1.“你为什么义无反顾地创办汇佳？”
从1993年汇佳落成到如今，这是缠绕我最多的问题。此时，不解仍未停止。
20年前，中国的私立教育可以说是从一片荒原上起步的，它面临的是重重障碍，除了烦琐的审批手续、资金投入、师资引进等问题，最困扰我们的是停留在人们脑海中的思维——民办教育是“旁门左道”，登不了大雅之堂。私人办学，能教出什么样的好孩子？
我和我的汇佳之舟，也曾因为那些根深蒂固的思维，险些倾覆。
但在汇佳学校成立 20年之际，回过头去看看湮灭在历史尘烟中的种种，我还是要感谢所有的路程。
在一路和 “沉疴 ”作斗争的过程中，这 20年星辰风霜见证的不仅仅是一所学校的崛起。
它见证的是一群人的梦想，见证的是我和父辈两代人的梦想，一次悄然兴起却终将在中国教育史上留下深刻一笔的变革，以及我和父辈这两代人，对脚下这片土地，深切的告白。
2.对教育，我的确是半路出家。但一旦投身其中，却乐此不疲
1989年，我在中关村创建了汇佳公司，从事电脑、软件等产品的开发和 销售，积攒下不少资金。然而，富裕的过程中，一向乐呵呵的我却遭遇了一次剜骨般的疼痛，这让我意识到，这个国家，以及身处其中的人们，光富裕还不够。
由于“羡慕”我事业的发展，多年信任不疑的下属背叛了我。他一边不动声色地另起炉灶，一边暗自抢走我的大量客户。等我如梦初醒的时候，已经悔之晚矣。我和夫人，马不停蹄地连夜出击，才没被市场淘汰。
市场竞争的法则是残酷的，但也引发了我深深的思考：底线在哪里？诚信和真挚难道不重要？难道人，可以在瞬间面目全非？
这些困惑，是我决心投身教育事业的初动力。与其指责功利化的社会，不如思考：是什么筑起了社会的底线与堤坝？奠定真、善、美所有德行的基础，在于教育。“子不教，父之过；教不严，师之惰。”没有灵魂的人类，无异于在松软的黏土上建造巴别塔。
然而，当我决心踏入教育这个陌生 “门槛 ”的时候，我又想起一个新问题：王志泽，你想给中国的孩子们带来什么？你要做的事情，新中国成立以来，甚至千百年以来，从孔夫子到蔡元培、张伯苓到当代教育家，多少人在做，你凭什么自信你会不一样？
九年制义务教育早已普及，公办教育林立，我们的孩子，需要的不是一所简简单单接纳他们的校园，一个教ABC、解析几何的地方。
那是什么？
我寻找着答案。
这个答案，在我参观英国伊顿公学后，有所 “开窍 ”：伊顿公学是举世闻名的学府，这里曾造就过 20位英国首相，诗人雪莱、经济学家凯恩斯也是这所学校的毕业生。伊顿每年250名左右的毕业生中，70余名进入牛津、剑桥这样的世界知名大学。
然而，最触动我的，不是灿若星辰般的名字，而是伊顿公学近600年的办学长河中为国捐躯的学生名单，他们的名字被镌刻于一面大墙上，他们是在哪一次战争中为国捐躯的都一一在列。一个对祖国对人民负有责任的人才是真正的贵族和英雄。
这是母校对为国捐躯毕业生最深切的哀悼与怀念，也是母校最为荣耀的光辉。
那一刻，我明白了，我想建筑的是“魔法院”。
一所学校，首先要为孩子带去的，是爱的情怀。这种爱，不是空泛的口号，是一砖一瓦、一笔一画、一幅图、一张小纸条、一个小细节的渗透。爱祖国，爱自然，爱家人，爱护师长同学，爱你所阅读的课本，爱你快快乐乐的童年，少年时光，才能成就一个完整的人。
这是真正的心灵贵族。而我们未来的孩子，正应该是这样心灵富有的人。这是我后来以“做一个伟大的中国人”为汇佳校训的原因。2005年，印度洋海啸发生后不久，我们组织汇佳师生为海啸受灾地区捐款4万多元。
2008年，“5·12”汶川地震发生后，在5月19日的全国哀悼日上，汇佳隆重地举行了以 “众志成城，抗震救灾 ”为主题的赈灾捐款仪式。小学部、初中部、高中部和学校的教师都积极献爱心，送祝福，累计捐款达114万元。
2009年，我们的爱心社同学，冒着严寒，不辞辛劳，千里迢迢去遵义举行了 “爱心助学 ”仪式，将他们依靠卖矿泉水瓶、卖旧电池、拍卖、义卖等筹集的12000元现金分别捐助给遵义县的“留守儿童”。
2010年，我们组织师生，为青海玉树的孩子们捐建了50家汇佳爱心希望图书室。
……
这点点滴滴渗透的结果还有，尽管我们的毕业生，绝大多数进入世界前100强大学，但他们中间的大多数人，却选择了回来报效祖国。
