作弊：只为了拿张看得过去的成绩单
考试作为一种检验学生学习效果的手段，在学生心目中占有举足轻重的地位。考试不但检验着每一个学生的学习效果，还在考验着每一个学生的诚信度。每一个学生从跨入校门第一天起，不管他喜不喜欢，在他的学习生涯中总会经历种种考试。而在当前升学竞争日趋激烈的形势下，在学校、家庭都对学生学习寄予厚望的压力下，考试的成绩，不但左右着学生学习的信心和情绪，而且也影响着学生在班集体、在家庭中的形象。在分数胜于雄辩，答卷代表能力水平的观念驱使下，在来自家长、老师以及学生自身过度虚荣心的压力作用下，考试作弊成为学生中普遍存在的现象。
如何使学生正确地对待考试，如何对学生开展诚信教育，养成求真务实、实事求是的学风成为学校和家庭均要共同面对的问题。
作为家长，我们也许对依然以分数为重的教育现状无能为力，但是从自身来说，孩子考试作弊，家长也要检讨自己的教育方法。
孩子为什么要在考试中作弊呢？原因有下面几种：
1．学习态度不端正，学习动机不正确
把学习当成一种负担，“完成作业和参加考试只是为了完成学习任务，考试完毕拿个好分数回家不挨父母的责骂，到时候能拿到毕业证书”，这些可能是少数孩子学习的全部意义。
2．耍小聪明，侥幸心理作祟
孩子既想得到好成绩，又不想付出努力和汗水，所以总是想尽办法通过其他“简单”的途径来满足自己的需要。甚至认为自己这样做不会被发现，或是这次被发现并不代表下次就会被发现等。这是孩子的侥幸心理在作祟。
3．父母老师的纵容
孩子一次发生此种行为，家长老师并没有给孩子以足够的教育和惩罚，从而没有使其在思想上有足够的认识，认为下次再犯这种的错误即使被发现了，惩罚也不过如此，没有什么大不了，从而更加肆无忌惮。
4．周围环境的影响
由于周围的同学或朋友作弊成风，或是因此获得了好成绩，从而给孩子造成错误的心理暗示，认为考试时只要作弊就行了，平时没有必要那样辛苦的学习。或者是自己辛苦学习取得的成绩却没有作弊的同学取得的成绩好，从而导致心里不平衡，产生偏差行为。
5．家庭教育考分第一
家长对孩子的考分过于苛刻，提出的要求超出了孩子的能力范围，孩子为了实现父母的要求，被迫通过作弊以提高考试成绩。
要杜绝孩子考试作弊的行为，家长最好能根据孩子的具体心理来引导，而不要把孩子作弊简单地归结为不诚实，道德败坏。
首先教育孩子正确看待分数。一些家长把分数作为评价孩子、奖惩孩子的标准，孩子分数高家长就给予赞扬和奖励，分数低就批评、责骂孩子。把分数作为评价孩子的唯一标准，如果因为孩子多考了几分就欢天喜地，少考了几分就唉声叹气，势必会将孩子引入分数误区。教育孩子以平常心对待考试。家长不要在考前施压，不要说：“你每科考试不上80分就别想再回家”等威胁的话。告诉他“只要尽力而为就行”。培养孩子进行自我心理调节，如考试阶段不要打乱生活规律，学会自我放松，保持应试冷静，不要患得患失，考一科丢一科等。
家长要引导孩子“先学会做人，再学会做学问。”做人最重要的就是诚实正直，家长应引导孩子明确“诚实比分数更重要”的道理。宁可要不及格的诚实，也不要掺假的高分。让孩子明白考试作弊是一种自欺欺人的不良行为，即便偶尔瞒过了老师，但天长日久，迟早会露出马脚，最终会害了自己。
另外要注意给孩子适中的奖励。把成绩和奖励挂钩，有时的确能收到良好的效果，但家长给孩子的奖励要适中，如果过分地以物质、金钱来刺激孩子，难免会将孩子的学习目的引入误区，使其为了物质奖励而学习。一旦成绩上不去，就会想到作弊。因为诱人的物质奖励是孩子难以抗拒的。
孩子犯了错误之后，最需要的是父母的帮助。如果家长这时不冷静，伤心失望之余，动手打孩子或者恶语相向：“你怎么这么不要脸，这种事情让人知道以后叫父母怎么做人？”这样只会加重孩子的恐惧和内疚，甚至可能会引发无可挽回的悲剧。
孩子犯了错误并不可怕，重要的是如何帮助孩子走出错误。应保持冷静，与孩子心平气和地了解情况，分析原因，保证下次不犯类似的错误。
逃学：让孩子变得“无法无天”
逃学又称旷课，这是指学生没有正当理由而拒绝上学。在初中的学生中常见的逃学或旷课有两种：一种是偶尔为之；一种是反复长期的，逃学的学生中，成绩差的是多数，成绩好的极少。
