登陆注册
3830900000026

第26章 《张子正蒙》选读(8)

横渠所谓“物怪神奸不必辨,且只守之不失”,如“精气为物,游魂为变”,此是理之常也。“守之勿失”者,以此为正,且恁地去,他日当自见也。若要之无穷,求之不可知,此又溺于茫昧,不能以常理为主者也。“伯有为厉别是一种道理”,此言其变,如世之妖妄者也。文集。

问横渠说:“敦笃虚静者仁之本”。曰:“敦笃虚静是为仁之本。”

胡叔器问:“横渠似孟子否?”先生曰:“一人是一样,规模各不同,横渠严密,孟子弘阔,孟子是个有规矩的康节。”

横渠工夫最亲切。程氏规模广大。

语录下

中央土寄王之说,于理非也。大率五行之气,分王四时,土固多于四者,然运行之气,则均(同诸)〔施错〕见。金木水火皆分主四时,独不见土所主,是以有寄王之说。然于中央在季夏之末者,且以易言之,八卦之作,坤在西南,西南致养之地,在离兑之间,离兑即金火也,是以在季夏之末。

五纬,五行之精气也。所以知者,以天之星辰独此五星动,以色言之又能验,以心取之,亦有此理。

谓五帝皆黄帝子孙,于理亦无。黄帝以上,岂无帝王大雩:“龙见而雩”是也,当以孟夏为百谷祈甘雨,有水旱则别为雩。

礼文参校,是非去取,不待已自了当。盖礼者理也,须是学穷理,礼则所以行其义,知理则能制礼,然则礼出于理之后。今在上者未能穷,则在后者乌能尽!今礼文残缺,须是先求得礼之意竟然后观礼,合此理者即是圣人之制,不合者即是诸儒添入,可以去取。今学者所以宜先观礼者类聚一处,他日得理,以意参校。

“八蜡以记四方”,入蜡者:先啬一也,先啬是始治稼者据易是神农也;司稼是修此职者,二也;农,三也;邮表,四也猫虎,五也;坊,六也;水庸,七也;百种,八也。百种,百谷之种,祭之,以民食之重,亦报其穑所成。旧说以昆虫为百种昆虫是为害者,不当为百种。或(至)〔致〕此百种而祭之,或只祭穑而已。蜡是报成之祭,故所祭甚有重祭之者。

“知之于贤者”,知人之谓知,贤者当能知人,有于此而不受知于贤者,知不施于贤者也。晏婴之贤亦不知仲尼,于仲尼犹吹毛,直欲陷害孔子,如归女乐之事。

“隐居以求其志”,求志,欲尽道也,问学,求放心于其失而已。

“时雨化之者”如春诵夏弦亦是时,反而教之亦是时,当其可之谓。言及而言亦是时,言及而言,非谓答问也,亦有不待问而告之,当其可告而告之也,如天之雨,岂待望而后雨?但时可雨而雨。

“私淑艾者”,自修使人观己以化也。如颜子大率私艾也,“以能问于不能,以多问于寡,有若无,实若虚”,但修此以教人。颜子尝以己德未成而不用,隐而未见,行而未成故也,至于圣人神道设教,正己而物正,皆是私淑艾,作于此化于彼,如祭祀之类。

“非之礼,非义之义”,但非时中者皆是也。大率时措之宜者即时中也。时中非易得,谓非时中而行礼义为非礼之礼、非义之义。又不可一概如此,如孔子丧出母,子思不丧出母,不可以子思为非也。又如制礼者小功不税,使曾子制礼又不知如何,以此不可易言。时中之(宜)〔义〕甚大,须〔是〕精义入神〔以致用〕,始得观会通〔以〕行其典礼,此方是真义理也,行其典礼而不达会通,则有非时中者矣。今学者则须是执礼,盖礼亦是自会通制之者。然言不足以尽天下之事,守礼亦未为失,但大人见之,则为非礼非义不时中也。君子要多识前言往行以畜其德者,以其看前言往行热则自能比物丑类,亦能见得时中。礼亦有不须变者,如天叙天秩之类,时中者不谓此。

