根据我们的调查（见图表5—1），上网已经成为研究生生活的重要组成部分，但有的沉溺于网上聊天、游戏而不能自拔，荒废了学业；有的利用网络的虚拟特性而散发流言、诽谤他人；有的陷于网恋或乱交网友而上当受骗，或成为害人者，对身心健康产生不利影响。这给研究生德育提出了严峻挑战和强力冲击。面对网络强大的吸引力，我们应该看到，网络技术不断的更新换代，同时也蕴含了丰富的道德内涵：网络无时空限制，可以使学校教育、家庭教育、社会教育形成合力；网络参与自觉性，易于培养学生现代意识；网络身份符号化，便于师生之间的平等交流；网络形式灵活多样性，有利于增强学校德育的吸引力。如此，拓展了德育工作空间，为研究生德育改革与创新提供了历史机遇。中央领导同志、教育行政部门和各高校对互联网给高校德育工作带来的机遇和挑战非常重视。江泽民曾经在会议上多次指出，要重视和充分运用信息网络技术，使思想政治工作提高时效性，扩大覆盖面，增强影响力。2000年9月，教育部下发了《关于加强高等学校思想政治教育进网络工作的若干意见》，对我国高校思想政治教育进网络工作起到了强有力的指导和推动作用。中共中央、国务院颁发的《意见》也明确提出“要拓展网络思想政治教育和心理健康教育等新的信息系统”，“要加强对大学生网络虚拟群体等新型大学生组织的思想政治教育工作”，“全面加强校园网的建设，使网络成为弘扬主旋律、开展患想政治教育的重要手段”。要使研究生教育真正做到面向现代化、面向世界、面向未来，培养具有现代高素质的人，我们要充分认识研究生德育网络建设和利用网络为研究生德育服务的重要性和必要性，加大人力、物力的投入。认真研究网络环境下研究生德育工作的现状、特点、对策，不断地在思想政治教育的方式、方法上进行创新，掌握思想政治工作的主动权。顺应网络化迅猛发展的趋势，总结经验，分析问题，提高认识，充分挖掘网络资源的育人功能，提高德育绩效。
第一，树立阵地意识，掌握思想政治工作的主动权。互联网已成为重要的思想舆论阵地和国际舆论斗争的新领域。网络全球化已在国际传播领域成为西方敌对势力在意识形态领域对我国进行渗透的新载体和舆论工具。一方面，在网络这个新的重要思想阵地，马克思主义不去占领，各种非马克思主义甚至反马克思主义的东西就必然会去占领。大量事实表明，西方敌对势力对我“西化”、“分化”的图谋不会改变，他们的注意力往往集中在高等学校，集中于青年学生身上。另一方面，利用网络进行德育工作的本身，还意味着同时进行网络安全，网络文明的教育。使青年学生能够自觉抵御网络中色情、暴力和腐化堕落的价值观的影响。网络已经成为德育工作应该占领而且必须占领的一块重要阵地。为此，我们要用马克思主义占领高校思想文化阵地，充分认识高校德育工作进网络和利用网络为高校德育工作服务的重要性和必要性，加大人力、物力的投人。认真研究网络环境下高校思想政治工作的现状、特点、对策，不断地在思想政治教育的方式、方法上进行创新，掌握思想政治工作的主动权。
第二，创建并完善高校德育红色网站，开辟一片网上德育新大陆。网络具有快捷、生动、便利、开放等特点，不仅能传播信息，还能制作信息，要利用这些优势，主动出击，不断开辟网上德育阵地，搭建德育教育平台，影响网上主旋律。这就要求我们必须建立并完善高校德育红色网站（对于设立研究生院的高校。最好建立相对独立的研究生德育网站），或在校园网站、主页以及BBS上、聊天室中和其他栏目里，渗透或开辟德育理论研究、学习生活实践指导专栏或主题讨论社区、虚拟社区等，这是加强高校德育进网络工作的起点、切入点或人口。继1999年清华大学推出第一家高校思想政治教育网站——红色网站之后，各高校相继建立起自己的思想政治网站，如西安交通大学学生设立的“连心驿站”；上海交通大学学生设立的“焦点网”；南开大学的“觉悟网”；西北工业大学的“红土地”网站等，这些红色网站和红色专栏使思想政治教育与学生日常生活紧密结合起来，成为崭新的思想政治教育工作的新阵地，实现了网络时代高校思想政治工作的又一次飞跃。据统计，截至目前，根据教育部“全国高校思想政治教育进网络”的精神发起的“中国红色网站联盟”已在全国各地高校拥有537家会员单位。目前，高校思想政治工作网站建设已呈现出“红色站点遍地开花”的良好态势，然而诸如“红色网站”点击率不高、“红色信息”感染力不强、“红色网管”信誉度不足等问题，仍然困扰着高校网络思想政治工作。有关调查发现，学生们在日常生活中较少自觉、主动地浏览“红色网站”。由于内容枯燥，形式单调，不符合大学生心理需求等原因，大多数“红色网站”缺乏吸引力，点击率低，濒临“空站”、“死站”的困境。因此，必须不断完善高校德育红色网站。
