谁都不会忘记龙和凰的战争，
在那混沌硝烟中弥漫，
那真的是很久、很久以前的事情了。
自那件事情以后，
中原平静了很多。
这是一部武侠奇幻小说的开头，带着点“天地玄黄、宇宙洪荒”的意味。接下来，它会把我们带到不可思议的轨道和奇妙的时空。明朝，卧龙镇，同属于龙族的鲍家二公子、郭美邑和开当铺的可馨，有了奇妙的邂逅。这些“血里有风 ”的孩子约定好一起闯荡江湖，尽管险恶，但 “如果能见到更多的人、更多的事，兴许我能找到自己想要的生活，发现神灵给予我的使命”。
总以为，这样灵动的文字和瑰丽的想象，会属于成年人，属于金庸、黄易那样的大家。总以为，人到中年，方能完成那样的积累，纵横捭阖。
没想到，梦想可以以加速度的方式变现。
这些文字的作者，是名才16岁的高中生。在汇佳，1997年出生、狮子座、资深宅的程可馨，写了部《伶仃返》。她花了一个月的时间，把全班 30多个同学的名字，嵌入这部十几万字的小说里，完成了在残风谷、晴谣乡和现实之间的往返。那一整个月的时间，她过得跟神经病一样，每天在键盘上疯狂地敲字直到凌晨。
但可馨愿意。这本书，是她送给汇佳同学以及这段时光的礼物。 “我很喜欢你们，也喜欢我们在一起的岁月，我把这个夏天最明媚的阳光和最可爱的你们，用文字记录下来。”
我不知道在中国大地上，有多少孩子有这样的幸运，在中学时即创作出自己的小说出版。
这不是资金的问题，而是想象力和才华的问题。
程可馨是一个幸福的女生。幸福，在我的概念中，就是在此生的绝大多数岁月里，能够在自己想要的、喜欢的道路上行走，束缚极少，呵斥极少，钳制极少。
在苍茫的中国大地上，有多少人能够呢？
我们从来不缺乏有想象力的孩子，我们缺乏的是让有想象力的孩子、有才华的孩子脱颖而出的梦幻舞台。
但无可否认的是，目前，中国大地上太多的孩子，总受制于这样那样的钳制，题海，中考，高考，看不见的指挥棒牵引。青春变成了一座坟茔。
“程可馨”们何以脱颖而出？
龙凤山，有凤来仪
在汇佳，我们找到了答案。
北京，中轴路往北，在有帝王安睡的昌平，有一座美丽的龙凤山。
程可馨与她的同学们所就读的汇佳学校，就坐落在龙凤山麓。
龙凤，在中国人心目中，是吉祥的符号。凤栖梧桐，有凤来仪，是极美好的意象。
而 20年前，富于远见、更富于改革家气魄的王志泽先生，做了一件筑巢引凤的大事，他把半生打拼所得，倾心投注于当时人烟罕至的昌平镇，打造了一所前无古人的创新型学校——北京市私立汇佳学校。
志泽此举，可谓“破天荒”之大事。也是新中国教育史上，前所未有之大变革。
公办学校，对新中国人才培养功不可没，但时代发展的需求，使公办教育的短板也在不断涌现出来。其一，选拔人才的单一化。以分数作为唯一评定标准，导致千万中国孩子，最后成为“考试之奴”。其二，创新能力培养的缺失。以记忆力为主要考核目标、以题海战术为主要考核方法的应试教育，使孩子疲于奔命，与最宝贵的成长期和动手能力、想象力、创造能力的开发擦肩而过。其三，情商缺失。写得了道德文章，口号喊得惊天动地，但不爱天地、不爱国家、不爱父母，也不爱邻人的孩子，大有人在。
王志泽先生创办新型学校，绝无叫板之意。他只是在既有条件下，寻求破局，他引入IB教学体系，提出“完全教育”理念，以中西合璧、双语教育、多元文化环境的教学氛围，适应市场对优质教育资源的需要，以塑造适应未来国际社会的新人。
采访中的一个细节，我至今难忘，王志泽先生引入国际社会高度认可的IB教学、I B评估体系之后，第一届I B高中招了70余名学生，但60多人尚未上完一年，就要求退学，因为家长无法理解新型教育的方式方法，以为是在骗钱。
拓荒者之艰辛苦干、隐忍执着，可想而知。
但今天，汇佳IB以近百分之百的世界名牌大学的升学率，证明了他们是倾心教育、打造新人的赤诚君子。
而最有意思的现象是，现在申请进入汇佳的学生络绎不绝，以至于王志泽先生要“审批签字”，选择思想自立的孩子入学。