时中之义甚大。〔如〕“蒙亨,以亨行时中也”,蒙何以有亨?以九二之亨行蒙者之时中,此所以蒙得亨也。其蒙遽亨之理,以九二循循行时中之亨也,蒙卦之义,主〔之〕者全在九二,之所论皆二之义。教者但只看蒙者时之所及则导之,是以亨行时中也,此时也,正所谓“如时雨化之”。

若既引之中道而不使之通,教者之过也;当时而引之使不失其正,此教者之功也。“蒙以养正,圣功也”,是养其蒙以正圣人之功也。

孟子言水之有本无本者,〔以〕况学者有所止也。大学之道在止于至善,此是有本也,思天下之善无不自此始,然后定止,于此发源立本。乐正子,有本者也,月月而(为)至焉,亦有本者也。声闻过情,是无本而有声闻者也,向后伪迹俱辨则都无也。

明庶物,察人伦,庶物,庶事也,明庶物须要旁用;人伦道之大原也。明察之言不甚异,明庶物,察人伦,皆穷理也既知明理,但知顺理而行而未尝以为有意仁义,仁义之名便人名其行耳,如天春夏秋冬何尝有此名,亦人名之尔。

某比年所思虑事渐不可易动,岁年间只得变得些文字亦未可谓辞有巧拙,其实是有过。若果是达者,其言自然别,宽而约,没病痛,有不是,到了是不知。知一物则说得子细必实。圣人之道,以言者何尚其辞,辞不容易,只为到其间知得详,然后言得不错,譬之到长安,极有知长安子细者。

然某近来思虑义理,大率亿度屡中可用,既是亿度屡中可用则可以大受。某唱比绝学亦辄欲成一次第,但患学者寡少故贪于学者。今之学者大率为应举坏之,人仕则事官业,无暇及此。由此观之,则吕范过人远矣。吕与叔资美,但向学差缓,惜乎求思也〔褊〕,求思虽〔犹〕似褊隘,然褊不害于明。褊何以不达于明?褊是气也,明者所学也,明何以谓之学?明者言所见也。大凡宽褊者是所禀之气也,气者自万物散殊时各有所得之气,习者自胎胞中以至于婴孩时皆是习也。及其长而有所立,自所学者方谓之学,性则分别在外,故曰气其一物尔。气者在性学之间,性犹有气之恶者为病,气又有习以害之,此所以要鞭(后)〔辟〕至于齐,强学以胜其气习。其间则更有缓急精粗,则是人之性(则)〔虽〕同,气则〔有异〕。天(理)〔下〕无两一般,是以不同。孔子曰:“性相近也,习相远也”,性则宽褊昏明名不得,是性莫不同也,至于习之异斯远矣。虽则气(之)禀〔之〕褊者,未至于成性时则暂或有暴发,然而所学则却是正,当其如此,其一作不。则渐宽容,苟志于学则可以胜其气与习,此所以褊不害于明也。须知自诚明与〔自〕明诚者有异。自诚明者先尽性以至于穷理也,谓先自其性理会来,以至穷理;自明诚者,先穷理以至于尽性也,谓先从学问理会,以推达于天性也。某自是以仲尼为学而知者,某今亦窃希于明诚,所以勉勉安于不退。孔子称颜渊曰:“惜乎吾见其进也,未见其止也。”苟惟未止,则可以窃冀一成就。自明诚者须是要穷理,穷理即是学也,所观所求皆学也。长而学固(所)谓之学,其幼时岂可不谓之学?直自在胞胎保母之教,己虽不知谓之学,然人作之而已变以化于其教,则岂可不谓之学?学与教皆学也,惟其受教即是学也,只是长而学,庸有不待教习便谓之学,只习有善恶。只一作作。某所以使学者先学礼者,只为学礼是便除去了世俗一副当〔世〕习熟缠绕。譬之延蔓之物,解缠绕即上去,上去即是理明矣,又何求!苟能除去了一副当世习,便自然脱洒也。又学礼则可以守得定。所谓长而学谓之学者,谓有所立自能知向学,如孔子十五而志于学是学也。如谓有所成立,则十五以前庸有不志于学时。一本云:如孔子(五)十而学是学也,如谓有所成立,则(五)十〔十〕以前庸有下(至)〔志〕于学。若夫今学者所欲富贵声誉,博闻继承,是志也。某只为少小时不学,至今日勉强,有太甚则反有害,欲速不达,亦须待岁月至始得。

