我们也许会碰到这样的事情：在儿童乐园里，一对父母带着儿子到这里来玩，这时几个儿童在一种大型攀爬器械上爬得正高兴，这个儿子看到别人玩得开心，自己也要上去，可是上去以后又害怕了，不敢往前爬，说：“爸爸，快抱我下去。”
爸爸问答：“下来干什么？没事儿，往前爬！”
可是妈妈心疼，马上把孩子抱了下来。
那么以后，这个孩子一遇到困难，胆怯的时候，就会寻求父母的帮助，而不是自己解决问题。
九十多岁高龄的日本“育儿之神”内腾寿七郎埒博士，几年前来上海参加“儿童心理健康展望研讨会”，当时他说：“孩子是反应父母心灵的镜子，心神安定的母亲，其孩子也会从容不迫。”
也就是说父母的言传身教是至关重要的。当孩子遇到挫折，父母不要首先打退堂鼓，为孩子撑起保护伞，而是应以身作则，自己勇敢，让孩子也勇敢，这样孩子就会受到鼓舞，在挫折面前充满勇气。
灵敏地避开危险是孩子的天性和本能，可是很多父母却抓住孩子不肯放手，这恰恰扼杀了孩子这种与生俱来的本能，造成可悲的天然能力退化。
在很多孩子身上，常常会出现“不敢”的现象。其实，很多时候，不是孩子“不敢”，而是父母首先“不敢”。
比如说，许多父母出于对孩子的疼爱和迁就，不让孩子单独睡眠，理由就是“孩子胆小，不敢自己睡觉。”一般来说，10岁左右的孩子不应该再与父母睡同一个卧室了，可是在“不敢”的理由的支配下，孩子就可以名正言顺地与父亲，尤其是与母亲同床而眠直至十五六岁。
这样的孩子胆子小，依赖性强，当挫折真正到来的时候，他就会手足无措、未战先输、不战而逃。他哪里来的什么抗挫能力！
尽管没有一个父母能够称得上做的“十全十美”，可是我们仍然可以把孩子培养得更优秀一些。
父母是孩子最初的老师，孩子会不自觉地效仿父母的言行，因此要求孩子不要做的事，父母首先就不能做；而要求孩子做到的，父母自己也要尽量做到。另外，父母要对孩子从小进行挫折教育，鼓励他们尝试，这样父母存孩子的心目中就会有威信，在以后的培养孩子的过程中，才能对孩子产生影响。
一位知名留美博上淡到父母对他的挫折教育时，深有感触地说：“那时候家里穷，上学不容易，每个学期的学费都是东拼西凑借来的。父母还要每天下地干活，朝走晚归，日子非常艰难。可父母却从来没在我们面前皱过一次眉头，总是眉开眼笑地把我们几个兄弟姐妹聚在一起讲故事，气氛温暖，亲情浓烈。
晚上，母亲点着灯在炕头一针一线地绣花，白天拿到市场上去卖，卖到钱还给我们一人买一个包子，告诉我们等我们上大学，找了好工作，就能天天吃包子，她说她从不觉得自己的生活艰难，因为她相信自己的儿女个人都能成才。
住这样的教育下，我们几个兄弟姐妹都特别珍惜学习的机会，知道刻苦努力。最后三人都考上了大学。我们感谢父母亲，因为他们让我们懂得了在困难面前永不气馁，永不放弃，最终总会成功的道理。”
发掘挫折积极的一面
每一次灾难，都是人生的动力，宝贵的启示。
——拉尔多·沃尔多·爱默生
逆境埋藏着成功的种子
意大利著名教育家蒙台梭利说过，让孩子在克服障碍中学习，这是一种非常有效的好方法。的确，经历过挫折的人更成熟，因为有了经验，有了避开错误的技巧。在逆境中其实埋藏着成功的种子。
我们先看这样一个故事：
克鲁斯是一个十分令人喜爱的好孩子，很有礼貌，学习成绩又好，他的绘画曾多次作为对外交流的儿童画出国展览，经常受到老师、父母和邻居的夸奖、因此，父母意识到：在这样的环境中，孩子很容易形成自傲的心理，出现不思进取或不易与人合作的倾向。
为了培养孩子的挫折承受力，父母经常故意设置一些障僻，增加孩子受挫的机会。例如，孩子的绘画不错，可是他的钢琴弹得不太好，父母就利用假日带孩子到一个同事家去，听同事家的孩子弹钢琴。同时减少对孩子的表扬次数，有时还故意找出一些问题，批判孩子。
一次，母亲叫孩子去买酱油，孩子高高兴兴地买回来了，可是母亲对孩子说：“你买的是烧菜的酱油，我要的是拌菜的酱油……”其实母亲的心中有数，是自己事前没向孩子讲清楚，孩子委屈地辩解了几句，又去小店换酱油。看着孩子委屈的神情，母亲的心软了，但是她没显示出来，她在告诫自己：不能心软，这样对孩子有好处！
为了塑造孩子的良好行为，父母可谓用心良苦。从表面上看，母亲的行为似乎不合理，可是为了孩子健康成长，有时就是需要”狠狠心”。因为一次次的小挫折，也会成为孩子前进的动力；因为挫折让他看到自己的不足，让他自我反省，这样他才更有进取心。
有位教育家说过，让孩子在克服困难中前进，孩子就会获得多方面的发展，孩子也会更加积极地去奋斗。
