傍晚,刚吃过晚饭的学生们结伴在操场上漫步,或谈话,或做一些轻微的运动,或边走边拿本书阅读……迎霜和刘萧也在这些同学中之中。迎霜拿着一本英语书,一边走一边问刘萧的英语单词。刘萧和她同步向前走着,每当她问到一个单词,他就会很快说出单词的字母组成,当说不上来时,她会耐心地提醒,直到他把这个单词记住才进行下一个。他们的同行引来许多同学异样的目光,还有一些人指指戳戳,小声议论着。这些当然没逃过迎霜的眼睛,但她心里很坦然。她认为自己的行为只不过在帮助一个同学,根本没有过分的行为。
但对于她这一做法,王媛是极力反对的。一是刘萧夺去了她和迎霜散步的机会,二是这样影响不好,她还是相信“人言可畏”。可迎霜却对她说:“这样很好呀,我不管别人怎么看?我在做一件好事,随便别人看吧,他们没事说了才议论别人。”
“那你就总陪刘萧吧,把我晾在一边吗?想想我们以前多好,可以在傍晚散步说说心里话,可是现在呢?”她有些伤心,
“傻姑娘,我赶快完成这件事,以后会总陪你的。好不好?”迎霜拉着她的手安慰她。
王媛白了她一眼说:“真拿你没办法,做什么事都那么认真。给你一段时间,时间长了小心我不理你。”
为了给刘萧把英语成绩赶快提高,她把能利用的时间都安排在内。她想赶快远离刘萧,对刘萧这个人她谈不上反感,但是一想到他的父母她就心生反感。她不想再因为什么原因再和他们见面。
除了利用傍晚的时间帮刘萧学英语外,迎霜还在自习课上辅导他。她常常在完成自己的功课之后,才让他拿出他父母帮他买的英语复习资料,在进行系统的讲解后,她有选择的让他做一些练习。安排好他,她自己又赶忙去做一些练习题,巩固所学的知识。
以前刘萧一看到英语就头疼,看到英文简直就像看到了天书,上英语课不是睡大觉就是睁着眼睛发呆。而现在迎霜和他一张桌后,他上课精神了,就是弄不懂也不厌烦,常常记在心里或者记在笔记本上。他不懂得越多他心里越高兴,因为这样有理由可以向迎霜请教,近距离的接触使他心理产生了微妙的变化,每当迎霜给他细细讲解时,他都会不自觉地偷偷地看她,她的一颦一笑在他心里都是一个震动。迎霜对他的帮助是姐姐般的关怀,还是母亲般的关爱,还是……他的感觉清晰而又模糊,真切而又虚幻。
对于他这些心理上的变化,迎霜并没有发觉,她一如既往地给他补习。从发音到音标,从单词到句子,从句型到课文,没有她不教到的地方。刘萧的英语知识慢慢丰富了,上课回答问题多了,英语成绩也慢慢提高了。英语老师夸奖刘萧聪明,对于迎霜的帮助却只字未提。
一次英语考试测验后,老师逐个给学生发卷,当喊到刘萧87分时,她停下来,向前来拿卷子的刘萧说:“不愧是乡长家的公子,成绩这么快就上来了。素质不低啊。”
刘萧实在,他忙说:“这是生活委员——迎霜帮助我补习的结果。”
“哦,迎霜啊,这段时间英语似乎下降了,这次只比你多3分,不知道怎么搞的?”老师冷冷地说。
同学们听了都不自觉地去看迎霜。
迎霜没动声色,当喊到她的名字时,她快步拿了走回自己的座位,仔细看自己错在哪里。用她的话说就是不怕失败,就怕承认失败。她要查找原因为下次测验做准备。