完善高校德育红色网站，就是对其进行认真、细致和精心的维护和看护。维护就是要不断地即时或适时更新主页或首页及其所属栏目、条目信息的内容与形式。只有快速进行更新网络信息，才能吸引浏览者（点击率）。只有点击率高的思想政治网站和主页，才能影响更多的受教育者并发挥良好的启发、诱导和教育、塑造功能。看护就是要不断地即时或适时看守、监督和检查、呵护主页或首页及其所属栏目、条目信息的内容与形式，对于网上特别是自己网站BBS和聊天室上发布的各类信息进行过滤、筛选。这包括：（1）设计体现各个高校的地域、学校培养目标、学校重点专业和人文氛围等特点的个性版面，实现版面生动活跃：（2）把抽象、概括和枯燥、艰深的教育内容，用简单、生动和具体、形象的生活事例、游戏故事和视频影像等方式方法表达，就会收到可喜的教育效果；（3）加强网络管理，制定学校网络行为道德规范。建立一道坚固的人文、技术“防火墙”，适时有效地对网上的各种信息进行监督控制，封堵和拦截不良信息或恶性信息。
第三，广泛开展活动，做好引导工作。高校德育红色网站要担当教育与服务的功能，旗帜鲜明的宣传马克思主义、毛泽东思想、邓小平理以及江泽民同志“三个代表”重要思想，开展党的方针政策宣传专题讨论，结合国内外大事开展时事教育。为此，高校德育红色网站要利用网络的开放性、及时性、交互性和虚拟性开展网上专题讨论区、网上调查、网上心理咨询，设立领导信箱，建立网上党、团校；增强网站服务功能，建立网上资料室、就业信息、勤工俭学信息等；在网上开展丰富的活动，如网上征文、知识竞赛、网页设计大赛、网上辩论赛、网上读书活动、网上书评、影评等。通过活动将广大学生吸引到网上来。另外，要通过多种途径，对学校从事德育工作的同志进行网络集中培训，建设一支高素质的网络管理队伍。同时，充分发挥学生辅导员、青年教师、学生骨干的作用，选择政治素质高，责任感强的教师和学生参与到BBS、论坛、聊天室等交互性较强的网上栏目，时刻关注并及时解答师生的疑问，解决存在的问题，与其他上网师生以平等身份交流，在网上开展人生观、世界观、价值观的讨论，对师生的思想行为及时地加以引导，对学生网民的心理健康进行调查、研究，及时地发现问题、解决问题，并介绍一些预防心理疾病的知识，使学生能够自觉利用这些信息进行自我教育，养成良好的心理素质。在新形势下建立思想政治网站，把握正确的舆论的导向，用先进的主流文化占领网络阵地，使网站成为德育工作的平台。
◆深入挖掘，合理配置德育学科资源
学科德育渗透是学校德育工作的一个重要组成部分，学科教学是德育的主载体，也是对研究生实施德育的重要途径。教育教学不能两张皮，德育与智育相互渗透，文道统一，寓德育于各科教学中，这是社会主义德育规律的内在要求，也是每一个教育者达成的共识。
首先，各学科教师要充分发挥学科教学中的德育功能，自觉地、主动地承担起教书育人的责任，使学科教学过程不仅是传授知识与技能的过程，同时也是实施德育的过程。各学科教学要遵循教学过程的基本规律，根据学科自身特点，紧密结合课程内容，充分利用各学科教学中的德育因素，潜移默化地在学科教学中渗透德育。使德育与学科内容有机结合，与研究生的成长需要有机结合，在学科教学中引导研究生形成符合社会规范的情感、态度和价值观念。
其次，要紧扣研究生思想脉搏，进一步加强和改进研究生思想政治理论课教育教学。政治理论课教学是学科德育渗透的龙头和主阵地，让学生在掌握书本知识的基础上，树立科学的世界观、人生观和价值观，把握正确的立场、观点和方法，具备优良的道德品质和较高的政治思想觉悟，这是政治理论课教学要达到的一个基本目标。面对新的变化和新的情况，高等学校思想政治理论课教育教学还存在亟待解决的问题，如学科建设基础比较薄弱，课程内容重复，教材质量参差不齐，教学方式方法比较单一，教学的针对性、实效性不强。教师队伍数量不足，素质有待提高，优秀中青年学术带头人缺乏。一些学校不同程度地存在认识不足、重视不够、管理不到位的情况。