中等教育入学率1985年为3挪，名列第80位，大大低于新加坡菲律宾…免、墨西哥等发展中国家。
1987年联合国教科文组织的统计说，1984年在100个国家中，教育经费占国民生产总值的平均百分比为4.6。非洲平均百分比为4.4；美洲百分比为4.1；亚洲百分比为3.3；欧洲百分比为5，4；大洋洲百分比为8；而中国百分比为2.7。
中国，低于世界平均水平。
中国，低于刚果、低于埃及，低于几内亚、低于坦桑尼亚、低于塞浦路斯0.8、低于印度、低于约旦、低于斯里兰卡口川。
我国用了40多年的时间将文盲比例从80免降至3说左右，这是一个了不起的成绩，但也许很少有人知道原苏联用了同样的时间，使文盲率从1920年的68免降至1959年的.5%。正是这样一种世界首屈一指的国民高素质文化状况，使那一片辽阔的疆域，承受了未来岁月中撼动世界的一系列巨变。1984年世界104个国家的统计表明，1万人中大学生的平均人数为126人。非洲平均为25，1人；美洲为184.5人；亚洲为142.7人；欧洲为175.4人；大洋洲为145.5人。而中国则为13.8人，远远低于业洲、世界平均水平。
到了1985年，每1万人中大学生数16.8人，略有提高，但只相当于印度的1/2、韩国的1/10。
我们总认为自己走得很快，经过比较以后就知道，其实我们走得很慢。
笔者查阅到一份1930年的统计资料，或许能带给我们一点历史感，也可以从比较中得知，至少在教育这一领域，别的国家包括一些穷国、发展中国家，它们的步伐要比我们大得多。
1930年世界27个国家的1万人中大学生数是：苏联17人，美国12人，荷兰14人，芬兰3人，意大利11人，日本6人，土耳其3人，印度0.3人，澳大利亚13人，中国1人，在印度之前为倒数第二。
1984年时，苏联191.8人，增长10.3倍。
美国179.5人，增长14倍。
荷兰270.4人，增长18.3倍。
芬兰249.3人，增长821倍。
意大利206.5人，增长17.8倍。
日本200.6人，增长32.4倍。
土耳其86.3人，增长27.8倍。
印度77.6人：1980年资料增长257.7倍。
澳大利亚239人，增长17.4倍。
中国13.8人，增长12.8倍。
这一份比照资料告诉我们的太多了，日本人宣称，他们后来的发展得益于日本的“教育立国”的国策，即使在二次大战后的困境中，仍优先恢复和发展教育，此言不谬。在1930年时日本与中国的万人大学生数的差距是6：1，半个世纪后，这个差距便成了20006：13.8了。
这个比率的拉大，大致相当于中国与日本时下综合国力的差距。
我们再来看看印度，半个世纪前中国人好歹还有一个垫背的，可是，1980年时印度的万人大学生数便增加至77.6人，大大超过了中国。
如果在21世纪的某个年代，印度的经济走到了中国前边，国人自不必惊讶。这个既有着圣雄甘地的精神又有泰戈尔智慧的国度，总有一天会让世人大吃一惊的。
当人们津津乐道于下一个世纪是太平洋世纪，而太平洋世纪即是中国世纪时，印度人正在默默地继续从事着教育和经济的一系列改革。
中国人实在不能高兴得太早。
最新消息说：缅甸无文盲。
美国已经普及了中等教育，高等教育实现了大众化；日本在1978年时的中等教育入学率便已达到962；古巴、朝鲜都已经在普及教育事业的相当程度上走到了我们前面。
不仅是上述这些国家，就连印度、埃及、刚果、几内亚、塞浦路斯等众所周知的、据说经济状况在这几年远不如我们的国家，在教育投入上，也超过了我们。
在教育上的吝啬，我们得到的回报是文盲的增加谁也不能不正视这样的现实了。
1994年3月30日上午9时30分，湖南邵东县涟邵矿务局牛马司煤矿第一子弟学校的一个班84名师生正在自习，教室倒塌了，84人险遭活埋，全校被迫停课。
四川省仪陇县拖欠7000多名教师工资7个月之久。
河北省曾有75个县、市拖欠教师工资7920万元。
全国拖欠中小学教师工资14亿，范围之广、影响之大、数额之多、时间之长，不仅在中国从未见过，在世界也实属罕见。
有教师说：9月10日教师节应改为工资兑现节。