音训虽真伪未可知,然从之不害为经义,理所主义则音使不动,如地名,名从中国,号众主人,名者文字,号,称呼也。

鸡鸣,雏不能如时,必老鸡乃能如时。蚁斗,必有大者将领之,恐小者不知斗。然风雨阴晦,人尚不知早晚,鸡则知之,必气使之然。如蚁之斗,不知何缘而发。

言不下带,是不大声也。人发声太高则直自内出,声小则在胸臆之间。不下带者,气自带以上也。

汤征而未至怨者,非(言)史[氏]之溢辞,是实怨。今郡素困弊政,亦望一良吏,莫非至诚,平居亦不至甚有事,当其时则倾望其上之来,是其心若解倒悬也。天下之望汤是实如父母,愿耕愿出莫非实如此。至如朋来而乐,方讲道义有朋来,(悦)尽是实可乐也“武成取二三策,”言有取则是有不取也,孟子只谓是知武王,故不信漂杵之说,知德斯知言,故言使不动。

(纵)〔从〕心莫如梦。梦见周公,志也;不见周公。不窬矩也。

问:“智愚之识殊,疑于有性;善恶之报差,疑于有命。”

答曰:“性通极于无,气其一物尔;命禀同于性,遇乃适然尔。”

颜子知当至而至焉,故见其进也;不极善则不处焉,故未见其止也。知必至者,如志于道,致广大,极高明,此则尽远大;所处则直是精约,颜子方求而未得,故未见其止也。

极善者,须以中道方谓极善,故大中谓之皇极,盖过则便非善,不及亦非善,此极善是颜子所求也。所以瞻之在前,忽焉在后,夫子高远处又要求,精约处又要至。颜子之分,必是入神处又未能,精义处又未至,然颜子雅意则直要做圣人。学者须是学颜子,发意便要至圣人犹不得,况便自谓不能。雅意则然,非宜见于议论。

性美而不好学者无之,好学而性不美者有之,盖向善急便是性美也,性不美则学得亦转了。故孔子要好仁而恶不仁者,只好仁则忽小者,只恶不仁则免过而已,故好恶两端并进,好仁则难遽见功,恶不仁则有近效,曰见功。若颜子是好仁而恶不仁者也,云未见者,或此道近,或颜子后。言〔“见善如不及”,此好仁者也,〕“见不善如探汤”,此恶不仁者也。“无俗而好仁,无畏而恶不仁”,同此义。

尽得天下之物方要穷理,穷得理又须要实到,孟子曰“万物皆备于我矣,反身而诚,乐莫大焉”。实到其间方可言知,未知者方且言识之而已。既知之,又行之惟艰。万物皆备于我矣,又却要强恕而行,求仁为近。礼自外作故文,与孟子义内之说如相违。孟子方辨道,故言〔自)得(造)深〔造〕,作记者必不知内,且据掠浅知。“知之于贤者”,彼此均贤也,我不知彼是我所患,彼不知我是命也。钧圣人也舜禹受命受禄,舜禹亦无患焉。