汇佳一代
为写作本书，我们走进了那神秘而优美的校园，所看所见，令人受益匪浅。
而我们最大的幸运、最大的收获，莫过于与汇佳的孩子们促膝而谈，看到了按照国际理念培养出来的一代人，成长得千姿百态、生机勃勃的模样。
汇佳引入的IB国际文凭教育，是目前国内知者甚少，但在世界上已获得公认、成果显著的教学体系。其包括 PYP(幼儿园和小学 )、 MYP(初中 )、DP(高中)三个环节。从小学阶段的PYP项目，即注重对自我认识、自我表述能力、自我管理的培养，注重对世界管理、共享地球、生活时空的概念的营造。而MYP是大学预科DP项目的准备阶段，课程设置也让人耳目一新，如其中包含“一项个人设计”是五大相互作用领域的成果体现，要求独立完成，国内学子在大学四年级方有个人设计之概念，可见这观念之超前。而汇佳的I BDP招收大学预科学生，是为16-19岁学生设计的。它包括“三门核心课程”，“六组学科”。其中最让我们啧啧称奇的C AS课程包括创造、活动、服务三方面，每项必须达到 50小时。通过积极鼓励学生从事涉及体育、艺术及社区服务工作，让学生学会创新、学会关爱、学会合作，培养学生的探究、策划和领导能力，最终培育出IB教育所倡导的十类人才。
这与国内当下的课程设置与教学方法大相径庭，与千人一面、整齐划一、以分数为标杆的应试教育有天壤之别。无怪乎在汇佳，我们碰到了各种与众不同的孩子。如果他们换一个地方生长，估计要被当作奇异的枝蔓一一修整。但这里，如同美丽而和谐的非洲大草原，任何小动物都得以以可爱萌的状态生长，这是尊重生命本真方式的成长，这是万千教育工作者与家长梦寐以求的“因材施教”。
于是，在汇佳，我们看到了不可思议的汇佳一代。
有学生，在高中那紧张万般的时段，没事儿人一样，开时装秀、合唱团、办文学社，举办辩论会，与各国学生论辩“金融海啸”。
我们看见一面独一无二的墙，墙上贴满了各种各样的小字条，写着学生们突如其来的灵感，这面墙，是王志泽先生为学生量身打造的，名叫IDEA墙，有IDEA，你就尽情挥洒吧！
我们看见学生在紧张的学习之余还打游戏，没事，妈妈不斥责他，还偷偷地送食物来。
我们还看见，在汇佳，无论多繁忙，小学时代，必留出半小时的练琴时间。人，是万物之灵长，不能光为那粮食、那考分活着，我们的内心，站立着优美的天使，在启蒙时期积累的丝丝美好，足以让孩子们在成人之后，与数倍当量的邪恶抗衡。
在汇佳的所见所闻，让人大开眼界，聆听着汇佳孩子的故事，时刻有清风拂面之感，他们的灵动、智慧和情怀，让人动容。
这样的孩子，堪称“汇佳一代”。
谁说中国的“80后”、“90后”暮气沉沉、无所作为？
我们的孩子，依然可以拥有他们的梦想，成为胸怀广阔、生活多姿多彩的世界公民。
只有师者得法。
只要爱者有心。
还青春以炫活，还生活以本真
本书作者之一的响石先生，多年来潜心对中国财经趋势、中国企业的发展进行研究，他本人也是中国教育事业的持续关注者、思考者。深入汇佳之后，他感慨：“唯有尊重市场规律，把市场需要与人的内在发展需要结合起来，方能实现教育事业的良性循环。 ”而另一位作者李纯女士，多年来关注中国青少年的教育问题、成长成才，是推动李开复写作《给中国学生的第三封信》的人之一。她曾向李开复提及“马加爵”对中国青年一代的影响，并提问：“像马加爵这种存在迷茫状态的人还有很多，我们该如何帮助他们？”
我们该如何帮助他们？
如何做好“悬崖边的守望者”？
王志泽先生这 20年的身体力行，以及结出的累累硕果，已经为我们指出了一条突围之道。
希望他的突围之道，能为更多的教育同人提供借鉴。
希望这些如五月的海棠一样，婷婷盛开、芳香播洒的汇佳男孩女孩，能向万千中国家长、学子展现一幅别开生面的卷轴，另一种“活着”的方式。
还青春以炫活，还生活以本真。
我们的青春，可以这样度过。
响石 李纯
2013年6月