汇佳教育，德育为先。我们汇佳的孩子，早早就掌握了 “四会 ”，会英语、会电脑、会钢琴、会游泳，但在所有的技能之上，我强调德育为先。“胸怀中国心，志做世界人。 ”唯其如此，我们的孩子才不会重蹈应试教育下马加爵、朱海洋等人的覆辙。唯其如此，我们的孩子将来才有可能与世界名校的毕业生比肩，“身是贵族，心向平民”，绅士风度与济世情怀兼而有之。
这也正是我们需要与期待的未来精英。
3.我参观过国外不少学校。它们让我感慨尤深的，是其不拘一格的培养方式
国外大学，如伊顿公学，给予学生相当的自由度： “你受鼓励追求任何你可能拥有的梦想。”它允许学生“持些异议，某种程度上鼓励这样做。那对任何一个想得到领导者角色的人而言非常有用”。它提倡社团、运动俱乐部和其他活动由学生自己管理，让“男孩子们通过竞选得到要职，变得精于施展魅力”。
在多次出国考察访问中，我深感国外经济的领先与其教育的领先密不可分，国外的教育，在创新性、创造性方面，确实走在我们前面，能帮助青少年更好地成才。我曾经参观过一所美国高中，当时有一个班的学生正在用他们所掌握的各种知识，做一架轻型飞机。学生们有的负责融资，有的负责宣传，有的负责设计，有的负责制造。
接触过的美国中学生，其所想、所做、所问，和我国目前的学生所想、所做、所问，完全不一样。他们对社会的理解非常实际而又有想法，他们的思维很严谨、很科学、很平和又很有见解，脚踏实地。而我们的学生多为空想空谈，大话连篇，有时耍耍小聪明，急功近利。
每次当这样的对比与落差扑面而来，我就感慨万分。同样的年纪，为什么中国的孩子会如此？不要怪孩子，因为国内很多学生，不得不为高考这座独木桥而挣扎，不得不把青春埋葬在题海中。
他们被称为China One一代，即独生子女一代。国外一些高校曾明确表示拒绝“China one”入学:“China one？我们不要。”由于中国独生子女的独立生活能力差，凡事都要找学校，让校方很是头疼。他们的考分很是惊人，但在实际生活能力方面，不要说制造飞机，连一顿普通的家常饭都不会做，一些应该在幼儿园就学习掌握的礼仪、习惯，要到大学去补课。
我们的孩子=只会读书、只会考试的机器？
我们的孩子，智商高，情商低？
从3岁到18岁，人生中最珍贵的15年，除了“上大学”这个目标，无以维系？
我们的孩子，成了别人产品的追风者，却创造不出中国的苹果、掀不起影响世界的潮流？
良好的习惯，思考力，动手能力，创新能力，对自然的热爱。
……
这些是远比100分还要重要的基石。
一个梦想的轮廓在我脑海中日渐清晰。
我希望通过自身的不懈努力，发挥民办学校的优势，使教育与国际接轨、与未来社会接轨，也给更多的中国孩子带去幸福快乐，更重要的是给孩子一个真实的世界、真实的自我。
就这样，历经曲折，1993年9月，经北京市教育局批准，私立汇佳学校在依山傍水、兰蕙清新的昌平科技园区诞生。
4.汇佳熔铸了我们的梦想
20年来，汇佳的所有同人、家长还有孩子，和我一起造梦，成就了一个非同寻常的“盗梦空间”。
这里，我们有一个很核心的教育口号，叫 “回归本真 ”。本真也就是回到教育的原点，追寻学校的本来含义。 “成长可以更精彩 ”，学校要最大限度地为孩子提供一个精彩成长的环境，学校是成长的天堂，而不是竞技场、古罗马角斗场。让孩子在竞技场里你死我活地厮杀，一个一个地被淘汰，最后少数者胜出。这太违背人的成长规律，也太残忍了。
我还记得学生温博格刚来时的情景。
他本来是个多才多艺的孩子，喜欢演讲、表演、唱歌，但在学业考试的标准下他一直很压抑。竞选班长，也落败了。温博格走进汇佳时，像一株很蔫、很缺乏阳光的绿色植物。
所有的孩子，都是神赐给我们的礼物，只是受命养育的人不得法，最后，蓓蕾凋零了、枯败了，流落到四方。
那青春的18年，应该在欢笑中燃烧着度过，像新月，像闪电，像朝霞。而不是压抑着、憋屈着，碾落成泥。
我们的梦想，是帮助和“拯救”温博格这样的少年。
学校必须给学生提供一个完整的空间，汇佳致力于成为这样一所学校。
这就是汇佳国际化的理想。
为此，20年，虽然风雨兼程，我们从不止步。