颜子乐正子皆到可欲之地,但一人向学紧,一人向学慢。

言尽物者,据其大总也。今言尽物且未说到穷理,但恐以闻见为心则不足以尽心。人本无心,因物为心,若只以闻见为心,但恐小却心。今盈天地之间者皆物也,如只据己之闻见,所接几何,安能尽天下之物?所以欲尽其心也。穷理则其间细微甚有分别,至如偏乐,其始亦但知其大总,更去其间比较,方尽其细理。若便谓推类,以穷理为尽物,则是亦但据闻见上推类,却闻见安能尽物!今所言尽物,盖俗尽心耳。

“巧笑倩兮,美目盼兮,素以为绚兮。”孔子曰:“绘事后素。”于夏曰:“礼后年?”礼(物)因物取称,或〔文或质,居〕物之后而不可常也。他人之才未(善)肌健裁馈常室耸沃晕模庄姜才甚美,故宜素以为绚。

〔下文“绘事后素”,〕二素字用不同而义不相害。倩盼者,言其质美也,妇人生而天才有甚美者,若又饰之以文未宜,故复当以素为绚。礼之用不必只以文为饰,但各物上各取其称。文太盛则反素,若衣锦尚,礼太盛则尚质,如祭天扫地。绘事以言其饰也,素以言其质也。素不必白,但五色未有文者皆曰素,犹人言素地也,素地所以施绘。子夏便解夫子之意,曰“礼后乎”,礼所以为饰者也,素字使处虽别但害他子夏之意不得。

子曰:“不得中行而与之,必也狂乎!狂者进取,者有所不为也。”子曰:“南人有言曰:‘人而无恒,不可以作巫医。’”子曰:“不占而已矣。”此当通为一段。中有“子曰”隔不得。论语中若此者多。中行固善也,狂亦是有恒德,若无恒不可以测度,乡原是其一。故曰“不占而已矣”。

同类推荐
  • 人文教育读本

    人文教育读本

    中国传统文化由儒、释、道三家,文、史、哲三科,天、地、人三学合构而成。在这种传统文化基础上孕育出来的传统人文精神,主要体现在三个方面:在人与自然的关系上,顺自然而以人为本;在人与社会的关系上,循人伦而以和为本;在人与自我的关系上,重体验而以乐为本。中国传统文化中蕴含的这些人文精神,在现代社会条件下仍然适用,也趋同于国家、社会、学校思想政治教育的目标。
  • 卡尔·威特的全能教育法(精典教育)

    卡尔·威特的全能教育法(精典教育)

    本书记载了卡尔的成长过程,以及自己教子的心得和独辟蹊径的教育方法。具体内容包括:我的儿子并非天赋异禀、我的教育工作进展顺利吗、我对儿子的教育完成了吗、我儿子是怎样成为少年学者的、我具备把儿子培养成学者的技巧吗、人们对卡尔早期教育的反对意见、我的儿子真的受益于早期教育吗等。
  • 性与社会

    性与社会

    性是人类两大生产方式的核心要素之一。应该说,没有性就没有人类自身的再生产,没有性也就没有人类历史,更不会继往开来。
  • 悦读MOOK(第七卷)

    悦读MOOK(第七卷)

    本书将带你走进茫茫书海,我们将请一些学者和专家帮你指津,请一些书界人士为你剖析书坛风云,使你从中获得大量的图书信息,还能饱览各类书籍的精彩片段,一册在手,尽情享受读书的乐趣。
  • 中国教育史导论

    中国教育史导论

    本书介绍了中国教育的发展历史,内容包括学校的产生和奴隶社会的教育、先秦儒家教育思想的形成和发展、传统学校的基本模式及其特点、西学东渐与传统教育的危机、马克思主义教育思想的导入及其本土化历程等。
热门推荐
  • 娇弱男神你走开

