些研究都与大学生的心理健康密切相关，在以往的有关著作中，系统地探讨这些因素与大学生心理健康的研究很少，因此，这项工作具有很重要的理论价值和很强的现实意义。
相信本书的出版发行将对我国大学生心理健康的实证研究起到积极的推动作用。
是为序。
2013年7月于北京寓所