这些问题导致了课堂教学对提高研究生德育绩效的作用不够明显。因此，我们要借着中共中央宣传部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（教社政【2005】5号）的东风，加快改革研究生思想政治理论课教育教学。在新的形势下，要认真总结经验，以设立马克思主义一级学科为契机，大力推进高校思想政治理论课的学科建设，开展马克思主义理论体系研究，开展思想政治教育研究，努力认识和掌握这门学科的基本知识和规律，为加强高校思想政治理论课建设，培养思想政治教育工作队伍提供有力的学科支撑；要以马克思主义中国化的理论成果毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为中心内容，不断完善研究生思想政治理论课的课程体系；彻底改变以往单调的教条式的理论灌输的方式，应该将研究生教材作为教改研究的重点，使教学内容充分体现当今时代特征，紧扣研究生思想脉搏，将教材知识和现实生活紧密联系起来，最大限度地去贴近研究生的生活。教学方法上应该有意识地培养学生主动参与的精神，以自学辅导、专题讲座为授课形式，聘请政府机关官员、知名企业家及校内外学术界专家，就当前各类热点、难点问题举办专题讲座，政治理论课教师围绕讲座专题进行辅导教学，注重研究生兴趣的培养和思维方式的训练，重视实践环节，让研究生在实践活动中学会发现，学会思考，最终达到自我教育的目的。
再次，要充分发挥高校哲学社会科学的育人作用，提高研究生的人文素养。育人工作始终是高校最根本的任务和最重要的职能，是一切工作的出发点和落脚点。而在高校育人工作中，哲学社会科学占据着非常突出的位置，发挥着十分重要的作用。当前，加强大学生的思想政治教育，使大学生坚定对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义事业的信念，是一项刻不容缓的任务。高校哲学社会科学必须自觉承担起这一历史重任。
高校哲学社会科学课程负有思想政治教育重要职责。这既是一种责任，也是高校哲学社会科学课程的功能。哲学社会科学担负着认识世界、传承文明、创新理论、咨政育人、服务社会的重要功能。哲学社会科学中的绝大部分学科都具有鲜明的意识形态属性，对于以科学的理论武装研究生具有不可忽视的作用。新形势下，在教学和研究中坚持和巩固马克思主义的指导地位，大力宏扬社会主义的价值观，充分发挥哲学社会科学维护和推动中国特色社会主义建设事业的意识形态功能，已经成为高校哲学社会科学无可回避的责任。要肩负起这一责任，必须把坚持马克思主义的指导地位贯穿于各学科建设、教材编写、课堂教学、课题研究、学术交流、学术报告、学术讲座、成果评价等各个环节中。
高校哲学社会科学必须把人文素质教育向深、广推进，开创素质教育新局面。加强素质教育是当前教育改革的—个重要方面。而哲学社会科学教育在研究生（特别是理工科研究生）素质培养中起着不可估量的作用。哲学社会科学能促进思想解放，激发创新思维，教人做人。我国的高等教育需要的是用马克思主义武装学生的头脑，即用科学的世界观、人生观、价值观教育我们的学生，这可以说是“重中之重”。人文素质教育不但能够丰富研究生的精神世界，培育他们的民族精神，增强其精神力量。而且能够改变各专门人才的“单向度”倾向，使得21世纪高校所培养的学生既有科学素养，又富人文精神，既有专业知识，又有健全人格，保证人的自由全面和谐发展。因此，各高校要充分认识哲学社会科学的重要性，切实把哲学社会科学摆在更加突出的位置，构建以当代中国马克思主义为指导、具有中国特色、中国风格、中国气派的哲学社会科学学科体系，大力推进马克思主义基础研究和建设工程，从而充分发挥高校哲学社会科学的育人作用。
研究生德育是社会性工程，学校、家庭和社会构成德育社会网络。因此我们不仅要挖掘利用德育资源，还要在全社会范围内优化整合、合理配置这些资源。研究生德育要充分利用社会和家庭德育资源，调动各方面因素，形成有效的全员育德局面。要在挖掘利用传统德育资源基础上挖掘新的教育资源，如企业文化建设中的德育资源，这是提高研究生德育绩效新的“增长点”，要借鉴和吸取世界各国先进的德育思想和经验，努力探索和拓展思想政治教育工作资源整合的途径和载体，从而开创研究生德育工作的新局面。
三、科学安排研究生德育过程