    娇弱男神你走开

    阅女无数的娇弱男神,忽然有一天在姐姐家的别墅里碰到了一个又新鲜、又可爱的女孩,从此想法设法,不折手段,不惜一切代价,就是为了将这个女孩骗到自己手里。骗女孩是一个难事,尤其是骗一个受过高等教育的女孩更是难上加难,于是设置偶遇、英雄救美桥段,花尽心思,不怕苦,不怕累,不怕误会,最终抱得美人归。--情节虚构,请勿模仿
  • The Gilded Age

    The Gilded Age

    本书为公版书,为不受著作权法限制的作家、艺术家及其它人士发布的作品,供广大读者阅读交流。汇聚授权电子版权。
  • 追思文化大师

    追思文化大师

    现在,一个新的世纪已经毫不迟疑地来到了我们的面前。经过差不多一百年的努力,中国终于赶上了世界前进的步伐,从积贫积弱中崛起,成为我们人类大家庭中最有活力、最有希望的国度。就人类的发展历程来说,一百年的时间不算长,而对于中国来说,二十世纪的一百年却是非常之关键、非常之重要的。没有这一百年的努力变革,中国将仍然像沉睡的病狮一样,不能振作,难以进步。
  • 重塑蛮荒

    重塑蛮荒

    若不能享受平静,就让世界陪我疯狂。人道纪元,妖族没落。魔劫至,引动天地杀劫。既然打破了我平静,那便陪我疯狂吧,让世界疯狂,让那开劫之人也无法将这大劫停止,哪怕世界就此毁灭,。大道如一,大道唯一。道,是一切否?王者之路,亦是求道之旅。问恒宇,问苍茫,王者为何如此孤独。
  • 异世之血斧纵横

    异世之血斧纵横

    一把血斧,一路横行。大哥级人物流落以异世,以一把斧头砍出一片大大的天下。
  • 医林志2:太素神脉

    医林志2:太素神脉

    杨开逐渐感觉到了朱云背景的复杂,有意脱身。此时结识了鬼医门的莫道生,见识了鬼医门的医术。并在莫道生的帮助下避开了朱云。路遇少女枣儿,结为兄妹。偶然间枣儿施出了武学中的绝技“冷手点穴术”,令杨开大开眼界。意外又与朱云相遇,在朱云的邀请下,杨开随她到了京城,并且到皇家太医院随各位太医学习医术。机缘巧合,认识了正德皇帝朱厚照,被赐封“太医郎”。同时得以见到先祖遗物《归真图》。
  • 小学生必背好词好句好段

    小学生必背好词好句好段

    作文常常令小学低年级的学生感觉无从下手。其实,只要小学生背熟好词好句好段,就可以积累一定的词汇量,顺利地完成小学作文,甚至写出漂亮的作文。本书精选小学生平时写人、记事、写景、状物等作文中常用的好词好句好段,介绍了各类精彩的开头和结尾,并附录和点评了范文。编排上由浅入深,从词到句,由段到篇。书中穿插了知识拓展栏目,信息丰富,既培养了小学生写作的兴趣,又教会他们写作的方法和技巧。
  • 救猫咪Ⅱ:经典电影剧本探秘

    救猫咪Ⅱ:经典电影剧本探秘

    本书列举了50部标志性的影片,分析了这些影片的结构和故事节奏。内容包括:“鬼怪屋”型、“金羊毛”型、“如愿以偿”型等。
  • 新概念作文获奖者范本(才子卷)

    新概念作文获奖者范本(才子卷)

    《飞扬:第十六届新概念作文获奖者范本才子卷》所收录的均为第十六届新概念作文大赛获奖者才子们的经典佳作,这些作品,字字珠玑,篇篇经典,有的空灵隽秀、质朴绵长,有的立意高远、针砭时弊,有的纵横恣肆、文采飞扬,让学生很容易就能汲取优秀作文精华,从而快速成长。
  • 守护甜心之冰霜女王

    守护甜心之冰霜女王

    藤原凌灵打乱了日奈森亚梦正常的生活穿越过来的我钟离娅音会不会帮助亚梦呢?亚梦又会如何复仇呢?