中学生逃学后，常常是看书睡觉，在外闲逛，或与有不良习气的伙伴一起鬼混等，少数年龄大的也会外出找工挣钱。中学生逃学除了直接影响学习外，还会滋长不良的品德。中学生逃学后，逃避了学校教育和规章制度的约束，容易受到社区街头不良影响的感染。他们在外游荡，容易进入一些不宜进入的娱乐场所，有的中学生本来就有一些不好的行为习惯（赌博、迷恋游戏机等），离开学校环境后会变得放纵自己。同时，在不良团伙的拉拢或坏人的教唆下易发生偷窃、打架等行为，甚至走向歧途。所以，中学生逃学是走向违法犯罪道路的一个危险信号，这必须引起我们的高度重视。
杭州某中学初中二年级学生小叶，平时表现较差，迷恋游戏机，以致于学习成绩不断下降，成为全班倒数第一。他自尊心又很强，因此又萌发了外出打工的想法。一天，大胆妄为的小叶私自拿了母亲的200元钱离家出走，爬上了去厦门的列车。十多天里他在九个城市游玩，用完了钱就露宿街头，靠拣废品糊口。后来，小叶被一伙儿社会上的不良少年胁迫，去候车室偷窃旅客的箱包。他们认为小叶年纪小，不会引起注意。小叶不从，被一个大孩子把胳膊扭到背后要给他“挂天车”。小叶害怕了，只好听他们的指挥做事，有眼泪也只敢往肚子里咽。后来这伙人被公安机关抓获，小叶才有了回家的机会，但是这时候，他的身心都已经受到严重的伤害。
初中生是一个个性、性格、习惯都极不稳定又开始定型的时期，他们开始摆脱童年的懵懂，开始思考独立的自我、开始思考未来。但是他们又不能摆脱他们的父母。出现逃学厌学的初中生的父母，不是过分溺爱子女，就是过分忽视子女。在初中生这个不稳定期，我们的父母真的很需要心理学的支持，因为初中生要很好地度过这个时期，养成好的性格和习惯就需要父母有正确的方法去引导。
生活中常见的中学生逃学行为有三种类型：
1.贪玩型
受到父母的宠爱，吃、喝、玩、乐，应有尽有，物质享受并没有使他们热爱学习，反而使他们放任自流，养成贪玩的习惯，以致影响学习，由贪玩发展成逃学。
2．虚荣享乐型
虚荣心强，追求享乐，同时害怕艰苦的学习。往往在逃学的同时，还有欺骗等行为。
3．被逼型
父母对子女的期望高，采用高压措施，严重伤害孩子的自尊心，使其产生自暴自弃的心理，变得厌学。
来自学校的原因，多是因为对学校生活的不适应，这种情况多发生在转学、升入新的年级等较大的学习情景变迁中。由于学习环境的巨变，学生需要对自己的行为方式、学习习惯、人际关系重新进行建构，因此，一部分适应能力比较差的学生可能会因为适应不良而厌学、逃学。其中，同学关系紧张，受到教师的强烈叱责等，都是初中生逃学的催化剂。
实际情况告诉我们，在逃学的背后有一个人生观的问题。上学为什么？在缺乏正确的学习目的的前提下，学生容易感到学习生活无聊枯燥，心中想“去学校没意思”，或认为“去不去一个样”，于是就开始逃学了。
逃学行为的发生，反映了家庭教育和学校教育中存在的问题，以及学生个性的缺陷。因此，家长要改进教育方法，了解青少年的心理，与孩子保持良好的亲子关系，关心和爱护他们，才能及时矫正逃学行为，让他们适应学习生活。
1．承认自己在教育上有失误
没有下工夫从小培养好孩子的学习习惯，教育态度、方法生硬。家长应该在自我反省的基础上跟孩子倾心交谈两三次，检讨自己的缺点，听听孩子心里是怎么想的，跟孩子一起重新建立起对学习的信心。家长千万不能重复过去那种简单、粗暴的做法，也不能放弃教育的责任。家长的态度是孩子转变的重要因素。
2．弥补薄弱环节
跟孩子讨论，分析孩子的主要问题在哪里，以便有针对性地采取措施。对孩子的学习情况要一科一科地分析，对学习最差的科目的学习态度、方法、学习具体内容进行仔细分析，问题找得越准越好。
3．加强与班主任的联系
孩子出现旷课、逃学现象以后，要经常与班主任保持联系。根据孩子的特点，在班上给孩子安排力所能及的任务，使孩子改变不利的角色地位。
4．建立互助联盟
如果有几个孩子群伙旷课、逃学，应几位家长联合起来共同商讨对策，跟班主任一起研究帮助措施。比如共同请家庭教师，制订互相促进计划，共同进行文体活动，成立“争气小组”等，把孩子的积极性调动起来。
有一点应该强调，对厌学的孩子，切不可批字当头，罚字当头。
要实事求是地看到孩子的优点和微小进步，及时给予肯定，使孩子有成功的感受，逐步提高其自信心，由“厌学”变成“喜学”，旷课、逃学的问题就会解决。家长要学会去正确的引导，让孩子感觉到学习的乐趣。这样才能从根本上解决问题！