孩子的失败再所难免。如果他能够不畏失败并克服困难，变不利为有利，他就能获得成功。因为，逆境之中埋藏着成功的种子；失败是向成功跨近的一步；错误是取得成功的组成部分；挫折是成功的不可缺少的内容。如果孩子总不犯错误，那就意味着他并未踏上成功之路；如果孩子不曾遭遇挫折，那就说明他距离真正的成功还很遥远。
挫折更磨炼人生
《南方周末》载，陕西女孩张华出世不久，父亲就因车祸不幸失去了生命，而母亲因小儿麻痹双腿残疾。张华就是在这样的境况下长大的，生活的困难可想而知。2000年，她被陕西师范大学录取。但她去了学校，母亲怎么办？想来想去，她向校方提出申请，带着妈妈上学。校领导得知她的特殊情况后，在住房非常困难的情况下，不但为她们解决了一间住房，而且减免了张华上学的部分费用。张华一边照顺母亲，一边刻苦学习。她的事迹被越来越多的人知道。很多人想帮助她，但都被她拒绝了。“我自己能做得过来。”她总是一脸灿烂地笑着对想要帮助她的人说。因为学校和社会上很多人给了她莫大的关怀和帮助，张华比以前更加刻苦地学习，她想为学校、社会多做一些事情，以真爱回报社会。
看，年纪轻轻的张华不仅没有在困难面前退缩，还不断开创着自己不一样的人生，这都是挫折磨炼的结果。
没有人可以顺顺利利地走过一生，掌声的背后，其实都有一串不为人知的挫折故事。成功者，往往不是与生俱来的英才，而是那些平平常常的付出者。
人固然都乐于接受顺境而不欢迎逆境，但是，逆境也可以砥砺人生，增长人的才干，使人通过消除障碍和不良情绪得到新的突破和发展，心理达到更高层次的平衡。一句话，失败是支强心剂，挫折更磨炼人生。
作为父母，我们都希望自己的孩子能够成功。如果可能，我们一定会指给孩子一条捷径，使他们的人生中只有成功、欢笑和幸福。这种主观上的愿望是美好的，但并不总是符合事物的发展规律。任何一个孩子，只有通过自身的努力，在失败与经验中学习才能取得进步。
不必担忧孩子会因为一次的挫败，就“永世不得翻身”。其实，每个孩子内心深处，都有一个“自我帮助系统”，这样一个系统会在处理挫折的过程中，接纳各式各样处理不同危机的“方法”。
这样，即使哪一次他失败了，也懂得爬起来再战，甚至知道什么时候应再接再厉，什么时候可以另起炉灶。
这正是挫折赋予孩子的未来本钱，它可以让孩子从容地应付复杂的狂风巨浪，获得丰富的人生。
□挫折是追求的伙伴
失败往往比成功来得更为容易。苦苦追求的成功有时偏偏带来失败的结果。也许是因为孩子有太多的追求、太多的幻想，所以他们的挫折也格外的多。当他们用七彩的梦幻精心编织的彩虹被现实生活撕碎的时候，挫折和苦恼就占据了他们的心田。
中国有句老话叫“蚌病成珠”。如果说牡蛎的痛苦凝成了珍珠，那么当我们经受了一次又一次的挫折之后，也可以形成不屈的毅力、无畏的勇气和坚忍的性格。这就是挫折给子我们的最宝贵的礼物。它使我们在坎坷的人生路上，勇敢地面对困难与挫折，成为自己命运的主宰。
挫折是磨刀石，一个经历打了深深的挫折仍能微笑着面对未米的人，生活中还有什么克服不了的困难呢。
有所追求的人必然会经历挫折。大发明家爱迪生说过：“失败也是我所需要的，它和成功一样有价值。”这和我们常说的“吃一堑，长一智”是一个道理。如同是科学试验失败一次，就等于向成功前进了一步。事实证明，挫折可以从反面丰富人生的经历、增长见识、发展非智力因素、磨炼意志、增强心理承受力和开拓未来的实际工作能力。所以，在挫折中学习，经受锻炼，吸取教训，使挫折成为新的进步甚至成功的契机，从而化挫折产生的消极因素为积极因素，具有十分重要的意义。
罗曼·罗兰说得好：“痛苦这把犁刀一方面割破了你的心，一方面掘出了生命的新的水源。”张海迪在人生重大挫折面前没有消沉，挫折赋予了她非同寻常的意志力。最后，她成功了。所以，面对挫折，不妨坦然，不妨拼博，振作精神，成功就会在不远处。
正如一首歌中所唱：“莫以成败论英雄，人的遭遇本不同，惟有豪情壮志在我胸。管那山高水也深，它们都不能阻挡你奔向成功的前程。”
据有关资料显示，从整体来看，我国青少年与美、日、英、德青少年在身体素质、心理素质、知识水平等方面还存在着不少的差距。日本青少年的俭朴和吃苦训练、美国青少年的国家意识和自立精神、英国青少年的“绅士风度”、德国青少年的动手能力，以及他们的挫折承受能力，都给我们留下深刻的印象。这些也都已引起了人们的广泛关注。在充满竞争、充满活力的21世纪，我们的孩子们将要同世界各国的同龄人进行竞争，他们代表着整个中华民族，肩负着民族的兴旺与发展的重任。因此，我们教育的任务不仅是教他们长知识、长才干、长能力，还要教他们认识社会、认识自己，自觉经受磨炼，具有健康的思想意识和心理素质，具有坚强的意志、敢拼敢闯的搏击力和坚忍的耐受力。这就是进行挫折教育的意义所在。