可以说上方震怒了！中国教育经费的流失相对其他流失意味着什么呢？
―国营财产严重流失，国营企业明亏1/3、暗亏1/3、盈利1/3；―生产资料、利率、汇率双轨制，每年流失数千亿元；国有房地产价值400000亿元，每年增值20，有30免的使用单位变相出让土地使用权，取得应归国家所有的土地增值收入；―偷税漏税，估计国有企业501；集体企业6096；个体和外资企业70；每年在1000亿元左右；一一关税流失，中国名义关税率是3696，但各种减免在一半左右。1993年进口1200亿美元，按1美元兑换我8.5元人民币折算，约为7000亿元，按实际关税率20，应收关税1400亿元，实际上关税只收3200亿元，还称为是“历史最高水平”；、―走私猖獗，大量出口根本就没有经过海关，据估计，每年走私不会低于600亿元，破获率不超过3096；地下金融，在1993年民间私下借贷利率达到20？25免，估计国家银行系统，只能控制资金的50呢。
除了上述各项，还有：公款吃喝，出国“考察”，决策失误，玩忽职守等等，这又是一笔什么样的数字呢？
仅1990年，全国集团购买力，有据可查的就达700多个亿的人民币。
仅1991年，《了望》披露，全国各级检察机关立案查处的玩忽职守案3189件，经济损失8.3亿元。
仅1993年，十人火灾，深圳损失了多少钱？北京隆福大厦呢？84条人命及后来大火中丧生的中国人，又是用多少钱才能衡量的人力资源？
投资13亿元的铁路兖石线耗尽巨资路轨铺到兖州时，发现此地无煤可运。
贪污的已经动辄几百万，几千万……
中国种种流失的渠道中，只要截取一项，对于中国的教育，对于人均5元的中学生、人均1元的小学生来说，都是天大的福音一1990年全国集团购买力700多亿元，是当年全国教育投资的2倍！中国的学生在流失，中国的教师也在流失。
上海市1993年流失的2300名教师中，35岁以下的1600人，占流失教师的69务；天津调出教师年龄在40岁以下的达86.3。而这些教师本应是在21世纪的中国讲台上执教鞭的主力军。与此密切相关的是师范院校的滑坡态势。
1992年普通高等师范院校的招生数，从1991年的29.64万人下降到2161万；中等师范则由29，93万人下降到2789万人。
教师队伍的不稳定，不合格教师的比率之高，是中国教育忧患的又一方面。
1992年底，全国中小学教师共有866万人，按照国家教委的规定衡量，高中教师的平均合格率为537，初中为60.2，小学为90.6。中小学教师的平均合格率为68.296。
教育的侏儒之下，岂能站起来天才的巨人？我们不能不痛苦地承认：中国是人口大国、文盲大国、轿车大国、浪费大国，中国又是教育小国、质量小国。
就这样，我们走向21世纪。
谁也说不清楚21世纪究竟是什么样的，但我们可以预期：21世纪是竞争的世纪，这种竞争因为面临着人口日益众多、耕地日益减少、生态环境日益恶化而将变得格外紧张、激烈。
面对生存环境的所有的竞争，都需要智商、智慧、文化。
中国仅仅从人口之多、文盲之多、生态环境破坏之大而言，中国跨进21世纪的时候，就已经包袱重重了！教育是政府行为，如果没有政府的高瞻远瞩，我们即便让所有的失学儿童上学，又改造了所有的危房，但我们仍然是落后的。
1972年，联合国教科文组织国际委员会提出的报告题目是：学会生存。
1989年联合国教科文组织在我国召幵的“面向21世纪的教育”国际研讨会上的总标题是：学会关心：21世纪的教育。
这一新的口号的提出，无异于一次教育思想上的革命。
考虑到未来国际竞争的剧烈，众多发展屮国家面临温饱、文盲问题的困扰，极不平衡的发展状况与国际竞争格局的挑战，已远远的超出个人、地区、国家的范围。而生态环境恶化、水污染、臭氧层的被破坏、物种毁灭等等，更是人类面临的共同挑战。
因此，培养中小学生、大学生们从关心自己到关心别人、关心家庭、关心地球、关心其他物种，已成为21世纪教育的当务之急。
从“学会生存”到“学会关心”，我们的教育究竟落后了多少年？
中国的教育需要正视如何生存这一4题，而民期盼着社会更多的关心。
1994年于北京第五辑江河为谁忧患。
